南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感

南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感——教師要做一個(gè)積極的思考者2017年3月17日——3月23日，在光明新區(qū)教科研的精心組織下，我們一行53人從深圳出發(fā)赴江蘇省南京市南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)，我們先后聽了6場(chǎng)報(bào)告，深入2所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，深受啟發(fā)，這些高水平的教授，站在更高的角度，給我們講授了高水準(zhǔn)的講座，思想的火花在不斷地碰撞。教師——要做一個(gè)積極的思考者在我心里油然而生。于是我就在我們民辦學(xué)校做了一個(gè)調(diào)查：1.一線教師會(huì)有意識(shí)地關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題人是極少個(gè)2.知道當(dāng)今的熱點(diǎn)教育問(wèn)題的人很少3.知道學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是什么的人？很少，即使知道也很難說(shuō)全，只是聽過(guò)這核心素養(yǎng)這個(gè)詞的人也是少數(shù)。4.做過(guò)課題研究或校本研究的也是少數(shù)。以上發(fā)現(xiàn)讓我深思，我們教師真的就是在把以前學(xué)的知識(shí)傳授給孩子們嗎？如果一個(gè)教師教了10年20年都是在把舊知識(shí)在重復(fù)的過(guò)程嗎？一個(gè)教師應(yīng)該是新知識(shí)，新思維的傳授者，現(xiàn)在我們教師缺少去關(guān)注，思考當(dāng)今的教育問(wèn)題的意識(shí)?？v觀一些教師的教學(xué)歷程，有相當(dāng)一部分教師“只拉車不看路”抱著“車到山前必有路”的心態(tài)教學(xué)，“年年歲歲花相似，歲歲年年課相同”其原因就是教學(xué)與思考沒有融合。我們的第一場(chǎng)培訓(xùn)是南京教育科學(xué)研究所科研員，智慧教育的倡導(dǎo)者——洪超教授給我們上的，他首先就以一副漫畫導(dǎo)入告訴我們，目前很多人都是盲目追隨者，追隨所謂專家的指引，那怎樣解決問(wèn)題，在具體情況時(shí)，我們教師是否該自己驚醒深入思考，提出自己的想法。要想在教學(xué)上有所突破，成為一名優(yōu)秀的教師，就不能只顧埋頭趕路，我們要走一走，聽一聽，想一想，思考一下，總結(jié)一下，我們才會(huì)有收獲，才會(huì)成長(zhǎng)。首先，我們要提高我們教師主動(dòng)思考的意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，教師們忙于教學(xué)，班級(jí)管理，迎接各種檢查，教師們有很多的抱怨，，如：現(xiàn)在的學(xué)生特別難管，孩子太調(diào)皮，吃不了苦，雜事太多，這些問(wèn)題客觀存在，但是我們有想過(guò)把他們拿出來(lái)研究過(guò)嗎？可能老師們可以搖頭說(shuō)：學(xué)校沒讓研究，這是普遍問(wèn)題。很多教師是學(xué)校讓你做什么就做什么，學(xué)校要你交什么資料就交什么資料。所以說(shuō)我們不是缺少研究思考的問(wèn)題，至于真正對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題或是班級(jí)管理中的問(wèn)題進(jìn)行思考研究的很少，而是缺少積極主動(dòng)去思考的意識(shí)，我們往往是習(xí)慣聽從指揮，懶于自己思考，沒有積極主動(dòng)地去想辦法解決問(wèn)題。我想那些給我們講座的專家，教授們肯定沒有人叫你去研究什么什么，都是他們自己在平時(shí)工作中主動(dòng)的善于思