四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

第第頁四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)〔通用9篇〕

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇1

時間荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作，有收獲,也有困惑。本學(xué)期我擔負四班級(一)、(二)、(三)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好;嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教;努力實施課堂改革，積極探究學(xué)校英語歡樂課堂?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)如下：

一、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。這樣組織內(nèi)容有助于同學(xué)學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。比如說相互借東西、買東西或是問路，都可以在同學(xué)嫻熟掌控的狀況下，表演出來，甚至可以依據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告知他們，熟人伙伴見面打招呼時，常這樣表達：

a:hello!howareyou?

b:fine.thankyou,andyou?

a:imfinetoo.

這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有須要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說"hello!'或者簡約的"hi'，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個同學(xué)表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)悟其意。

"學(xué)習的目的全在于應(yīng)用。'在教英語語法知識，決不是要同學(xué)當"糧倉'，而是要提高同學(xué)的聽、說、讀、寫技能。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的詳細實際，進而開展想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動作的援助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我們的目的是要使同學(xué)感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如letme(us)dosth.idlike,iwanttodo等。這些做法可以把同學(xué)從想說英語而又怕說錯的畏難心情中解放出來。

二、激發(fā)參加意識，活躍課堂氣氛。

愛好是最好的老師。因而，在教學(xué)中我針對學(xué)校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂于上英語課，而且更希望有機會參加課堂活動，回答老師的問題。他們喜歡做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達技能，輕松開心的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個同學(xué)上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個同學(xué)，并且靜靜地將這個同學(xué)帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最末讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干焦急，用勁地說："no,guessagain!'臺上的同學(xué)只好又猜想"areyou?'要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。

有時候在學(xué)習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學(xué)習"whatsinthebag?'這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi)，讓同學(xué)閉上眼睛來摸，然后用"itsa/an'來回答?；卮饘α耍蜁玫郊为?。再比如學(xué)習介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓同學(xué)猜"itsin/on/under'這樣既讓同學(xué)喜愛學(xué)，又便于掌控。

英語課是交際性很強的學(xué)科，老師的教學(xué)方式不但影響到同學(xué)的學(xué)習心情、學(xué)習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學(xué)習過程中，讓同學(xué)能夠不斷地積累愉悅，漸漸積累勝利，體會到學(xué)習的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。

學(xué)校生新奇、好動。心理學(xué)家認為這種年齡的孩子能集中留意力的最大限度為非常鐘。在介紹了肯定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)整同學(xué)的學(xué)習心情，加強集體合作感，凝集同學(xué)的留意力，融洽師生關(guān)系。使同學(xué)學(xué)得生動活潑，輕松開心，把學(xué)英語變成歡樂事。

三、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信心。

德國教育家第斯多惠說："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。'每當同學(xué)用英語講完后，我就予以他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在同學(xué)身上，便表達為盼望自己的些許勝利能引起老師和同學(xué)們的留意，落實到自己身上，便是掌控一點一滴知識。一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時便信心大增，愛好盎然，不由自主地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上予以不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也實時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點，常以"verygood!'、"great!'、"e*cellent!'、"welldone!'、"youdidagoodjob!'等等來鼓舞他們的積極參加,充分喚起他們說英語的驕傲感。

四、著重過程評價，調(diào)動同學(xué)積極性

在對同學(xué)的評價方面，我試驗得比較勝利。我通過作業(yè)、上課表現(xiàn)、考試成果、相互合作等形式給同學(xué)分發(fā)小貼畫，到學(xué)期末進行嘉獎，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習英語的積極性，照看到各個層次的同學(xué)，也促進了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

五、今后努力方向：

1、應(yīng)當持之以恒加強自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方面的理論閱歷。雖然我已經(jīng)意識到這個問題，開學(xué)初也能每天上午進行口語訓(xùn)練、練習書法、讀書、寫反思等活動但是沒能整個學(xué)期堅持下來，覺得很缺憾。下學(xué)期肯定要嚴格要求自己，堅持做好每一件事，提高自身修養(yǎng)。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的志氣。我應(yīng)當多看教學(xué)方面的理論以及多聽課學(xué)習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風格。

3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平

4、在與同學(xué)相處方面肯定要多付出感情，微笑面對他們，諒解他們的過錯，和他們同等的相處。成為同學(xué)喜愛的老師。

5、在教學(xué)工作方面多嚴格要求自己，把英語教研工作、聽課、評課工作落到實處，更有效的提高我們的教學(xué)水平。

6、對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

總之，在今后的工作中，我要一如既往，不斷努力，不斷反思，不斷進步，制造自己的輝煌。

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔負了四班級下學(xué)期6個班的英語課老師?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、英語學(xué)習的狀況分析

1、四班級下學(xué)期同學(xué)處于低班級向中高班級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，總體的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習習慣養(yǎng)成都比上一班級下學(xué)期好，但原有不和格的后進生和新插班沒有基礎(chǔ)的同學(xué)，竟達本班級人數(shù)的四分之一之多，尤其以男同學(xué)為主，狀況不容樂觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

(1)單詞量大新規(guī)范英語單詞量大，在每一個module模塊的wordlist單詞表里有十個左右的新單詞，還不包括文中涌現(xiàn)而單詞表中不要求掌控的難度較大的單詞。原有學(xué)過的單詞的回生詞量也比較大，后進生連一些很基本的單詞如I,you,he,is等這些句子中最常涌現(xiàn)的單詞都無法認讀。

(2)教學(xué)內(nèi)容多本冊有11個模塊(moudle)，每個模塊分兩個單元。以每個單元為1個課時，已經(jīng)需要22課時，還要包括復(fù)習、單元測試與講評。教學(xué)時間欠充分。

3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長與教學(xué)協(xié)作的同步輔導(dǎo)是徑直影響教學(xué)差異的一個特別重要的關(guān)鍵。少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，同學(xué)課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習，不只占用更多課時，而且學(xué)習效果不好，同學(xué)對英語學(xué)習內(nèi)容回生得特別快，學(xué)習自覺性也不高。

二、教學(xué)工作

1、工作立場本學(xué)期來，我仔細對待英語課堂的教學(xué)工作。仔細鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點;了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，對同學(xué)的愛好、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。

2、了解同學(xué)狀況，著重對同學(xué)自學(xué)技能的培育;在書寫作業(yè)中，開始讓同學(xué)抄寫句子，當涌現(xiàn)大小寫不分的狀況時，和時給同學(xué)分析，重視對同學(xué)書寫規(guī)范性的培育;抓好課前3分鐘和英語朗讀，勤聽錄音，仿照錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)，著重對同學(xué)語音語調(diào)方面精確性的培育。

三、缺乏之處

1、只管教學(xué)，不抓輔差。

只盼望同學(xué)能自覺學(xué)習，沒有嚴格地督促同學(xué)進行課后復(fù)習和檢查，沒有想方法幫助同學(xué)進行更好的學(xué)習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得特別缺乏。以后應(yīng)加強對同學(xué)進行輔差工作。

2、作業(yè)安排方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給同學(xué)一個學(xué)習的焦灼感，致使有局部同學(xué)常不按時完成作業(yè)。

面對這樣的缺乏，我今后要加大力度做好同學(xué)思想工作，爭取在下學(xué)期取得更好的成果。

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇3

這學(xué)期我擔負四班級的英語教學(xué),我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，深入討論教學(xué)教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期四班級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過："愛好是最好的老師'。托爾斯泰也曾說過："勝利的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好'。的確如此，假如一個同學(xué)對所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細學(xué)習，反之，沒有愛好，被迫進行的學(xué)習會扼殺他們掌控知識的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習愛好是提高同學(xué)學(xué)習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些同學(xué)比較感愛好的游戲，像"吊死鬼'、whatsmissing?、找卡片等，為同學(xué)營造一個比較寬松的學(xué)習氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習愛好，從而積極歡樂地投入到學(xué)習中去。

二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采用組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀技能。在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)實時完成，我也按時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)就采用面批方法，單獨地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，特別貼近實際，對課本中的Justspeak中的對話鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信心。

德國教育家第斯多惠說："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。'每當同學(xué)用英語講完后，我就予以他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上予以不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也實時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點，常以"Verygood!'、"Great!'、"E*cellent!'、"Welldone!'、"Youareveryclever!'等等來鼓舞他們的積極參加,充分喚起他們說英語的驕傲感。

五、著重過程評價，調(diào)動同學(xué)積極性

在對同學(xué)的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習英語的積極性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

六.今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分同學(xué)常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的志氣。我應(yīng)當多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進行學(xué)習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風格。

3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對同學(xué)嚴格要求，讓同學(xué)意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參與工作的英語老師而言,在教育教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習，努力提高自己的課堂效率。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。每堂課要用肯定的時間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡約的描術(shù)，培育同學(xué)的語感。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:深入了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和四會句型進行了多次強化訓(xùn)練，所以同學(xué)的單詞記憶加強了基礎(chǔ)上來了再加上課文的背誦同學(xué)的書面表達技能也有了逐步的提高。

2、學(xué)的方面

一要培育同學(xué)對英語學(xué)習有愛好，二要培育同學(xué)的責任心從小事

從感恩開始，并且要用班規(guī)來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時

隨地接觸英語、運用英語知識，英語成果就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分同學(xué)都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些英語句子了。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報卻不多：同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲。

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔負四班級的英語教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，深入討論教學(xué)教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期四班級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好”。的確如此，假如一個同學(xué)對所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細學(xué)習，反之，沒有愛好，被迫進行的學(xué)習會扼殺他們掌控知識的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習愛好是提高同學(xué)學(xué)習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些同學(xué)比較感愛好的游戲，像“吊死鬼”、whatsmissing?、找卡片等，為同學(xué)營造一個比較寬松的學(xué)習氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習愛好，從而積極歡樂地投入到學(xué)習中去。

二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀技能。在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)實時完成，我也按時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)就采用面批方法，單獨地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，特別貼近實際，對課本中的Justspeak中的對話鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵慨斖瑢W(xué)用英語講完后，我就予以他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上予以不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也實時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點，常以“Verygood!”、“Great!”、“E_cellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來鼓舞他們的積極參加，充分喚起他們說英語的驕傲感。

五、著重過程評價，調(diào)動同學(xué)積極性

在對同學(xué)的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習英語的積極性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分同學(xué)常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的志氣。我應(yīng)當多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進行學(xué)習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風格。

3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對同學(xué)嚴格要求，讓同學(xué)意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參與工作的英語老師而言，在教育教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習，努力提高自己的課堂效率。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。每堂課要用肯定的時間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡約的描術(shù)，培育同學(xué)的語感。

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔負的是四班級英語教學(xué)工作。由于四班級的英語教學(xué)閱歷較少，心里總有些忐忑……所以，我時常在心里告知自己：要多向其他的英語老師學(xué)習，借鑒別人好的教學(xué)方法，取長補短。也正由于如此，我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：課前仔細備課，編寫好適合自己教學(xué)風格的導(dǎo)學(xué)案，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教。另外，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習英語的積極性，使他們樹立學(xué)習英語的自信心，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為高班級更好的學(xué)習英語打下基礎(chǔ)。下面就本學(xué)期教學(xué)實踐，結(jié)合課前、課中、課后三大方面對自己的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、課前

仔細備課，做到新舊知識相結(jié)合，突出重點，抓住難點，依據(jù)同學(xué)的認知水平，利用自己的閱歷對教材內(nèi)容進行取舍、整合、拓展。在設(shè)計作業(yè)時會想：這樣的作業(yè)與今日的教學(xué)有什么關(guān)系?同學(xué)喜愛這個作業(yè)嗎?進展了同學(xué)的什么技能?同學(xué)能做對的概率有多少?同時，也可把早讀的內(nèi)容列入其中，聯(lián)系教學(xué)進度，結(jié)合正課涌現(xiàn)的重點、難點，親自指導(dǎo)早讀。

二、課中

首先，課堂上要求同學(xué)留意力集中，真正聽懂我所講的內(nèi)容。這就要自己在英語課堂教學(xué)過程中，教給同學(xué)正確的學(xué)習方法，引導(dǎo)同學(xué)積極思索，使其在思索中激活所學(xué)的知識，激發(fā)同學(xué)的制造力，從而提高學(xué)習效率，使同學(xué)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，而且要“學(xué)有所得”。例如：有的同學(xué)認為學(xué)英語難，難就難在記單詞、背課文，追其緣由是由于他們沒有掌控科學(xué)的學(xué)習方法，只是不加思考的機械的死記硬背，結(jié)果學(xué)習效率很低。我就在日常教學(xué)中教同學(xué)做到按字母或字母組合的發(fā)音要領(lǐng)，掌控拼讀方法，按拼讀規(guī)章來記憶單詞就比較簡單掌控了。

另外，在課堂上我鼓舞同學(xué)大膽開口說英語、克服害怕心理，只有多說多練才能學(xué)好英語，“三天不練手生，三天不念口生”這句話是我常說的話。

再者，援助同學(xué)歸納、總結(jié)，抓住重點，解決難點，將各單元的主要句型和語法知識點提煉出來，鼓舞同學(xué)開展爭論、共同提高。

三、課后

首先，由于英語的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習中，會涌現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。為此，我制定了詳細的計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。比如，我在班上選出了幾個成果比較優(yōu)秀的同學(xué)，擔負班上的“小老師”。每個“小老師”安排一兩個學(xué)習成果比較差的同學(xué)，在課后的時間負責他們的單詞及課文的朗讀或背誦。假如有進步，可分別予以不同的嘉獎，并選出最正確“小老師”，予以更高的嘉獎。當然，小老師解決不了的我來解決。

其次，在課后，還要仔細做好同學(xué)工作，一視同仁對待每一個同學(xué)，讓其有足夠的信心去學(xué)習英語，仔細完成課后的配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請教。

四、聽力方面

為提高同學(xué)聽力水平，堅持每天讓同學(xué)聽英語歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背誦對話。

五、在在問題

(1)少部分同學(xué)完成作業(yè)的質(zhì)量差，存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。如：管新陽、王治、管金山等這些同學(xué)。

(2)和同學(xué)溝通少，有些同學(xué)未能從思想上援助其認識到學(xué)習的`重要性，沒有完全融入到同學(xué)當中，有時過于嚴苛。

(3)對學(xué)困生缺少更多的耐煩。如，對趙春學(xué)、管金山等同學(xué)。

(4)有些同學(xué)在聽讀方面有困難，但至今沒有幫助材料來援助其進行有效的學(xué)習。

(5)評價激勵機制未能長期很好的運用。尤其對組的評價在肯定程度上也有缺失，一部分同學(xué)的積極性未被真正調(diào)動起來。

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇6

時間荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作，有收獲,也有困惑。本學(xué)期我擔負四班級(一)、(二)、(三)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好;嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教;努力實施課堂改革，積極探究學(xué)校英語歡樂課堂?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)如下：

一、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。這樣組織內(nèi)容有助于同學(xué)學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。比如說相互借東西、買東西或是問路，都可以在同學(xué)嫻熟掌控的狀況下，表演出來，甚至可以依據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告知他們，熟人伙伴見面打招呼時，常這樣表達：

a:hello!howareyou?

b:fine.thankyou,andyou?

a:i‘mfinetoo.

這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有須要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello!”或者簡約的“hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個同學(xué)表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)悟其意。

“學(xué)習的目的全在于應(yīng)用?！痹诮逃⒄Z語法知識，決不是要同學(xué)當“糧倉”，而是要提高同學(xué)的聽、說、讀、寫技能。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的詳細實際，進而開展想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動作的援助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我們的目的是要使同學(xué)感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如letme(us)dosth.i‘dlike…,iwanttodo…等。這些做法可以把同學(xué)從想說英語而又怕說錯的畏難心情中解放出來。

二、激發(fā)參加意識，活躍課堂氣氛。

愛好是最好的老師。因而，在教學(xué)中我針對學(xué)校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂于上英語課，而且更希望有機會參加課堂活動，回答老師的問題。他們喜歡做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達技能，輕松開心的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個同學(xué)上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個同學(xué)，并且靜靜地將這個同學(xué)帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最末讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干焦急，用勁地說：“no,guessagain!”臺上的同學(xué)只好又猜想“areyou……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。

有時候在學(xué)習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學(xué)習“what’sinthebag?”這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi)，讓同學(xué)閉上眼睛來摸，然后用“it’sa/an…”來回答?；卮饘α?，就會得到嘉獎。再比如學(xué)習介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓同學(xué)猜“it‘sin/on/under…”這樣既讓同學(xué)喜愛學(xué)，又便于掌控。

英語課是交際性很強的學(xué)科，老師的教學(xué)方式不但影響到同學(xué)的學(xué)習心情、學(xué)習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學(xué)習過程中，讓同學(xué)能夠不斷地積累愉悅，漸漸積累勝利，體會到學(xué)習的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。

學(xué)校生新奇、好動。心理學(xué)家認為這種年齡的孩子能集中留意力的最大限度為非常鐘。在介紹了肯定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)整同學(xué)的學(xué)習心情，加強集體合作感，凝集同學(xué)的留意力，融洽師生關(guān)系。使同學(xué)學(xué)得生動活潑，輕松開心，把學(xué)英語變成歡樂事。

三、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當同學(xué)用英語講完后，我就予以他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在同學(xué)身上，便表達為盼望自己的些許勝利能引起老師和同學(xué)們的留意，落實到自己身上，便是掌控一點一滴知識。一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時便信心大增，愛好盎然，不由自主地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上予以不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也實時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點，常以“verygood!”、“great!”、“e_cellent!”、“welldone!”、“youdidagoodjob!”等等來鼓舞他們的積極參加,充分喚起他們說英語的驕傲感。

四、著重過程評價，調(diào)動同學(xué)積極性

在對同學(xué)的評價方面，我試驗得比較勝利。我通過作業(yè)、上課表現(xiàn)、考試成果、相互合作等形式給同學(xué)分發(fā)小貼畫，到學(xué)期末進行嘉獎，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習英語的積極性，照看到各個層次的同學(xué)，也促進了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

五、今后努力方向：

1、應(yīng)當持之以恒加強自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方面的理論閱歷。雖然我已經(jīng)意識到這個問題，開學(xué)初也能每天上午進行口語訓(xùn)練、練習書法、讀書、寫反思等活動但是沒能整個學(xué)期堅持下來，覺得很缺憾。下學(xué)期肯定要嚴格要求自己，堅持做好每一件事，提高自身修養(yǎng)。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的志氣。我應(yīng)當多看教學(xué)方面的理論以及多聽課學(xué)習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風格。

3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平

4、在與同學(xué)相處方面肯定要多付出感情，微笑面對他們，諒解他們的過錯，和他們同等的相處。成為同學(xué)喜愛的老師。

5、在教學(xué)工作方面多嚴格要求自己，把英語教研工作、聽課、評課工作落到實處，更有效的提高我們的教學(xué)水平。

6、對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

總之，在今后的工作中，我要一如既往，不斷努力，不斷反思，不斷進步，制造自己的輝煌。

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇7

時間過得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期本人任教四班級5個班的英語教學(xué)工作,一學(xué)期來工作給了我許多磨練的機會，我也在快速地成長著。本學(xué)期順當而超卓地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、政治思想方面：

我仔細學(xué)習新的教育理論，實時更新教育理念，積極參與繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習的過程中自己也積累了不少別人的閱歷，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們需要具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習，還留意從書本中吸取營養(yǎng)，仔細學(xué)習認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備,備好課。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，真正的是要備到同學(xué)，想同學(xué)所想，他們喜愛什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中同學(xué)遇到類似的狀況會有怎么樣的反應(yīng)，而老師又要依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)作出相對應(yīng)的反應(yīng)。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，那樣就避開了以往要同學(xué)掌控過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難心情的缺點，同時掌控知識的規(guī)律，新舊知識的聯(lián)系，知道讓同學(xué)學(xué)好當前知識，要從哪方面下手，應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施.四班級有兩個班剛從下屬學(xué)校合并上來,同學(xué)剛接觸英語不久，對學(xué)習英語有極大的愛好，因此課堂氣氛肯定要活躍，以吸引他們的留意力;其余的班級同學(xué)已經(jīng)學(xué)習了一年多的英語，他們對學(xué)習英語有持續(xù)的愛好，渴望學(xué)到更多的英語知識，因此在備課是應(yīng)當著重對語法的講解。

4、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。我著重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓同學(xué)回家讀讀英語，說說英語。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)回家不愿讀書，復(fù)習，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

7、積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。總之，我在下學(xué)期將繼續(xù)加強對教材和同學(xué)的鉆研，培優(yōu)輔差，改進教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，爭取更大進步!

四班級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔負了四二、四三兩個班的英語課并兼四二班的副班主任，可以這樣說一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作實踐做以下總結(jié)：

一、師德表現(xiàn)

1、平常積極參與學(xué)校的每周例會，并作具體的會議記錄并根據(jù)要求仔細實施。仔細學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關(guān)系融洽。

2、著重自己的言行，由于我深知老師的言行，同學(xué)極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對同學(xué)的一生負責，認識到需要要正視自己的言行。以身作那么，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己需要先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學(xué)這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

3、堅持聽課，一學(xué)期