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Word版本,下載可自由編輯化學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二298、304二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期主要的教學(xué)目標(biāo)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)目標(biāo),而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊,它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手,引領(lǐng)同學(xué)研發(fā)化學(xué)反應(yīng)情況,探究化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué),必需建立在同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上面來(lái)綻開(kāi)教學(xué)的,這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問(wèn)題是一個(gè)獲得的學(xué)期,下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié):

一、能仔細(xì)完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案,完成備課組的教研活動(dòng),在每一次上課前能仔細(xì)備好課,以及在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱,而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象,在教學(xué)過(guò)程中我不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法來(lái)激活同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

二、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng),每一個(gè)學(xué)期能與伙伴綻開(kāi)集體備課,并形成統(tǒng)一的教案,這樣能從各方面提升我們實(shí)際教學(xué)的力量,能按時(shí)出好每一份練習(xí),對(duì)于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)完之后能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試,準(zhǔn)時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足,準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。

三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,再結(jié)合我們教學(xué)大綱,仔細(xì)備好每一堂課,并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課,在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了特別多的學(xué)問(wèn),準(zhǔn)時(shí)訂正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師閱歷和方法真的特別重要,在日常教學(xué)中要不斷給自己充電,不斷提升自己,不能有所怠慢,同學(xué)的`問(wèn)題不能忽視,他們的問(wèn)題提出,不僅體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望,另一個(gè)方面也是對(duì)我的提升。

五、在對(duì)同學(xué)作業(yè)的批改過(guò)程中,采納多種方式,比如面批,同學(xué)在對(duì)化學(xué)用語(yǔ)這一方面常常出錯(cuò),所以在這一方面我下了比較大的工夫,在布置同學(xué)作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選,讓同學(xué)在做題的過(guò)程中有所獲得,

六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,我能引領(lǐng)同學(xué)回顧已有的學(xué)問(wèn),在新舊學(xué)問(wèn)之間架起“橋梁”,設(shè)置了一系列問(wèn)題情景,引領(lǐng)同學(xué)綻開(kāi)樂(lè)觀的爭(zhēng)論,在教學(xué)中提升同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。能幫忙同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn),應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決某些實(shí)際問(wèn)題。

高二年已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期,雖然在日常工作過(guò)程中有所獲得,但是也有很多不足,我將做深刻的反思

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