花樣跳繩課件

花樣跳繩說教材(水平三）說課主題：花樣跳繩永登縣新城區(qū)小學：張迎紅一、指導思想

根據(jù)新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重跳躍能力的培養(yǎng)，課的設計富有趣味性、多樣性、實踐性。并將跳繩貫穿整個教學過程，讓學生在輕松的教學氣氛中達到活躍身心，增強體質(zhì)，達到“寓教于樂，學生為本”的目的。二、學情分析：本次課以小學五年級學生為授課對象。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，因此在教學過程中，運用集體合作的游戲，培養(yǎng)他們的集體榮辱感。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，留給學生一定的自主活動天地。使學生在參與活動中得到成功感三、教材分析

：本課是以“花樣跳繩”為教材以“朋友跳法”中的前進前出、后進后出、換手接跳為教學內(nèi)容，在原有跳繩的基礎上，穿插各種跳繩方式，使跳繩變得多樣化，趣味化。既鞏固了基礎的跳法，又激發(fā)了學生跳繩的興趣，鼓勵學生多跳花樣。在花樣跳繩的過程中，學生通過模仿――實踐――思考---創(chuàng)新，主動探究，在鍛煉身體的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學習方式比較過去的學習方式，更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學生送去了盡興本節(jié)課的教學目標：

1、認知與技能目標：通過教學，使學生懂得一種跳繩有多種玩法并使60-70%的同學能掌握朋友跳的基本動作。2、體能與健康目標：通過教學，鍛煉了學生的跳躍能力，培養(yǎng)了他們的靈敏、協(xié)調(diào)等體能素質(zhì)。3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生體驗群體活動的樂趣，表現(xiàn)出良好的集體意識和團結(jié)協(xié)作精并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用《體育與健康課程標準》指出：“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力發(fā)展和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。”跳繩運動是我國民間一項傳統(tǒng)體育活動項目，簡單易學對場地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強的運動節(jié)奏，充滿了創(chuàng)造性，深受少年兒童的喜愛。練習跳繩能發(fā)展學生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，有效的提高發(fā)展學生的心肺功能和有氧耐力。（1）、教材地位：跳繩是學生較喜愛的運動項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學生積極進取的拼搏精神，是小學體育教學的重要組成部分。水平一的學生學習簡單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學生對體育產(chǎn)生良好的興趣。水平二的學生學習組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學生團體合作以及提高學生的自信心和心理自我調(diào)控能力。水平三的學生學習花樣跳繩技術(shù)是增強學生的終身體育意識，能為今后的教學競賽打下良好基礎以及學習其它運動項目提供一定的幫助。（2）、教材作用：跳繩是一項復雜多變的體育項目，她具有靈活性，對抗性，趣味性。競爭對抗的游戲形式，能培養(yǎng)學生的終生體育意識和體育情感，以及學生的頑強拼搏精神，不斷提高學生的自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。本節(jié)課的教學重點和難點：

重點：掌握跳繩時進出的時機。難點：注意朋友間的配合

本課的設計理念

本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個改變：

1．改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。淡化技術(shù)，強調(diào)健身。

2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學科結(jié)構(gòu)為學習結(jié)構(gòu)，加強了體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

3．改變過去學生的被動執(zhí)行任務為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。本節(jié)課的教學策略1、教法

2、學法3、教學程序

4、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法5、課的密度和強度的設計

1、教法：（一）啟發(fā)教學法

通過語言，動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、求異創(chuàng)新。（二）情景教學法

教師創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣使學生一步入課堂就享受到快樂，學生學習的氛圍更濃了。（三）游戲法

通過游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習情緒，而且從中培養(yǎng)學生的競爭意識，獲得成功的喜悅和愉快的心情。

2、學法：采用“體會”、“思考”、“練習”、“創(chuàng)新”四個詞來概括。

（一）體會：在教學過程中，教師不做任何示范，通過語言啟發(fā)學生進行自主練習，讓學生自由體會跳繩的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。

（二）思考：教師設置疑問，讓學生動腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。培養(yǎng)了學生的腦力思維。

（三）練習：根據(jù)總結(jié)出的方法，學生自由結(jié)伴，相互練習，相互評價。增強學生之間的團結(jié)協(xié)作精神。

（四）創(chuàng)新：學生通過練習，感受到跳繩的樂趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進行各種花樣的跳繩。3、教學程序

首先，在課的開始熱身部分，先運用了快速反應小游戲“藍精靈”并利用繩子圍成“安全區(qū)”使學生們在快樂的游戲中，進行熱身。接著利用迷你繩操，讓學生與繩子一同配合做繩操，活動學生的各個關(guān)節(jié)，并讓學生懂得繩子的其它用途。接著復習前面學過的各種跳法，鞏固學生們的跳繩技術(shù)，并激發(fā)他們的學習興趣。在課的學習提高部分是以“朋友跳”為主教材內(nèi)容，教師從示范導入并設疑開始，運用了分解練習、“朋友跳”動作完整練習、添加組合動作完整練習和分組自主創(chuàng)新練習等。在練習過程中，教師巡回指導，糾正學生錯誤動作，讓學生建立正確動作的表象。并利用學生爭強好身勝的心理，及時為他們搭建舞臺----各組展示探究成果，此后老師的激勵評價，同學們的熱烈掌聲，學生的激情將更高了，自信心也將隨之增強了，同時最佳創(chuàng)編獎、最佳合作獎、最佳表演獎也隨之產(chǎn)生了。并為之后的游戲做鋪墊，游戲“竹桿舞”的開始將把整堂課推向最高潮，在加深他們的團隊合作精神的同時也培養(yǎng)了他們的集體榮辱感。最后是恢復整理部分，學生跟著音樂“西游記”模仿教師做簡單的放松舞蹈。使同學們在愉悅的音樂氛圍中結(jié)束了本課。整堂課，以“跳繩”貫穿始末，靈活運用跳繩的多樣性，不斷鼓勵學生創(chuàng)新。游戲貫穿整個教學過程，在輕松的教學氣氛中達到活躍身心，增強體質(zhì)，“寓教于樂，學生為本”的目的。4、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法：(1)問題：學生在學習中出現(xiàn)錯誤動作技術(shù)，動作不協(xié)調(diào)。解決預防方法：在教學過程中，學生出現(xiàn)錯誤動作技術(shù)時，應該及時提醒糾正，教師或讓優(yōu)生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確動作的動力定型。（2）問題：學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。解決預防方法：學生在練習中不安要求進行練習，影響課堂教學秩序，教師要及時糾正并加以引導，積極激發(fā)他們