教育教學(xué)故事-捧出一顆真誠的心,讓“灰色學(xué)生”亮起來

Word教育教學(xué)故事-捧出一顆真誠的心,讓“灰色學(xué)生”亮起來

一天，下完課的我回到辦公室，正準(zhǔn)備備好下一節(jié)課的教案，翻開教科書，卻意外地發(fā)現(xiàn)里面夾著一封信。我連忙打開：“……老師您也有一個(gè)缺點(diǎn)，您對成績好的和成績差的學(xué)生特別關(guān)心，對我們則近于不聞不問，同樣是您的學(xué)生，您為什么有兩種態(tài)度？說實(shí)話，我們多想和您交流溝通，我們怕……”?？粗粗?，我心里一陣酸痛和苦澀的味道，眼角濕潤了。

所謂中等生是指學(xué)習(xí)成績一般，紀(jì)律、活動(dòng)、能力等都居于中游的學(xué)生。按常規(guī)，班主任帶好一個(gè)班級的習(xí)慣做法是“抓兩頭，促中間”。即給優(yōu)秀生“錦上添花”，給后進(jìn)生“雪中送炭”，以此帶動(dòng)中等生。面對班上這位中等生的質(zhì)問，我陷入深深的思考，中等生個(gè)性不鮮明，成績不突出，表現(xiàn)一般，不給教師添麻煩，班主任和任課教師關(guān)注的較少。國外教育界稱這些在集體中不受關(guān)注的學(xué)生為“灰色學(xué)生”。“灰色學(xué)生”是否有亮點(diǎn)，如何給這些學(xué)生“亮相”的機(jī)會(huì)，確實(shí)是班主任工作值得探討和研究的問題。

通過一段時(shí)間的觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)這些所謂的“灰色學(xué)生”并不“灰色”。在他們身上也有許多閃光點(diǎn)。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)平平，但興趣比較廣泛，課外知識(shí)面寬廣；有的學(xué)生關(guān)心集體，勞動(dòng)積極；有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。他們雖然有時(shí)還不能完全把握自己，但是同樣渴望老師鼓勵(lì)的目光和贊許的微笑，同樣需要老師給[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]他們表現(xiàn)思想、能力的機(jī)會(huì)。而且我還發(fā)現(xiàn)“灰色學(xué)生”可塑性很強(qiáng)。若給他們搭建參與班級活動(dòng)的平臺(tái)，提供施展才華機(jī)會(huì)，用對待優(yōu)等生的態(tài)度認(rèn)真抓一抓，激發(fā)起他們的熱情，就會(huì)使他們產(chǎn)生極大的動(dòng)力，有些會(huì)很快加入先進(jìn)的行列。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“優(yōu)良的品質(zhì)要好多年才能培養(yǎng)起來，想用某種特殊的、迅速生效的方式和方法來培養(yǎng)性格那是不可能的事情。只有當(dāng)一個(gè)人長時(shí)間地參加了合理組織的堅(jiān)忍不拔的和有自豪感的那種生活的時(shí)候，性格才能培養(yǎng)起來。”

能不能找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，由點(diǎn)致面，讓每個(gè)“灰色”學(xué)生都亮起來，讓全班都亮起來？針對這個(gè)問題，我組織班干們進(jìn)行討論。班干們都很感興趣，紛紛出謀劃策。很快，我和班干們達(dá)成共識(shí)：發(fā)掘同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，給家長發(fā)“喜報(bào)”。

每周的班會(huì)課，就是學(xué)生們匯報(bào)“閃光點(diǎn)”的時(shí)候。同學(xué)們分四人小組，把一周里觀察、發(fā)現(xiàn)到的同學(xué)的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)提出來，爭取拿“喜報(bào)”回家。我發(fā)現(xiàn)，總是與獎(jiǎng)狀無緣的“灰色”學(xué)生們，當(dāng)他們也能把“喜報(bào)”拿回家的時(shí)候，洋溢在他們臉上的不僅僅是喜悅，還有自信。班級良好的學(xué)風(fēng)逐步形成，班級的凝聚力也越來越強(qiáng)了。

作為一名走在班主任專業(yè)化道路上的班主任，我深深體會(huì)到，要讓“灰色學(xué)生”亮起來，使每一位學(xué)生都亮起來，首先，要把愛心分給每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生都要以誠心相待。對于不顯山不露水的中等生，要盡快記住他們的名字和熟悉他們的愛好，使他們感受到來自教師的重視感。教師要目中有人，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，重視“灰色學(xué)生”的教育工作，努力創(chuàng)造條件，促其向好的方面轉(zhuǎn)化，讓他們亮麗起來。

其次，要善于激勵(lì)中等生的情感，激發(fā)起學(xué)習(xí)動(dòng)力，誘發(fā)他們轉(zhuǎn)向先進(jìn)的欲望。很多“灰色學(xué)生”的性格沉穩(wěn)內(nèi)向，一般不愿意與教師多接觸。教師要跟蹤他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，多提問、多鼓勵(lì)，課上課下關(guān)心體貼，建立和諧融洽的師生關(guān)系。讓他們感覺到教師“心中有他”，從而高揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，架馭青春的航船，駛向成功的彼岸！

第三，要善于發(fā)現(xiàn)中等生的閃光點(diǎn)，讓他們充分發(fā)揮和展示自己的愛好與特長。例如，讓具有文藝才能的學(xué)生組織新年晚會(huì)；讓“筆頭”好的學(xué)生編輯班刊；讓跑、跳、擲的佼佼者帶班運(yùn)動(dòng)隊(duì)……一般說來，學(xué)生在受到信賴的時(shí)候，都有快樂和滿足感，進(jìn)而在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，找回自信，產(chǎn)生全力以赴的決心。

總之，在教育學(xué)生、管理班級的過程中，我認(rèn)為班主任要時(shí)刻體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，對每一位學(xué)生都要懷著一顆“誠心”，多為他們創(chuàng)造亮起來的機(jī)會(huì)，這樣才能增強(qiáng)班集體的整體水平和學(xué)生的自立能