2022漳州 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

2022年初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）題號(hào)一二三總分（一）（二）（三）（四）（五）（六）得分一、積累與運(yùn)用。（20分）1.古詩(shī)文默寫。（12分）（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）莽紅塵，？青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅·小住京華》）（3）子曰：“三軍可奪帥也，。”（《<論語(yǔ)>十二章》）（4）善哉，善哉，子之聽夫志，。（《列子》一則）（5）前不見古人，。，獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（6）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。，。（李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》）（7），。（8）《陋室銘》中表明環(huán)境清幽寧?kù)o的句子是：，。2.閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。（8分）《朗讀者》精心挑選經(jīng)典美文，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，旨在實(shí)現(xiàn)感染人、鼓舞人、教育人，展現(xiàn)真實(shí)的人物情感。節(jié)目呈現(xiàn)生命之美、文學(xué)之美和情感之美，它所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值理念。其mèi力并不僅僅在于朗讀本身，嘉賓分享的故事同樣精彩。這些簡(jiǎn)單的過往經(jīng)歷，卻有著深刻的【甲】（底蘊(yùn)內(nèi)涵）或動(dòng)人的情感在里面。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家在節(jié)目中暢談與兒子之間的矛盾、分歧、隔hé乃至沖突，與觀眾【乙】（分享共享）對(duì)兒子的教育心得及父子間的相處之道，令人感慨。不少人把《朗讀者》喻為傳播文化的一股清流，以此肯定該節(jié)目的創(chuàng)辦意義。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音（選擇題只填序號(hào)）。（4分）①mèi力（）②隔hé（）③呈現(xiàn)（énɡén）④感慨（A.ɡàiǎi）（2）從文中【甲】【乙】?jī)商庍x擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。（2分）【甲】【乙】（3）畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫在橫線上。（2分）二、閱讀理解。（70分）（一）詩(shī)歌鑒賞。（5分）浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。3.“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”這兩句抒發(fā)了作者之情。（2分）4.下面對(duì)這首詞分析有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A.詞人精心選擇了夕陽(yáng)、落花、歸燕等景物，以白描手法描繪了一組優(yōu)美的畫面。B.全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。C.“幾時(shí)回”三字道出了今昔的迥異，吐露出詞人難以藏抑的輕松喜悅和懷人的情感。D.詞牌名，即曲的譜子。曲譜短小的詞牌稱小令，《浣溪沙》是一首膾炙人口的小令。（二）閱讀文言文選段，完成5-9題。（18分）【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！疽摇坑虚g，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下，天子受籍①，立為大伯。今王有四焉。”宣王說，曰：“寡人愚陋守齊國(guó)唯恐失抎②之焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好馬，王亦好馬。先君好狗，王亦好狗。先君好酒，王亦好酒。先君好色，王亦好色。先君好士，是王不好士?！毙踉唬骸爱?dāng)今之世無士，寡人何好?”王斗曰：“世無騏驎騄耳③，王駟④已備矣。世無東郭俊、盧氏之狗，王之走狗已具矣。世無毛嬙、西施，王宮已充矣。王亦不好士也，何患無士?”王曰：“寡人憂國(guó)愛民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之憂國(guó)愛民，不若王愛尺縠⑤也?！蓖踉唬骸昂沃^也?”王斗曰：“王使人為冠，不使左右便辟⑥而使工者何也?為能之也。今王治齊，非左右便辟無使也，臣故曰不如愛尺縠也?！毙踔x曰：“寡人有罪國(guó)家。”于是舉士五人任官，齊國(guó)大治。（《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》）【注釋】①受籍：受封。②抎：yǔn，喪失；失掉。③騏驎、騄耳：駿馬名；耳，駬。④駟：同駕一輛車的四匹馬。⑤縠：hú，縐紗一類的絲織品。⑥便辟：君主左右的寵信小臣。5.用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句，限三處。（2分）寡人愚陋守齊國(guó)唯恐失抎之焉能有四焉6.解釋下面加點(diǎn)字的意思。（4分）（1）臣之妻私臣（）（2）聞寡人之耳者（）（3）宣王說（）（4）王使人為冠（）7.與乙文“不使左右便辟而使工者何也”中的“而”意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.時(shí)時(shí)而間進(jìn)B.鳴之而不能通其意C.博學(xué)而篤志D.登軾而望之8.翻譯下面句子。（4分）（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（2）于是舉士五人任官，齊國(guó)大治。9.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，從勸諫方式的角度簡(jiǎn)要分析鄒忌與王斗的不同表現(xiàn)。（5分）（三）閱讀下文，完成10—12題。（10分）擇高處立，向?qū)捥幮孝偎纬瘯r(shí)，蔡州有一道人善棋。每與人對(duì)局，總是讓對(duì)方先走一步。即便如此，他也從沒輸過。有詩(shī)云：“爛柯真訣妙通神，一局曾經(jīng)幾度春。自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。”②“饒人”即“讓人一步棋”，后來慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。③饒，在漢語(yǔ)里還有豐足的意思。豐足，無論是物質(zhì)還是精神，都需以積極的姿態(tài)去進(jìn)取，也需適當(dāng)“退一步”來回味。一味向前、向前、向前，馬不停蹄，無休無止，定有山窮水盡時(shí)。略停停，退后一步，放開視野，讓思想回旋一下，世界呈現(xiàn)給你的常常是驚喜。④饒，饒人，都貴在這退后一步。⑤饒人，不是一種姿態(tài)，而是一種情懷，是那種立在高處、視野涵容八方的自信，是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人，身有絕技，可驕矜，可放曠，可目中無人、藐視四野，但他寬落落地讓人先行。這饒人處，便多了一重人格之“美”。⑥法國(guó)作家雨果有句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！比诵?，寬闊在哪？必有一個(gè)饒人處。饒人，不是一種表演，而是一種寬宏的內(nèi)在。⑦饒人者，目光高遠(yuǎn)，思緒恒定，心無雜念，因此心間可撐船、可奔馬、可容得人性萬(wàn)千。心寬了，就厚了，就暖了，自個(gè)兒暖和，攏一塊兒暖和，抱在一起更暖和。饒人，是一種人性之暖。⑧饒人，還是一種智慧。按說，得理不饒人，是不逾矩的，屬個(gè)人權(quán)利。得理且饒人呢，境界更為超拔。它是一種原諒，一種放下，一種人生大智慧。人一得理，往往會(huì)理直氣壯，有聲勢(shì)，要討個(gè)說法，喧嚷、焦躁、振振有詞；但是，任何事，過猶不及。不講理，是缺點(diǎn)；硬講理，是盲點(diǎn)。⑨不管什么時(shí)候，留一點(diǎn)余地，便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處，像那雨過天晴，人情與霞光共散成綺，相映生輝。⑩人這一生，走萬(wàn)里路，修百年身，難得的是一帆風(fēng)順。饒人，便是一葉扁舟，乘風(fēng)破浪，載你到一個(gè)開闊地，柳暗花明，月朗風(fēng)清，這正應(yīng)了左宗棠那半個(gè)聯(lián)兒：擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮小?有刪改)10.選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）11.下面的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A.選文B.C.D.下面事例，最適合放在文中哪個(gè)段落？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。（4分)唐朝時(shí)，狄仁杰千方百計(jì)排擠婁師德?？蓨鋷煹滦男貙捄?，以德報(bào)怨，上表“十許通”，竭力向武則天推薦狄仁杰，贊賞他的治國(guó)才能。狄仁杰看了薦表后羞愧難當(dāng)，折服于婁師德的包容之心。（四）閱讀下文，完成13—17題。（22分）人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送①還記得人生的第一場(chǎng)有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日。母親坐在從鄰居那里借來的小毛驢車上，圍著家里那床大紅花的被子，毛驢車駛過院外的桃花樹，一陣風(fēng)來，粉紅的桃花瓣紛紛飄落，落在她灰白頭和新穿的淡青色碎花襯衫上，她只是揮著手，臉因?yàn)槭菹鞫桨l(fā)顯得笑得夸張，可她就那樣笑著離開我們視線，再也沒有回來。目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠(yuǎn)，無奈的抽泣。一個(gè)六歲的孩子無法主宰自己，更無法主宰別人的命運(yùn)。②第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮(zhèn)，離開縣城，到省城求學(xué)。清晨趕火車，夏末秋初的涼風(fēng)，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌從遠(yuǎn)方來，延伸到遠(yuǎn)方去。我拖著行李擠上車，站在過道上向窗外看去時(shí)，看見父親尋找的目光，孤單的身影。垂下頭時(shí)眼淚已滴在行李箱上，列車啟動(dòng)，哐當(dāng)哐當(dāng)聲中，越來越遠(yuǎn)的是故鄉(xiāng)和父親，還有曾十二萬(wàn)分盼著離開的家，如今都因離別而蒙上了暖色調(diào)，就像漸起的朝陽(yáng)，暖橘。③人生最大意義的那次目送，發(fā)生在六年后。我要嫁到遠(yuǎn)方去，獨(dú)自一人出發(fā)。行李已先行托運(yùn)，只隨身攜帶一個(gè)小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車，父親早起送我，他站在簡(jiǎn)陋的門樓下，黑漆的大門半掩在他身后，啟明星在遙遠(yuǎn)的天際寂寞閃爍。我搖搖手，“爸爸，回去吧?！卑职粥帕艘宦?，我回頭看不清他的表情。于是我轉(zhuǎn)過頭來一直走去。（A）街上空寂無人，父親的目光在孤單中無限地拉長(zhǎng)。心里稍稍有了酸澀，又覺無聊。多年的獨(dú)立讓我知道，我從來不是那個(gè)有點(diǎn)事兒就可以哭哭啼啼耍情緒的孩子，我的情緒給誰(shuí)看呢？那天早晨，我坐上車，車在晨曦微明中駛出小城，我不知父親站在門口目送了我多久。那是意義重大卻簡(jiǎn)約的目送。④生命里最無法忘懷的目送，發(fā)生在去年。父親走了。幼年時(shí)目送母親，她笑著在桃花紛落的春日。這一次目送父親在深冷的濃秋。父親躺在玻璃棺里，似乎在一個(gè)夢(mèng)境中微皺著眉，慢慢沉落下去，只剩下無聲不知所措的白色百合。（B）痛苦像鉛海，又重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表達(dá)一切。我目送了生我養(yǎng)我的兩個(gè)人的離開，目送自己真正意義上的孑然一身的到來。⑤目送便是離別，即使有時(shí)它也意味著出發(fā)，可對(duì)另一方仍是離別。⑥人生自古傷離別。⑦但真正理解目送，卻因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)人生三書里的《目送》，關(guān)于華安和“我”的故事。小學(xué)，16歲，21歲。一個(gè)孩子在母親的目送中長(zhǎng)大了，每一段目送似乎也引領(lǐng)著各種酸甜苦辣。龍應(yīng)臺(tái)也在目送中永別了自己最親愛的父親，沉痛在理智中熨平。⑧她說“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！雹崛松贿^是一場(chǎng)場(chǎng)目送，成長(zhǎng)或衰敗。你是目送者，或者被目送。(有刪改)13.根據(jù)選文內(nèi)容將下面表格填寫完整。（6分）語(yǔ)段事情我的心理六歲那年春日里，我在自家院子的土墻旁目送母親。C②A熱切盼望離開，又略帶傷感③BD④去年深秋，我目送父親的離世。痛苦深重14.選文以“人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送”為題有何妙處，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）15.（1）有人認(rèn)為第③段A句中“無限地拉長(zhǎng)”用得精妙，請(qǐng)說說理由。（２分）（2）請(qǐng)從修辭手法的角度品析第④段中的B句。（３分）16.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第⑧段龍應(yīng)臺(tái)這番話語(yǔ)的理解。（４分）17.下面對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.選文采用對(duì)比手法，將我與龍應(yīng)臺(tái)的目送經(jīng)歷對(duì)比描寫，突出父母的難忘印象。B.文末作者認(rèn)為人生會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)目送，作為目送者抑或是被目送，情緒消極無奈。C.第⑥段化用柳永的詞句“多情自古傷離別”，增添語(yǔ)言的趣味性，揭示文章的主旨。D.選文深情地?cái)⑹鑫业乃拇文克徒?jīng)歷，我因龍應(yīng)臺(tái)的《目送》而真正理解目送的含義。（五）名著閱讀。（5分）18.判斷下列表述的正誤，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。（3分）（1）祥子乘黑從兵營(yíng)里偷跑，順手拉了五匹駱駝，賣了35塊錢，后將錢寄存在人和車場(chǎng)老板劉四爺那里。（）（2）魯濱遜救了一個(gè)差點(diǎn)被食人族吃掉的土著黑人，那天是星期五，因此給他取名“星期五”，他成了魯濱遜忠實(shí)的仆人。（）（3）簡(jiǎn)·愛從小就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，與表哥、舅媽以及學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)抗，長(zhǎng)大后以其獨(dú)立人格和勇敢個(gè)性贏得了羅切斯特的愛情。（）19.閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。（2分）吳學(xué)究道：“如何趕得上？他作起‘神行法’來，這早晚已走過五百里了！只是事不宜遲，我們只得恁地，可救他兩個(gè)。”晁蓋道：“怎生去救？用何良策？”吳學(xué)究便向前與晁蓋耳邊說道：“這般這般……如此如此……主將便可暗傳下號(hào)令與眾人知道，只是如此動(dòng)身，休要誤了日期?！边x段中吳用定下的“良策”是：（六）閱讀下面材料，完成20-22題。（10分）【材料一】“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。習(xí)近平總書記把教師視為中國(guó)的立教之本、興教之源，他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)?！静牧隙楷F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專家在分析教育工作變得更棘手的原因時(shí)，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無尊長(zhǎng)”?！静牧先?016年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號(hào)發(fā)布，于今年3月20日起施行。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒;情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開?！睋?jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。【材料四】一幅漫畫20.請(qǐng)從第一、二則材料中提取主要信息。（4分）材料一：材料二：21.對(duì)材料四理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無法實(shí)踐平等的教育行為。B.漫畫中家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，此舉不