2023年八年級上歷史教學(xué)工作計劃

2023年八年級上歷史教學(xué)工作計劃八年級上歷史教學(xué)工作安排1

一、學(xué)生狀況分析

八年級學(xué)生正處于感性相識向理性相識的過渡階段，駕馭了肯定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的實力，但大部分學(xué)生還沒有駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力也不扎實，。學(xué)生對歷史較感愛好，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差，對歷史學(xué)科相識不夠，學(xué)習(xí)看法不端正。

二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

接著增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的.優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都有所提高。

三、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細(xì)備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教化和實力培育。

2、教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計，增加趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、主動創(chuàng)建條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四非常種，再除去兩分種打算時間，實際只有三十八分鐘。我準(zhǔn)備將課堂內(nèi)的三十八分鐘分成三份：前三分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后非常鐘練習(xí)鞏固。

４、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生駕馭歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力；注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

5、主動參與三亞市教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

6、仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項工作。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1第一課

2其次、三課

3第四、五課

4單元復(fù)習(xí)測驗

5第六、七課

6第八、九課

7第十、十一課

8第十二、十三課

9期中復(fù)習(xí)

10期中考試

11第十四、十五課

12第十六、十七課

13單元總結(jié)測驗

14第十八、十九課

15其次十、二十一課

16其次十二、二十三課

17單元復(fù)習(xí)測驗

18期末復(fù)習(xí)

19期末考試

八年級上歷史教學(xué)工作安排2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一427、429-432班的歷史教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期對于學(xué)生的接觸和了解，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，傳授學(xué)生學(xué)問，培育學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，特作教學(xué)安排如下:

一、教材分析：

本學(xué)期高一歷史學(xué)科采納人教版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修二，是經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類歷史進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)活動是賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活休戚相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起確定作用。所以必修二在三門必修課中占據(jù)特殊重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事務(wù)及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。

二、詳細(xì)教學(xué)時間支配：

第一周～第四周:（在完成教學(xué)任務(wù)的同時打算好段考）

第一單元古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點

其次單元資本主義世界市場的'形成和發(fā)展

第五周～第九周:（在完成教學(xué)任務(wù)的同時打算期中考試）

第三單元近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展

第四單元中國特色社會主義建設(shè)的道路

第十周～第十四周

第五單元中國近代社會生活的變遷

第六單元世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

第十四周～十八周

第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

第八單元世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

第十九周～學(xué)期末

本學(xué)期總復(fù)習(xí)，打算期末考試。

三、補(bǔ)充說明:

考慮到本學(xué)期期間涉及到中考高考等會占用肯定的教學(xué)時間，將視特別狀況隨時再調(diào)整教學(xué)支配。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，采納問題教學(xué)法和探討法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)學(xué)問，搞好學(xué)科內(nèi)專題探討。在教學(xué)過程中，構(gòu)建學(xué)問體系，注意學(xué)問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等實力和歷史思維實力。2、在課堂教學(xué)過程中，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使歷史學(xué)問趣味化。努力實現(xiàn)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。采納“情境教學(xué)”，細(xì)心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性，在開心中學(xué)到學(xué)問。

3、教學(xué)過程中以學(xué)為主，真正做到“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。老師在教學(xué)過程中充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，合作是一種體現(xiàn)個人品質(zhì)與風(fēng)采的素養(yǎng)，是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。

4、耐性輔導(dǎo)每一個學(xué)生，仔細(xì)批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，剛好反饋教學(xué)，同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，特性得到張揚(yáng)，提高課堂效率。

八年級上歷史教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

樹立“以人為本”的教化觀，適應(yīng)課改發(fā)展要求，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)時效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教材分析

1、初二歷冊主要講解并描述中國近代史。這段歷史以1840年中英鴉片斗爭的爆發(fā)為開端，止于1949年中華人民共和國成立，時間跨度為110年，共24課時。

這一段歷史的肯定時間不算長，但卻是社會猛烈動蕩、內(nèi)外沖突斗爭極其尖銳困難、社會變革異樣快捷的一個歷史時期，歷經(jīng)清朝后期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民時期，新陳代謝的節(jié)律特別快。其間，充溢了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的沖突斗爭，歷史內(nèi)涵極為豐富。

2、重點及難點：重點是中國近代史部分，難點是認(rèn)清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國情，提高相識、培育歸納綜合實力。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生具備了肯定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問和綜合分析實力。為老師在教學(xué)上供應(yīng)了較大的空間。

我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生對歷史學(xué)問的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑不多。大部分學(xué)生主要靠課本獲得歷史學(xué)問，但是教材涉及的歷史事務(wù)較多且繁雜，而教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事務(wù)介紹得不夠具體完整，這就給老師的.教學(xué)帶來了很大困難，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法形成完整的概念。這就要求老師在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽取舍，補(bǔ)充新材料。使教學(xué)過程更加流暢，連接更加自然。

四、工作目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)目標(biāo)

1、對重大歷史事務(wù)和重要人物進(jìn)行詳細(xì)描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生駕馭鞏固好。

2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展?fàn)顩r，追溯本源，充溢內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)學(xué)問，剛好教化。

3、對課文學(xué)問進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)駕馭，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思索提示、“動腦筋”等，增加學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。

（二）情感教化目標(biāo)

1、進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教化。充分利用教材史實，增加學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類志向而奮斗。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教化。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，培育分析歸納實力。

3、進(jìn)行國情教化，增加時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解相識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、驕傲、自信。

八年級上歷史教學(xué)工作安排4

我們知道學(xué)問的駕馭必需通過學(xué)生自己的思維活動，教學(xué)只有符合學(xué)生駕馭學(xué)問的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由詳細(xì)形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時學(xué)生主要依靠詳細(xì)形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維起先占主導(dǎo)地位，漸漸發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問，但思維多停留于事物表面。喜愛聽歷史故事，有英雄主義意向和劇烈的新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、精確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步駕馭記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的實力；培育學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點視察問題、分析問題的實力。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。要達(dá)到這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，老師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，留意小學(xué)教材與中學(xué)教材連接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教化家孔子”，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教化家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已駕馭“孔子是怎樣教化學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的教化思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次駕馭孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣按部就班，不斷提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好是引入門道的第一步

“愛好是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睈酆糜芯薮蟮男睦硇?yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史供應(yīng)取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學(xué)生的愛好，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“勝利的喜悅”。而這個勝利還必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供應(yīng)教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學(xué)生都可通過努力做到。這個過程既培育了學(xué)生的閱讀實力，綜合概括實力，表達(dá)實力，又熬煉了學(xué)生的膽識志氣，還嘗到了做小老師的味道，內(nèi)心充溢勝利的喜悅。又如，巧設(shè)疑?！八季S自驚異而起先”。驚異和疑問也是愛好的'淵源，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚異和疑問時，他們才情愿去進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)分是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)覺一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)覺者”和“探究者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，不斷地發(fā)覺，在勝利的喜悅激勵下接著前進(jìn)。

三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學(xué)方法為學(xué)生供應(yīng)感性材料，有助于學(xué)生駕馭學(xué)問。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)供應(yīng)了更現(xiàn)代化的廣袤天地。

造紙術(shù)是我國四大獨創(chuàng)之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的傲慢。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的獨創(chuàng)對世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)？教材供應(yīng)了七幅圖?！犊脊虐l(fā)覺的我國漢紙的出土地點》告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明白“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量運(yùn)用。隨著文化的發(fā)展，須要有一種既便宜又便利的書寫材料，這就推動人們獨創(chuàng)了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的運(yùn)用日益普遍。造紙的過程是困難的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，變更了世界書寫材料的面貌，促進(jìn)了文化教化的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和溝通，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程。從而相識造紙術(shù)的獨創(chuàng)是了不得的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)。

這樣運(yùn)用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行主動的思維活動，不僅駕馭事物發(fā)展改變的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性學(xué)問，還受到了思想教化。

每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生剛好地將相識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生駕馭的學(xué)問才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。

1、回答問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。假如問題是一個點，學(xué)生可以作答。假如問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比較題，必需把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。老師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必需分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清楚的好習(xí)慣。

2、列大事年表。學(xué)完一個單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點，理清歷史線索的方法。

3、設(shè)計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理學(xué)問的實力。

4、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建學(xué)問框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。”學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作實力，社會適應(yīng)實力。

八年級上歷史教學(xué)工作安排5

本學(xué)期，本人主要擔(dān)當(dāng)初三歷史的教學(xué)，為了能夠根據(jù)教學(xué)大綱的要求更好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，并依據(jù)初三學(xué)生的實際狀況，特制定本人本學(xué)期的教學(xué)安排。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生駕馭世界古代到近代史發(fā)展的一個總體的概況，通過本冊教材的學(xué)習(xí)并結(jié)合中國歷史的學(xué)問，幫助學(xué)生了解和相識人類文明發(fā)展的歷程。培育學(xué)生對各類歷史事務(wù)、歷史人物進(jìn)行綜合分析、歸納的實力，辯證思維的實力。幫助學(xué)生樹立正確的。世界觀和人生觀，從而全面的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好的適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求。

二、教學(xué)狀況

1、制定好安排，備好課，備好學(xué)生，上好課。

針對目前初三學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，要完成新授課程并復(fù)習(xí)好迎接中考，必需仔細(xì)制定安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平常的每一節(jié)課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的'精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)[初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)]進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我仔細(xì)探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

歷史學(xué)科是事實性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生而言有肯定的愛好性，但對部分學(xué)生來說，簡單感到味同嚼蠟，一味的記憶易失去愛好。因此學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。作為教初三歷史課的老師，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于國家的文化，生活故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。我在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還留意通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。另外，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視差生的培育。做到面對全體，為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)，并對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

三、詳細(xì)做法

在平常的課堂教學(xué)中，結(jié)合初一、初二所學(xué)過的中國歷史的內(nèi)容，采納多種的教學(xué)方法，并充分的利用教材里的資料、文獻(xiàn)、圖片全方位、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生主動、主動的發(fā)言和參加探討，以此來活躍課堂氣氛和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

八年級上歷史教學(xué)工作安排6

一、基本狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的歷史學(xué)問、合作技能和獨立探究學(xué)習(xí)的實力、但是大多數(shù)學(xué)生沒有駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)學(xué)問和實力不扎實、大多數(shù)學(xué)生缺乏主動參加意識，忽視學(xué)問點的整合，課堂上缺乏歸納分析實力，這些都是教學(xué)的弊端，須要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高、

二、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級其次冊主要是中國近代史，歷史時空跨度大，對歷史