2014年物理中招試題分析與備考復習反思

PAGEPAGE12014年物理中招試題分析與備考復習反思（發(fā)言稿）河南沈丘縣李老莊鄉(xiāng)第一初級中學袁東京2014年中考已經(jīng)結(jié)束，學生在下考場后一致認為今年的物理簡單，然而這些信息卻不能令我心安，我知道，我的學生在平時模擬考試時，越容易的題目反而越容易丟分，果不其然，好的班級全班平均分才47.4，全班47個學生56分以上的才14個，還有11個不及格的，最低23分。鑒于上述情況，我就從試題分析、備考復習、今后教學三個方面做個總結(jié)反思，理順一年來工作的得與失。一、試題分析1、試卷的整體結(jié)構(gòu)及試題與物理知識點的聯(lián)系試卷整體結(jié)構(gòu)題型填空選擇作圖實驗探究綜合應用總計題量7823222分例%20.022.95.727.124.3100物理知識板塊分值比例：知識類別聲學光學熱學電學力學其他分值28526245比例%311.5737347試題與物理知識點聯(lián)系及分值比例：題號知識點分值比例第1題牛頓第一定律（慣性的定義）11.42%第2題起電的實質(zhì)、電荷的性質(zhì)22.86%第3題聲音的特性：音調(diào)和響度22.86%第4題物態(tài)變化（升華）22.86%第5題磁感線與磁場強弱的關(guān)系22.86%第6題I-U圖像的分析、并聯(lián)分流規(guī)律22.86%第7題物理知識的應用與危害34.28%第8題大氣壓強的應用22.86%第9題安全用電的常識22.86%第10題電磁波波譜的理解22.86%第11題微觀世界與宏觀世界的理解（光年）22.86%第12題探究物質(zhì)吸、放熱規(guī)律22.86%第13題滑輪組的分析22.86%第14題凸透鏡的知識與應用22.86%第15題密度、浮沉條件22.86%第16題光的折射作圖22.86%第17題杠桿平衡的最小力畫法作圖22.86%第18題探究平面鏡成像實驗45.71%第19題探究斜面上小車的平均速度68.57%第20題探究電流與電阻的關(guān)系912.85%第21題綜合能量轉(zhuǎn)換、單位換算、電功率、熱值公式811.43%第22題二力平衡、壓強、功、功率（理論推導）912.85%由表中數(shù)據(jù)可以看出，我省今年中招物理試卷和去年相比，各知識模塊分值基本穩(wěn)定。力學和電學始終是命題的重點,約占試卷總分的71%，聲、光、熱、其他共占總分值的29%。2、試題特點(1)注重對基礎(chǔ)知識考查河南省中招試卷對基礎(chǔ)知識的考查始終是試卷的主旋律.其中基礎(chǔ)題量約占80％，考查的知識點分別為物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律、物理實驗及基本物理量的測量，題目既符合大多學生的生活實際，又注意了知識的覆蓋面，部分題目情景和插圖直接來源于教材，題目要求的起點低，提高了大部分考生的自信心。(2)注重對學生能力的考查重點考查的能力包括閱讀能力、觀察能力、理解能力、實驗能力、探究能力、推理能力、計算能力、遷移能力、綜合分析應用能力等。如21題和22題考查了能量轉(zhuǎn)換、電功率、單位換算、壓強、功、功率、靜摩擦力、二力平衡等知識，體現(xiàn)了知識的實用性，及知識遷移的能力。(3)聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，把知識與技能融于生活情景中考查填空第7題，根據(jù)樣例寫出生活中的物理知識，并說明應用與危害；選擇第8題“利用大氣壓”考查生活中的用到的大氣壓；選擇第9題考查生活中的安全用電常識；作圖第17題以夏天喝啤酒需要用啟瓶器為背景，考查杠桿平衡中最小力的畫法；第22題以闖關(guān)游戲為為背景考查功和功率的計算等。(4)加強物理方法的考查，提高科學素養(yǎng)實驗第20題第（2）小題中“用R2替換R1接入電路，接下來的操作是”較靈活地對實驗方法步驟進行考查。(5)重視實驗能力和探究能力的考查實驗題第20題，考查實驗操作、問題的解決等問題。內(nèi)容不是簡單的器材、步驟、結(jié)論等，而是蘊含著基本的科學思想，基本技能訓練及實驗方法設(shè)計等能力的考察。這類題開放性強，鼓勵學生自由創(chuàng)造，體現(xiàn)了新的考試評價觀，提高了試卷的區(qū)分度。二、復習備考總結(jié)與反思1、備考階段劃分。第一輪復習：回歸課本，注重基礎(chǔ)。我以課本教材、《物理新課程標準》為主，力求體現(xiàn)課本的價值，編排打印了《物理課程標準》的科學內(nèi)容和各章節(jié)復習要點，引領(lǐng)學生研讀。我嚴格把握考綱和各章節(jié)知識重難點，帶領(lǐng)學生建立章節(jié)知識網(wǎng)絡圖，并通過同桌之間彼此提問來檢測掌握的情況；第二輪復習：專題復習查缺補漏。我以復習資料為主，按“題型”、“板塊”、“熱點”、“弱項”來強化練習，分類演練，各個擊破。第三輪復習：掌握技巧綜合模擬。我以模擬試卷為主，學校統(tǒng)一組織每周模擬考試一次，使學生熟悉試卷結(jié)構(gòu)和題型，練習答題速度，把握答題技巧，提高答題的正確率。2、備考教學常規(guī)。（1）我研讀了《物理課程標準》和《考試說明與檢測》；（2）認真編寫復習教案；（3）提前一周傳達給學生具體的復習計劃和時間安排；（4）把學生的課堂作業(yè)本變成糾錯本，認真批改；（5）要求學生每天早晨定點讀三分鐘物理；（6）凡是配發(fā)的資料，自己都認真的一題不落提前做完；（7）每周五下午定時組織組長檢查本周復習資料完成情況。（8）每周組織一次模擬考試。3、存在的不足。（1）由于時間緊任務重，為了趕教學進度，導致基礎(chǔ)知識存在疏漏；（2）一人帶三個班物理和一個班的班主任，精力有限，對學困生關(guān)注程度不夠；（3）教學方法單一，講授復習課多，影響學生學習興趣，致使效率低；（4）太過于強調(diào)知識點的記憶，而忽略了學生知識體系的構(gòu)建。三、對今后備考復習的啟示1、明確考綱重抓基礎(chǔ)備考復習，首先應領(lǐng)會課程標準、把握好教材，明確復習目的與要點、中考考點，備課時既不能拔高要求，也不能降低要求。這里須防止兩個極端：（1）防止拋開課本，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”；（2）防止把課本看成“圣經(jīng)”，照本宣讀。重視基礎(chǔ)，關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律和基本公式的運用三大環(huán)節(jié)。分析近年來我省物理中考試題，其中易、中等偏易、中等偏難、難所占分數(shù)的比例為4：3：2：1左右，從模擬考試看學生往往在基礎(chǔ)知識方面失分多。所以強化“雙基”是復習的重中之重。初中物理的力學和電學部分是中考的重點，備考復習時要把主要精力放在這兩部分上，次要的知識點考查的淺可略講，重要的知識點要詳細講，一定要講清講透，要抓住關(guān)鍵。只有復習好這兩大部分，中考時才能取得較好的成績。光學部分比重不大，但凸透鏡是這部分的重要考點，也應著重復習。2、面向全體，扶優(yōu)助差復習課要貫徹“因材施教”的原則，采取的方法是：統(tǒng)一授課，分組練習，個別輔導。課堂復習教學原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學困生。復習進度和教法以中等學生水平為基點，要求中等學生按教師的安排進行系統(tǒng)的復習，注意能力方面的提高。對優(yōu)等學生要發(fā)揮他們的學習優(yōu)勢，通過他們排難解疑，帶動全班。應另給他們時間讓他們進行自學，除要求掌握大綱的基本知識外，還要進行橫向提高；對差生實行：“五多”、“一優(yōu)先”。即：多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導、優(yōu)先面批作業(yè)。要特別注意對他們：“動機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學習物理的信心，提高復習物理的積極性和主動性。3、重視實驗探究，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)復習時應緊扣教材中的實驗探究。中招實驗探究題中有些是教材內(nèi)容的重現(xiàn)，要求學生對每件實驗儀器的使用（包括調(diào)節(jié)、操作和讀數(shù)）。每個實驗的原理、儀器選用、步驟編排、數(shù)據(jù)的測量和處理，現(xiàn)象的觀察和分析、結(jié)論的總結(jié)歸納及其應用、故障的排除等有較為全面的理解。在做好課本上的實驗基礎(chǔ)之上，注意分析和解決實際問題以及各種類型的實驗思考題、探究題。試題在注重考察學生基本實驗技能的同時，強調(diào)對科學方法的掌握及實驗能力的遷移。在考察基本實驗的同時，朝著應用型、設(shè)計創(chuàng)新型、探究性、開放性方向發(fā)展。4、關(guān)注社會熱點與物理的聯(lián)系理論聯(lián)系實際是物理試題的突出特點之一。這類試題大多以現(xiàn)實問題立意命題，通過敘述物理情景并設(shè)問，要求考生通過分析，從實際的物理情景中抽象出物理模型，再從物理模型中分析其中的物理規(guī)律、各物理量的變化以及相互之間的關(guān)系?，F(xiàn)在很多學生對許多生活用品和工具表現(xiàn)得不如我們所想像的那樣熟悉，所以我們有必要在課堂教學中增加生活元素，為學生接觸和理解每一個知識點創(chuàng)設(shè)最有效情境，以使我們的課堂教學更加有效。5、滲透科學精神，加強方法指導物理學豐富的發(fā)展歷程中，科學家們給我們留下的不僅僅是一些定律、原理、規(guī)律，更重要的是他們在研究過程中所創(chuàng)造的思想方法和表現(xiàn)出來的科學精神，這些同樣是我們物理教學的重要資源。像轉(zhuǎn)換思想、控制變量思想、類比思想及比較法、推理法、替代法等無不閃耀著智慧的光輝，我們應該在日常的課堂教學、探究活動中從培養(yǎng)學生的觀察方法、儀器操作方法、數(shù)據(jù)處理方法、歸納方法等具體或邏輯方法入手，指導學生合理地模仿并創(chuàng)造性地運用這些科學方法，因為這對學生成長和發(fā)展的影響將是深遠的。6、強化語言表達和規(guī)范解題訓練中考閱卷反映出的集中問題是學生會但不得分。原因主要是考生在解答過程中語言表達不合理、不科學、不規(guī)范，步驟混亂所造成。因此，對物理學習的規(guī)范要求必須加以明確，，從書寫、作圖、實驗等方面加強訓練，培養(yǎng)學生認真審