2023-2024學年人教部編版初中語文七年級下冊測試卷期末考試課時練《23 太空一日》

部編版七年級下冊語文《23太空一日》課時練一、精挑細選。1．給下列句子排序，最合理的一項是(

)①中國航天普通紀念幣正面主景圖案為國徽圖案②下方刊年號“2015”③背面主景圖案為神舟九號近軌對接航天器圖案④其上方刊“中華人民共和國”國名A．①③④② B．①④②③ C．①②④③ D．③①②④2．語言運用——下列句子中沒有語病的一項是(

)A．經(jīng)過各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。B．這一航線的開辟，意味著從我市到西安的航行時間比原來縮短了一倍。C．春天的江城是個旅游的好季節(jié)。D．經(jīng)過昨夜的一場大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)空氣清新了許多。3．下列對課文的分析，錯誤的一項是（

）A．“高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣。”這句話中“幾秒鐘”“上千噸水化為蒸氣”形象地展現(xiàn)出火箭熾熱火焰的威力。B．從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。因為地球的半徑有6000多公里，而飛船的飛行軌道距離地面的高度是343公里左右?！边@句話運用具體、科學的數(shù)字，準確地介紹了在飛船上看到的地球的形態(tài)，科學嚴謹。C．“但隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋?！边@句話中破折號的作用是解釋說明，解釋了“非常緊張”的原因。D．“回來后我才知道，飛船的舷窗外做了一層防燒涂層，是這個涂層燒裂了，而不是玻璃窗本身出現(xiàn)問題?！边@句話屬于倒敘，交代裂紋出現(xiàn)的原因，給讀者釋疑，讓讀者清楚明白。4．下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是(

)A．傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞。(身體恢復健康)B．在距離地面300多公里的高度上，俯瞰時有著很廣闊的視野。(指俯視，即從高處往下看)C．估計在我之前遨游太空的國外航天員會有類似體驗，但他們從未對我說起過。(漫游)D．這時舷窗已經(jīng)燒得黑乎乎的，我坐在里面，懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合程序。(暫時抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力)5．下列句子標點符號運用錯誤的一項是(

)A．這時我第一次向地面報告飛船狀態(tài)：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常！”B．就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著”！C．這個時候我反而放心一點兒了：哦，可能沒什么大問題！D．一個關(guān)鍵的操作——拋傘，即將開始。6．下列加點字的注音不完全正確的一項是A．熾熱(chì)

釋然(shì)

負荷(hè)B．輪廓(kuò)

俯瞰(kàn)

叮囑(zhǔ)C．確鑿(zhuó)

倒懸(xuán)

模擬(nǐ)D．遨游(áo)

稠密(chóu)

燒灼(zhuó)二、活動探究。7．綜合性學習。在“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么”綜合性學習中，班級將就“手機的使用”開展探究活動。請你根據(jù)這次活動，按要求完成下列問題。（1）請你確定一個探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。主題：________________________________________目的：_________________________________________（2）請你根據(jù)你所確定的探究主題寫出在探究過程中發(fā)現(xiàn)的三個問題。①_________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________③_________________________________________________________________________（3）請你用排比句就正確利用手機向同學發(fā)出倡議。___________________________________________________________________________三、語言表達。8．在2017年6月6日開幕的2017全球航天探索大會上，中國國家航天局探月與航天工程中心主任劉繼忠首次透露了“嫦娥五號”月球探測器的著陸地點為月球正面的呂姆克山脈，同時開展相應(yīng)的科學研究。假如有一天，你搭乘我國自主研造的宇宙飛船到達月球，你會想些什么？做些什么？四、精準閱讀。閱讀甲、乙兩段文字，回答各題?！炯住竣僮鳛槭罪w的航天員，除了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預案的情況還有許多。②比如，當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺令人難受，明明是朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。如果不消除這種倒懸的錯覺，就會覺得自己一直在倒著飛，很難受，嚴重時還可能誘發(fā)空間運動病，影響任務(wù)完成。③在地面沒人提到這種情況，即使有人知道，訓練也無法模擬。估計在我之前遨游太空的國外航天員會有類似體驗，但他們從未對我說起過。④在這個情況下，沒有別的辦法，只能完全靠意志力克服這種錯覺。想像自己在地面訓練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應(yīng)過程。幾十分鐘后，我終于調(diào)整過來了。⑤"神舟六號"和"神舟七號"升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯覺，但他們已有心理準備，因為我跟他們仔細說過。而且，飛船艙體也經(jīng)過改進，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣便于幫助航天員迅速調(diào)整感覺。⑥我在太空還遇到另外一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現(xiàn)的敲擊聲。⑦這個聲音是突然出現(xiàn)的，并不一直響，而是一陣一陣的，不管白天黑夜，毫無規(guī)律，說不準什么時候就響幾聲。既不是外面?zhèn)鬟M來的聲音，也不是飛船里面的聲音，仿佛誰在外面敲飛船的船體。很難準確描述它，不是叮叮的，也不是當當?shù)?，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚……咚咚……咚……⑧鑒于飛船的運行一直很正常，我并沒有向地面報告這一情況。但自己還是很緊張，因為第一次飛行，生怕哪里出了問題。每當響聲傳來的時候，我就趴在舷窗那里，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻未能發(fā)現(xiàn)什么。⑨回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認，那個神秘的聲音也沒有在我耳邊準確地再現(xiàn)過。⑩在“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，這個聲音又出現(xiàn)了，但我告訴航天員：“出現(xiàn)這個聲音別害怕，是正?，F(xiàn)象?！薄疽摇竣俅蠹以谕黄鹋芫€上起步，你要做好，做得比別人強，怎么辦？你又不比別人多一個腦袋，只能下功夫。但也不是下死力氣，除了用功以外，還要動腦筋，要想達到一個目的，你要思考怎樣找到學習效果最佳的途徑。②為了便于記牢操作程序和要領(lǐng)，我編了很多口訣。當時航天員的訓練沒有先例和經(jīng)驗可循，我就吸取了好多空軍的經(jīng)驗。飛行員都有很多飛行口訣，這是空軍的傳統(tǒng)。各個部隊都是老飛行員總結(jié)、提煉，一代一代傳下來，每個部隊都有一套。③因為航天員的很多操作都是按程序化來的。第一步、第二步、第三步……盡管規(guī)范，卻很難記憶。編成口訣和順口溜之后，一個字代表一個動作。比如五個步驟，我可能五個字就代替了，相對押韻一點，朗朗上口，比較好記。④正像母親評價我的，三十歲了，反而更用功了！在這之后相當長的一段時間里，我和戰(zhàn)友們都是這樣用功的，每天熬夜學習，基本上都是半夜12點以后睡覺。這里的管理不像軍校，不必按時熄燈，晚上你就學吧，隨便你幾點睡，只要早上起得來就行。為了解困，每人都有一個特大號杯子，泡著濃茶。我們在難題上經(jīng)常相互討論，互幫互學，有一次，為了弄明白一個軌道動力學的公式，我和戰(zhàn)友一直琢磨到凌晨兩點。比如高等數(shù)學課，航天員的基礎(chǔ)理論中有這門課，我以前從沒接觸過，教員當初也能一眼看出來我的“先天不足”，什么求導、微分、積分，沒見過，怎么辦？下苦功學習。困難和挫折就像湍急河水里濕滑的石頭，一不留神就有可能讓你滑倒。然而，了解了這些困難，戰(zhàn)勝了這些挫折，卻又可以摸著“石頭”過河，它們變成了幫助你渡過河流的助力。最后考試時，我的高等數(shù)學成績也考得很好。當時分組到講臺上做題，都是我代表全組上去。普通物理我學得也不錯。⑤雖然不是每門課都能考第一，但名次都在前面。第一階段的13門功課學習完、考試完，我的總評成績是第一。⑥每個人的成功方法不盡相同，但幾個關(guān)鍵詞卻非常相似，比如對理想的追求，對事業(yè)的堅持，對自我的不斷超越。馬斯洛人本主義心理學認為，人類的最高需要是個人成長與發(fā)展的自我實現(xiàn)。當實現(xiàn)理想與抱負成為自身的需要時，就會轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)在驅(qū)動力，更大程度地激發(fā)自身潛能，實現(xiàn)個人的成功，從而對社會、對國家做出更大的貢獻。我想這是最好的解讀。（摘自楊利偉《天地九重》，有刪改）9．甲文中楊利偉遇到了哪些意外情況？他又有怎樣的心理活動或舉動？10．甲文和乙文第一段的作用分別是什么？11．你認為甲文哪一處最能體現(xiàn)楊利偉的科學精神？談?wù)勀愕睦斫狻?2．批注法是古人讀書常用的傳統(tǒng)方法。請在乙文第四段中任選一兩個句子，先抄寫下來，再做批注。（批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會，提出自己的見解）13．要寫出人物的精神，可以抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)，借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)，還可以借助一些抒情、議論句來提煉。請結(jié)合甲、乙兩段文字具體說說《天地九重》是如何寫出作者的“精神”的。我以為自己要犧牲了楊利偉⑴9時整，火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開始燃燒，八臺發(fā)動機同時噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣。⑵火箭起飛了。⑶我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。⑷開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還平穩(wěn)。我感到壓力遠不像訓練時想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來。⑸“逃逸塔分離”，“助推器分離”……⑹火箭逐步加速，我感到壓力在不斷增強。因為這種負荷我在訓練時承受過，變化幅度甚至比訓練時還小些，所以我身體的感受還挺好，覺得沒啥問題。⑺但火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。⑻人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會讓人的內(nèi)臟產(chǎn)生共振。而這時不單單是低頻振動的問題，而且這個新的振動疊加在大約6G的負荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進行過這種訓練。⑼意外出現(xiàn)了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。⑽當時，我的頭腦非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發(fā)生共振并非正?，F(xiàn)象。⑾那種共振持續(xù)26秒后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。⑿飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究，工作人員認為，飛船共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術(shù)工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善，在后來的航天飛行中再沒有出現(xiàn)過。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動?！雹言诳罩卸冗^那難以承受的26秒鐘時，不僅我感覺特別漫長，地面的工作人員也陷入了空前的緊張中。因為通過大屏幕，飛船傳回來的畫面是定格的，我整個人一動不動，眼睛也不眨。大家都擔心我是不是出了什么事故。⒁后來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。⒂就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。⒃這時我第一次向地面報告飛行狀態(tài)：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常！”⒄當我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來。14．綜合全文，對文章理解和分析不正確的一項是（

）。A．本文節(jié)選自航天員楊利偉撰寫的個人傳記《天地九重》。B．這一節(jié)的標題“我以為自己要犧牲了”，是作者的夸大之詞。C．作者寫作的目的是抒發(fā)自己作為中國航天員的自豪之情。D．就寫法來看，本文按照時間順序進行敘述。15．下列句子中對課文理解錯誤的一項是（

）。A．第⑴自然段中，“幾秒鐘”表明時間之快，“上千噸”寫出了數(shù)量之多，細膩傳神地刻畫出了火箭起飛時的速度之快。B．第⑶自然段是細節(jié)描寫，準確細膩地寫出火箭起飛時，作為中國首飛航天員的“我”當時的緊張狀態(tài)。C．文中出現(xiàn)的“26秒”這樣的數(shù)字，能更科學嚴謹?shù)卣故菊f明共振持續(xù)時間短，但是我的難受狀態(tài)是非常明顯的。D．第⑿自然段插入“我”飛回地面向工作人員描述火箭共振過程及地面工作人員改進火箭技術(shù)工藝的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。16．通過學習課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”了吧。假如楊利偉到你們學校和大家交流，你會向他提什么問題呢？（至少設(shè)計兩個問題）參考答案1．B 2．D 3．D 4．A 5．B 6．C7．（1）示例：①主題：對初中生使用