2023年小學(xué)環(huán)保教學(xué)計(jì)劃

2023年小學(xué)環(huán)保教學(xué)計(jì)劃小學(xué)環(huán)保教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

在以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)要求全面貫徹“全國(guó)環(huán)境宣揚(yáng)教化行為綱要”，實(shí)施環(huán)保是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策的方針，在素養(yǎng)教化中注意學(xué)生的認(rèn)知水平和特性的發(fā)展，使學(xué)生從小形成良好的環(huán)保道德行為習(xí)慣，確保學(xué)校環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步提高，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面而努力。

二、看法與設(shè)想：

(一)加強(qiáng)組織建設(shè)。

1、班子組織健全。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的環(huán)境教化領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)會(huì)探討部署環(huán)境教化工作，做到分工明確、責(zé)任到人、內(nèi)容落實(shí)、考核檢查得力。

2、宣揚(yáng)有力度。

在師生中廣泛宣揚(yáng)環(huán)境教化目的和意義，做到人人知曉。國(guó)旗下的講話(huà)有環(huán)保宣揚(yáng)內(nèi)容，學(xué)校的宣揚(yáng)櫥窗、畫(huà)廊、板報(bào)上刊登環(huán)保學(xué)問(wèn)，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播、定時(shí)播放環(huán)保文章、影視。

3、環(huán)保學(xué)問(wèn)滲透到位。

在教學(xué)內(nèi)容中要求老師做到抓住重點(diǎn)、主動(dòng)滲透環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。學(xué)校在舉辦公開(kāi)課、優(yōu)秀教案評(píng)比中有意識(shí)將環(huán)境教化擺放到肯定的位置，并在期末測(cè)試的試卷中也能體現(xiàn)出環(huán)保方面的學(xué)問(wèn)題。

4、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

一是向優(yōu)秀單位參觀、學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。二是主動(dòng)組織老師開(kāi)展學(xué)習(xí)、教研、體育備課等研討活動(dòng)，促相互學(xué)習(xí)、相互提高，使骨干起到主心骨的作用。

三、發(fā)揮學(xué)校特色作用，強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)之以行。

(一)把環(huán)境教化課程和學(xué)科課程實(shí)施相結(jié)合。

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化的主陣地，全體老師立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)學(xué)問(wèn)的滲透教化，以不斷增加學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參加性和跨學(xué)科性。以學(xué)校教化為中心，把家庭教化和社會(huì)教化相結(jié)合，形成犬牙交錯(cuò)，更加開(kāi)放，更加寬泛的教化體系。這將有利于素養(yǎng)教化，有利于課外活動(dòng)的開(kāi)展。環(huán)境教化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)小學(xué)生而言，課堂教學(xué)具有機(jī)會(huì)多、號(hào)召力強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，把環(huán)境教化滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑。依據(jù)有關(guān)會(huì)議精神，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化時(shí)，可以實(shí)行滲透模式?；顒?dòng)時(shí)，既要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更要針對(duì)各科的學(xué)問(wèn)和特點(diǎn)，開(kāi)展一些好玩味性的教學(xué)活動(dòng)。

1、把握滲透課程

(1)語(yǔ)文學(xué)科

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教化的形式是多種多樣的，可以支配學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，就某一環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行演講或辯論，編寫(xiě)故事，寫(xiě)建議書(shū)等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，把環(huán)境教化內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，并在生活中成為愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者和提倡者。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)科

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，環(huán)境教化可以結(jié)合詳細(xì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行滲透。在課內(nèi)可進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、繪制圖表，進(jìn)行探討、嬉戲等形式，在課外可以進(jìn)行試驗(yàn)與調(diào)查，野外考察，環(huán)保宣揚(yáng)等。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生自己發(fā)覺(jué)一個(gè)驚人的現(xiàn)實(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，刻不待時(shí)。老師因此再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒Ч用黠@。

(3)科學(xué)學(xué)科

科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教化思想和內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。生物和環(huán)境教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行環(huán)境教化的重要組成部分，可以開(kāi)展環(huán)境教化的專(zhuān)題活動(dòng)。其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教化的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)試驗(yàn)，環(huán)保宣揚(yáng)，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。

(4)品德學(xué)科

小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教化的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境愛(ài)護(hù)和節(jié)儉教化。依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

(5)音樂(lè)學(xué)科

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)狀況下，它是以活動(dòng)課的方式開(kāi)展教學(xué)的，這為老師開(kāi)展活動(dòng)供應(yīng)了有利的條件。要求老師不要局限于藝術(shù)教化，應(yīng)把它作為社會(huì)教化的有機(jī)部分。一般采納如下形式：探討、嬉戲、表演，同時(shí)留意營(yíng)造氣氛。

(6)體育學(xué)科

在體育學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教化，一方面要提高學(xué)生科學(xué)熬煉身體、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于環(huán)境惡化對(duì)人類(lèi)生存危機(jī)，社會(huì)發(fā)展受阻，運(yùn)動(dòng)形式削減等不良后果的相識(shí);另一方面要促使學(xué)生在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，野外郊游時(shí)采納一些合理的健身方式。在教學(xué)過(guò)程中，可采納推理法、提問(wèn)法、探究式教學(xué)法，通過(guò)嬉戲或查閱有關(guān)資料滲透環(huán)境教化。

(7)美術(shù)學(xué)科

在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境愛(ài)護(hù)教化，使學(xué)生既駕馭美術(shù)方面的學(xué)問(wèn)，又能學(xué)習(xí)環(huán)保方面的學(xué)問(wèn)，并能培育學(xué)生參加意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些好玩的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導(dǎo)學(xué)生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、自行車(chē)、帆船等玩具;用舊的掛歷、雜志、報(bào)紙，通過(guò)剪貼可制作風(fēng)箏、裝飾畫(huà)、文具袋等;用碎毛線(xiàn)、蛋殼，涂上色調(diào)拼各式人物、動(dòng)物等。當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。

2、上好主題教化課。

對(duì)一些本身是進(jìn)行環(huán)境教化的素材，如資源問(wèn)題、糧食問(wèn)題、各種環(huán)境問(wèn)題、城市化問(wèn)題、人口問(wèn)題等，老師們通過(guò)列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，采納探討法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境愛(ài)護(hù)的必要性。開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程，開(kāi)闊視野，拓寬學(xué)問(wèn)面。學(xué)校定期舉辦“人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境”學(xué)問(wèn)講座，開(kāi)展“環(huán)保學(xué)問(wèn)讀書(shū)活動(dòng)”、主題班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題講座。如造成氣候異樣的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應(yīng)”、“為了地球上的生命——挽救我們的海洋”、“人類(lèi)面臨的十大環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)策”等講座，使學(xué)生從不同角度了解環(huán)境愛(ài)護(hù)工作的迫切性、重要性，增加了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

(二)把環(huán)境教化課程與課外活動(dòng)課程實(shí)施相結(jié)合。

環(huán)境教化的課外活動(dòng)形式是多種多樣的。我們要通過(guò)春游等考察探討人與環(huán)境的關(guān)系。老師要領(lǐng)著學(xué)生到大自然中去，在那里調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官，去看，去聽(tīng)，去聞，去觸摸，去勞動(dòng)，去品嘗……從而使學(xué)生感受大自然中的空氣、水、土地、動(dòng)植物等。從而培育學(xué)生對(duì)大自然的感情，和大自然建立親密關(guān)系，使他們酷愛(ài)大自然，激發(fā)愛(ài)護(hù)大自然的欲望，從而相識(shí)生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的`惡果。同時(shí)還要舉辦環(huán)境學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)、黑板報(bào)競(jìng)賽、辦展覽、搞講座等宣揚(yáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)的基本學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜自然資源的教化。特殊要留意做到幾個(gè)結(jié)合：

1、與重大環(huán)境教化日(周、節(jié))相結(jié)合

借助于愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教化有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化，使之成為學(xué)校環(huán)境教化的傳統(tǒng)。通過(guò)在植樹(shù)節(jié)時(shí)組織“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”植綠護(hù)綠活動(dòng)、在“世界環(huán)境日”開(kāi)展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)境愛(ài)護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)力。

2、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

讓學(xué)生在愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將班級(jí)中學(xué)生的廢紙、學(xué)生家中即將扔掉的可回收物品集中起來(lái)，定時(shí)賣(mài)給廢品回收處。學(xué)生要在老師家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，視察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，城區(qū)煙囪排放出的廢氣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要緣由，并分析探討對(duì)策。

3、與生動(dòng)好玩的愛(ài)好小組活動(dòng)相結(jié)合

課內(nèi)外的滲透教化，增加學(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生主動(dòng)要求參加環(huán)?；顒?dòng)的劇烈欲望。利用學(xué)校的愛(ài)好小組教學(xué)活動(dòng)，以漫畫(huà)的諷刺性、幽默性、教化性去打動(dòng)著學(xué)生的心弦。輔導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)查創(chuàng)作出大量的漫畫(huà)作品。

(三)環(huán)境教化從身邊做起。

1、學(xué)校干凈整齊，無(wú)一處衛(wèi)生死角。

室內(nèi)窗明幾凈，室外無(wú)亂拋亂扔紙屑、瓜皮果殼現(xiàn)象，無(wú)攀折摘校內(nèi)花草樹(shù)木行為;中年級(jí)能主動(dòng)打掃，見(jiàn)到紙屑彎彎腰，能常常給校內(nèi)里的花草樹(shù)木施肥、除草;高年級(jí)學(xué)生能自覺(jué)清除墻壁污跡，維護(hù)學(xué)校各種秩序，永保校內(nèi)清潔美麗，做到包干到班、責(zé)任到人，檢查、考核常常不斷，任何時(shí)候經(jīng)得起查，經(jīng)得住查。

2、校內(nèi)、家園、社區(qū)、社會(huì)同步進(jìn)行

在主動(dòng)開(kāi)展好校內(nèi)創(chuàng)建活動(dòng)的同時(shí)，要引導(dǎo)好學(xué)生小手牽大手、校內(nèi)、家園、社區(qū)、社會(huì)的環(huán)保工作的開(kāi)展，搞好校內(nèi)內(nèi)的垃圾廢品分類(lèi)處理、家庭中的變廢為寶、社區(qū)的環(huán)境污染的調(diào)查考察、綠色小隊(duì)的社區(qū)宣揚(yáng)、重大紀(jì)念日的社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)建真正使學(xué)生心中有環(huán)保、心中有地球、心中有人類(lèi)。總之，我們將在環(huán)保教化中，充分發(fā)掘師生創(chuàng)建美和觀賞美的實(shí)力，充分挖掘校本環(huán)境文化資源，努力創(chuàng)設(shè)催人奮進(jìn)的“綠色”氛圍，將學(xué)校辦成“花園式的學(xué)?！?，使莘莘學(xué)子在這里溢智成才。

小學(xué)環(huán)保教學(xué)安排2

當(dāng)今，環(huán)境愛(ài)護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)，愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。要搞好環(huán)境愛(ài)護(hù)，首先必需抓好環(huán)境教化工作，這已成為大家的共識(shí)。我國(guó)從1983年起就將“環(huán)境愛(ài)護(hù)”列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園到高校開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境教化的課程。對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教化，提倡“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)切環(huán)境就是關(guān)切自己”。

因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)教化，培育樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，顯得尤為重要。作為語(yǔ)文老師，我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化，要聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，可以寓環(huán)保教化于教學(xué)前五分鐘，課堂語(yǔ)匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。

一、寓環(huán)保教化于教學(xué)前五分鐘

當(dāng)我看到教室滿(mǎn)地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng)？緣由就是人們都亂扔垃圾?！白尷h(yuǎn)離我們吧！”；當(dāng)長(zhǎng)城上一些老外撿拾垃圾，國(guó)人熟視無(wú)睹，還訕笑：有?。　癢hoisill？（誰(shuí)有??？）”；夏令營(yíng)活動(dòng)，中國(guó)學(xué)生到美國(guó)的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來(lái)。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識(shí)的淡漠，我問(wèn)：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過(guò)教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生慢慢相識(shí)到環(huán)保的重要，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起，從自我做起。

二、寓環(huán)保教化于語(yǔ)匯教學(xué)中

語(yǔ)匯積累教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教化貫穿滲透到語(yǔ)匯積累教學(xué)中。在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、熊貓、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中，使學(xué)生相識(shí)熊貓是僅生存在中國(guó)的瀕危動(dòng)物之一，我國(guó)特殊重視其愛(ài)護(hù)，設(shè)立了特地的愛(ài)護(hù)區(qū)。像孟加拉虎、象等一些面臨滅亡的動(dòng)物，世界各國(guó)都實(shí)行了有效的愛(ài)護(hù)措施。只不過(guò)我們常能見(jiàn)到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們逍遙自在地生活在它們的家園里呢？從這些語(yǔ)匯教學(xué)中，可以教化學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，思索人與動(dòng)物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問(wèn)題。

三、寓環(huán)保教化于課文教學(xué)中

小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中細(xì)心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類(lèi)文章中也確有干脆或者間接可以用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教化的好素材。如我們的語(yǔ)文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林?！贰饵S果樹(shù)瀑布》等，在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字觀賞自然景觀的漂亮之外，老師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，只有環(huán)境愛(ài)護(hù)得當(dāng)，自然的漂亮才能得以永恒；有些語(yǔ)文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教化課文，如：《訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀(jì)的希望》、《游自然動(dòng)物園》、《特別的葬禮》等，老師更是可以充分利用教材，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

四、寓環(huán)保教化于課堂練習(xí)中

課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教化滲透其中。如四年級(jí)下冊(cè)第三單元有一個(gè)看圖探討的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀看畫(huà)面：遠(yuǎn)處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在逍遙自在地游泳；天空，孩子們?cè)谠囷w航模；海鷗在人們頭頂?shù)托：靡环伺c自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖?。∫龑?dǎo)學(xué)生分析這樣的畫(huà)面，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生憧憬之情，而這種意識(shí)情感的萌生，正是我們環(huán)保教化所必需的。

五、寓環(huán)保教化于課外活動(dòng)中

雖然現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教化的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面對(duì)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教化的要求。因此，須要通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充，把環(huán)境教化的內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。如：學(xué)了《云雀的心愿》后，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況寫(xiě)寫(xiě)自己的心愿，班級(jí)共同制定一份綠色宣言，自己動(dòng)手制作一些護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，如給校內(nèi)花壇、草坪制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：愛(ài)惜環(huán)境！不要攀折花木！勿踏草地！在室內(nèi)可以張貼：保持清潔！別抽煙！禁止吐痰！別亂扔垃圾！勿扔紙屑！別隨地吐痰！等標(biāo)語(yǔ)。使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)環(huán)保學(xué)問(wèn)，從小事做起，愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)生態(tài)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不論是課堂還是課外教學(xué)活動(dòng)，都可以滲透環(huán)保教化的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、環(huán)保意識(shí)，這些活動(dòng)，不但可以活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)心智，促進(jìn)素養(yǎng)教化，而且能與我國(guó)實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略鏈接，為文明世紀(jì)培育更多的高素養(yǎng)人才。

小學(xué)環(huán)保教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想：

環(huán)境與人類(lèi)有特別親密的關(guān)系。環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)共同關(guān)切和迫切須要解決的全球性重大問(wèn)題。愛(ài)護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深化相識(shí)和駕馭自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類(lèi)行為準(zhǔn)則。1983年，我國(guó)把環(huán)境愛(ài)護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。江澤民一再明確指出：“環(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國(guó)家和民族文化程度的重要標(biāo)記?！杯h(huán)境愛(ài)護(hù)，教化為本，環(huán)境教化是提高全民族思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的基本手段。為提高我校學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，特制訂環(huán)境教化安排。

二、學(xué)校環(huán)境委員會(huì)：

學(xué)校環(huán)境重視環(huán)境愛(ài)護(hù)工作環(huán)境教化列為學(xué)校重要議事內(nèi)容，設(shè)立了環(huán)境教化委員會(huì)。

環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)會(huì)議，制訂學(xué)校環(huán)境教化安排。

三、詳細(xì)工作支配：

1、由虞山鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府投資進(jìn)行校內(nèi)改建，預(yù)料校國(guó)植樹(shù)300棵，美化、綠化、建設(shè)好校內(nèi)環(huán)境，同時(shí)在廁所中安裝PIR被動(dòng)式紅外節(jié)水器，真正從行動(dòng)上做到節(jié)水，珍惜生命之水。

2、整理學(xué)校綠色教化檔案，進(jìn)行“小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培育”課題探討資料匯編，做好這一課題的結(jié)題工作。

3、宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問(wèn)，培育環(huán)保意識(shí)。

(1)、開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校專(zhuān)職老師組織環(huán)境教化講座，任課老師接受培訓(xùn)，提高環(huán)境教化水平。

(2)、國(guó)旗下講話(huà)滲透環(huán)保學(xué)問(wèn)，黑板報(bào)上辟出環(huán)保學(xué)問(wèn)專(zhuān)欄，每?jī)芍懿ト胍淮慰破沼耙暺?，觀賞祖國(guó)漂亮風(fēng)光。

(3)、組織開(kāi)展一次“珍惜生命之水”愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的學(xué)問(wèn)普及教化，六月份各中隊(duì)完成一份環(huán)境小報(bào)。

(4)、組織《水法》、《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》的櫥窗宣揚(yáng)，增加學(xué)生愛(ài)惜水資源和愛(ài)護(hù)環(huán)