2023年教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(合集篇)

2023年教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(合集篇)希望各位同仁多提珍貴看法。

一、小組的建立

小組合作學(xué)習(xí)，是我們推動課堂教學(xué)的重要抓手。其合作效果，干脆確定了課堂效益的凹凸。我班根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進行科學(xué)、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學(xué)、合作探討、主動參加。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由組內(nèi)成員民主舉薦兩名組織實力強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長和副組長。探討形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)探討為各小組取名，形成小組文化，增加小組合力。為激勵學(xué)生大膽合作、主動溝通。我多次召開小組長會議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進的管理閱歷；以學(xué)科為單位成立積分俱樂部，把展示溝通、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分數(shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，并通過開展演講競賽、朗誦競賽等活動，進一步熬煉學(xué)生的表達實力和膽識，同時也增加了學(xué)習(xí)小組的凝合力。

二、任務(wù)的安排。

我通常提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評價的標準是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）

三、小組的合作。

每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組依據(jù)任務(wù)分工進入合作探究階段，每個學(xué)生依據(jù)自己的理解相互溝通，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間老師要在組間巡察，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題剛好引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并留意視察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要激勵學(xué)困生多思索、多發(fā)言、多問why。在自主學(xué)習(xí)和自主溝通的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有同等的發(fā)言機會，使每一個同學(xué)都得到了熬煉。一對一的進行互學(xué)互教，這個過程達到1+1>2的效果。

四、小組的展示

讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習(xí)成果匯報，了解每個小組學(xué)習(xí)的狀況，同時留意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的駕馭狀況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決方法。

五、小組的激勵

主動的評價，將不斷增加學(xué)生參加合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得勝利的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加其學(xué)習(xí)的自信念尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必需具有的基本素養(yǎng)之一評價可以是個人評價、小組互評、老師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、主動性、參加度等。嘉獎的方式是多種多樣的?？刹杉{口頭表揚、鼓掌慶賀、授予榮譽稱號等。通過嘉獎使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，從而培育學(xué)生的合作意識，提高合作實力。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學(xué)習(xí)還停留在初級階段，還須要我們不斷地進行探討，不斷探究有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生不斷發(fā)展。以上只是個人的一些粗淺的思索和做法，請大家多多指責(zé)指導(dǎo)！

感謝！

老師教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿13

各位老師們：

大家下午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和激勵，今日面對在坐的各位閱歷豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來城南二小才短短的一年時間，還是一名新老師，只能說是慢慢地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)閱歷是談不上的，有的只是短短一年來從事教化事業(yè)的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很無趣，還希望老師們能對不當(dāng)之處指責(zé)指正。

回顧這一年以來的工作，我經(jīng)驗了從茫然不知所措到漸漸熟識了解，從被動工作到主動支配自己的工作的的過程，漸漸有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得剛剛開學(xué)的時候，因為不熟識環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎，9月份整整一個月我都沒睡過好覺，晚上都在自己的房間里看教學(xué)視頻。半年來，我困惑過、迷茫過、無助過，每次遇到困難的時候，我都會請教身邊的任老師和石老師他們，幫我解決過多數(shù)次難題，借此機會我要真誠地向這些關(guān)切我?guī)椭业耐聜兊酪宦曊嬲\的感謝，感謝你們！

下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>

（一）在教化教學(xué)方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長。我擁有的是充足的精力。但我信任，自己會始終堅守一個信念——教化選擇了我，我會終身把教化工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中漸漸實現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教化事業(yè)的熱忱，不管四周和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻給學(xué)生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作，對得起學(xué)生。”對一個教學(xué)新手來說，不清晰的問題許多，對大綱的把握，對教材的熟識，怎樣備課，上課，對學(xué)生的認知狀況，對教學(xué)進度的調(diào)整，都還處于摸索階段，面對的一個個問題和重重的困難，我沒有埋怨，沒有退縮，別人休息了我還要打算課，深夜別人熟睡了，我還在學(xué)習(xí)、觀看示范課，查資料給學(xué)生找相關(guān)習(xí)題。經(jīng)常為這個班的試卷改到12點多，往往是腰酸背疼，乏累不堪。但我始終堅持其次天把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣，一年一晃而過，辛勤沒有白費，汗水澆灌了花朵，贏得了學(xué)生的敬重，同行的贊許，社會的認可。工作幾分責(zé)任，事業(yè)幾多成果。

（二）要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，站穩(wěn)講臺是首要的一步。沒有這個前提，不管你有多么淵博的學(xué)問，都難以傳授給孩子們。老師的特別性在于我們面對的是天真無趣的孩子們，要折服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課，不管有多少老師聽課，哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課，只要學(xué)生課堂常規(guī)不好，有吵鬧的現(xiàn)象，你都必需停下你的課整頓紀律，課堂常規(guī)是前提。

（三）做一個受孩子們歡迎的老師。假如能做到孩子們特別樂意上你的課，那么你就勝利了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)切每一個孩子，孩子們喜愛你，就自然會愛上你的課。數(shù)學(xué)是來源于生活的，所以最終還要回到生活。使數(shù)學(xué)學(xué)問生活化，是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)用途的相識，是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的最好途徑。相反，每天讓學(xué)生面對枯燥的數(shù)據(jù)進行操作，學(xué)生就不會感到數(shù)學(xué)的多姿多彩，當(dāng)然也就不會產(chǎn)生深厚的愛好。如有理數(shù)的運算，教材中沒有每節(jié)課都講計算，而是把很多實際應(yīng)用的運算支配在各小節(jié)中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應(yīng)用上，教材中的例題，也全是典型的一些實際生活問題，如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題，這些都是人們在生活中最關(guān)切的問題，學(xué)生自然有愛好學(xué)，學(xué)好后能運用于實際生活中。老師講解這樣的問題，一方面是讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問，另一方面又可以使學(xué)生獲得生活學(xué)問，兩全其美。還有就是變更教學(xué)觀念，樹立新理念，留意技巧，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的問題意識；實施研討式教學(xué)策略，培育學(xué)生的探究精神；應(yīng)用于生活現(xiàn)實，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

（四）細心設(shè)計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師須要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這須要通過多聽課、評課，向其他老師學(xué)習(xí)。這一點，學(xué)校的師徒結(jié)對活動做得特別好，為我們年輕老師供應(yīng)了許多學(xué)習(xí)的平臺，我們可以通過聽師傅課、聽組內(nèi)其他老師的課，邀請師傅和其他老師聽自己的課，通過評課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，也剛好知道自己的不足之處，剛好改進。另外，也可以向更多的名師學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的視野。還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處，不斷提升自己。

（五）剛好總結(jié)教學(xué)反思。這一點也是我要接著努力的方向。年輕老在教學(xué)崗位上總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思假如重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感，剛好地記錄下來，也可以便利自己的積累，無形中就可以為自己積累許多有用的課堂實踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思索，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。

（六）、巧設(shè)練習(xí)，狠抓復(fù)習(xí)：駕馭全班學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的個體差異。有梯度地設(shè)置習(xí)題。假如全班設(shè)置一樣的練習(xí)就會出現(xiàn)“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的狀況，要讓每個學(xué)生都參加到課堂中來，所以在習(xí)題的設(shè)置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生的主動性的愛護，又兼顧了班上成果較好的學(xué)生。

每學(xué)期期末，我總是拿近三年的試卷來細致分析，哪些為基礎(chǔ)必考，哪些類型的題目可能在期末考試中出現(xiàn)，基礎(chǔ)題反復(fù)講，反復(fù)練，讓每個學(xué)生都能拿下基礎(chǔ)的分值。

以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法，信任在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在許多不足，有不當(dāng)之處敬請各位老師指責(zé)指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進步！感謝大家！

老師教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿14

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)老師溝通任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校起先我們的溝通任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗，充溢了艱辛的同時也充溢挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)驗中的一筆珍貴財寶！

首先，請允許我代表全體溝通老師感謝教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)溝通的平臺，給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)習(xí)機會，賜予了我們工作上的信任和支持。

城區(qū)學(xué)校，有優(yōu)越的教化教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的細心指導(dǎo)下，仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，還有機會參加各項學(xué)習(xí)探討，共享探討成果，共享優(yōu)秀老師多年積累的珍貴閱歷。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心支配學(xué)習(xí)和展示的機會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今日的成長和進步，與城區(qū)學(xué)校密不行分。因此，我們有責(zé)任，有義務(wù)，為我縣教化的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。

山區(qū)學(xué)校，是另一片廣袤的天地。那里有許很多多盡職盡責(zé)，為教化事業(yè)無私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，

書寫并不平凡的教化故事，他們的堅決、執(zhí)著和才智，須要我們專心體會；他們對于工作的投入、對學(xué)生的酷愛，值得我們欽佩、更值得我們學(xué)習(xí)；那里有純真質(zhì)樸，熱忱好學(xué)的孩子，他們對學(xué)問的渴望、對志向的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的重量。我們肯定會嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、仔細學(xué)習(xí)，把握好這次難得的熬煉機會，以此來檢驗自身的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

老師的成長道路是漫長的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們恒久堅持的信念！我信任，溝通任教的經(jīng)驗將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教化一份難得的財寶，更是我們成長的重要歷程。

在成長的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，出名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教化事業(yè)的酷愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱忱投入其中！信任我們的溝通工作肯定能順當(dāng)綻開，為我縣的教化教學(xué)改革開拓出新的道路，推動我縣教化事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為溝通老師，我們感到驕傲，感到傲慢，感到光榮！

感謝大家！

老師教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。教科室支配我今日做一溝通，說實話，底氣甚是不足。我是xx年才到xx小學(xué)，至今也才第四個年頭，今年自己又面臨著人生的另一個大問題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多閱歷豐富的同事相比，我自慚形穢。今日既然是溝通，那我也就閑談閑說，來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教化科研成長之路。我把我的三年，分為了三個階段：重新相識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成進步步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期。當(dāng)然，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。

一、初出茅廬重識科研

每一所學(xué)校都是一座神奇的花園，而它的源頭活水就是教化科研。剛踏進xx小學(xué)的那一刻，我就發(fā)覺，這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校內(nèi)。在一次次的青年老師讀書寫作溝通活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語，無不充斥著一個話題：教化科研成就老師個人發(fā)展。成長在這樣一個大情境下，我也漸漸意識到，新生代的年輕老師，要想成長的更快，不光要教好書，更要多學(xué)習(xí)，多思索，多探討。

當(dāng)然，萬事開頭難，還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的是師范專業(yè)，高校期間也須要寫各種教化教學(xué)論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟高校時期一樣，須要引經(jīng)據(jù)典，古今中外的各種文獻都得顧及，以“專業(yè)性強”來展示自己探討的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位老師撰寫教化論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的探討基底中去，同時，在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知，在我費心費時費勁提高我的科研“檔次”時，完全忽視了“教化教學(xué)”這一老師教科研最最實在的主題。

所以，我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的現(xiàn)狀調(diào)查與策略探討》，無疾而終了。幸好，當(dāng)時教科室的柯老師剛好指出了我的不足，并給我指明白老師教科研與高校生做教科研之不同，還跟我共享了縣里市里許多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新相識到了何為教科研，做教科研該何為。

二、成進步步漸入佳境

隨著教學(xué)工作的不斷開展，教化科研工作的不斷深化，我越來更加現(xiàn)，教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作，須要愛好、熱忱，更須要時間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才，就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí)，博采眾家之長，關(guān)注細微環(huán)節(jié)擅長思索，剖析得失務(wù)求實效。進入龍川，我們就被引領(lǐng)著開墾了教化博客這一平臺，特殊是在第一次的沉重打擊之后，我也起先漸漸關(guān)注上了寫作。有所思所想，便在我的教化博客上有所記。一段時間之后，我不再寫一些閑暇絮語，而是起先有意識的往自己的探討方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)覺，都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思索。

隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進步。每一次的論文評比，我只須要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充溢，給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教化論文、教學(xué)論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎等級不是很高，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高，這些微小的成果，當(dāng)然都歸功于日常點滴的有意識的積累。

三、科研瓶頸糾結(jié)困惑

一件事情，做久了，習(xí)慣了，新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)驗了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的緣由，壓力比較大，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內(nèi)容、框