統(tǒng)編版語文九年級上冊第22課《智取生辰綱》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文九年級上冊第22課《智取生辰綱》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)智取生辰綱

施耐庵

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家作品。

2、了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用，賞析課文中描寫天氣炎熱的語句。

3、體會(huì)作者在矛盾沖突中刻畫人物的方法。

4、學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫的藝術(shù)手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生緊扣人物的語言、行動(dòng)，分析討論楊志是怎么把生辰綱弄丟了的。

2、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解楊志命運(yùn)的悲劇其實(shí)是性格的悲劇。

教學(xué)方法：講授法、討論法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們都知道我國的四大名著之一《水滸傳》嗎？有人看過這本書嗎？有同學(xué)看過，有同學(xué)沒看過。這本書里有一個(gè)武功高強(qiáng)的英雄叫楊志，他被委派負(fù)責(zé)押送給蔡京的生日禮物——生辰綱?？v使他武功高強(qiáng)，可生辰綱還是被人盜了。接下來讓我們走進(jìn)今天的課文，看看生辰綱是怎么被盜的。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)，給劃線字注音

趲行zǎn虞候yú嗔怪chēn尷尬gāngà廝sī

樸刀pō恁地nèn怨悵chàng兀的wù慪òu

芥菜jiè忒tui舀酒yǎo羅唣zào聒噪guō

晁蓋cháo三阮ruǎn勾當(dāng)gòudàng

庵ān喏喏連聲nuò剜口割舌wān面面廝覷qù

2、背景知識補(bǔ)充

（1）水滸傳

《水滸傳》四大名著之一。也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。全書前半部寫“官逼民反"好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”在宋江上山后，寫了幾場反士豪、打官軍的戰(zhàn)爭:后半部寫宋江被招安。攻遼打方臘，最后以悲劇結(jié)局。小說真實(shí)地描寫了起義斗爭的發(fā)展過程:從個(gè)人發(fā)展到集體反抗，從分散斗爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結(jié)局。

它并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說，藝人講說演唱的基礎(chǔ)上由文人加工編撰而成。主要傾向是“官逼民反"，局限在于只反貪官，不反皇帝。

（2）楊志

楊志人稱青面獸，是五候楊令公之孫，武舉出身，官至殿司制使，因失陷花石綱丟官。遇赦求官，遭高俅所阻，盤纏使盡，賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o奈殺潑皮牛二，流配北京大名府充軍。留守梁世杰因楊志武藝高超提拔他為監(jiān)軍提轄使。受梁中書重托押送生辰綱。

（3）本文背景知識

本文選自《水滸》，生辰綱是運(yùn)送的大批壽禮。本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰(蔡京的女婿)的派遣,押送生辰綱前往東京,在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計(jì)奪走的故事。標(biāo)題是編者加的。

三、重點(diǎn)研讀，分析文章結(jié)構(gòu)

【學(xué)法指導(dǎo)】對文章結(jié)構(gòu)的劃分的對學(xué)生而言較為困難，重點(diǎn)研讀部分由老師引導(dǎo)為主，學(xué)生根據(jù)自己的理解和小組討論劃分結(jié)構(gòu)，言之有理即可。

1、請同學(xué)們速讀課文，把握主要人物、情節(jié)。（教師提問后明確）

主要人物：楊志、老督管、虞侯、軍健

晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟

主要情節(jié)：楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設(shè)計(jì)奪取生辰綱。

2、請同學(xué)們疏通文意，理清基本故事內(nèi)容。

【學(xué)法指導(dǎo)】教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀文章，引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。

課文中故事的主人公楊志，由于出身“三代將門之后”一心希望憑借渾身本領(lǐng)“博個(gè)封妻蔭子"所以一抓到機(jī)會(huì)就想拼命表現(xiàn)，接受了押運(yùn)生辰綱的危險(xiǎn)差使。

在此之前他也估計(jì)到外部和內(nèi)部的困難曾多次推托，等到接受任命之后，為了預(yù)防“強(qiáng)人”又偽裝成客商。這些做法都顯示出他的干練和精明。在押運(yùn)途中,他不顧天氣酷熱、山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)令禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵，顯得十分橫暴。虐待禁軍激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個(gè)重要內(nèi)部因素。另一個(gè)重要因素，則是楊志得罪了梁中書派來暗中監(jiān)視他的老都管。當(dāng)老都管和虞候、軍漢們一起來反對他時(shí)他就徹底孤立了。在黃泥岡這場智斗中仍然可以看到楊志的謹(jǐn)慎和精明的性格特征。例如遇到樹林，就擔(dān)心其中有強(qiáng)人埋伏，不準(zhǔn)軍漢們到此歇涼:看到軍漢們要買酒解渴馬上就想到蒙汗藥的危險(xiǎn)，斷然禁止:看到賣棗子的客人喝了酒之后沒有出事，才放心讓軍漢們?nèi)ベI酒喝;就連最后自己跟著喝酒,也都經(jīng)過一番慎重考慮的。

再看以晁蓋為代表的八條好漢，為了奪取生辰綱早就集結(jié)到一起，共同定好在黃泥岡下手的計(jì)劃。針對楊志一伙采取偽裝客商妄圖“智送"的做法，他們也巧妙地扮作小販來個(gè)“智取”。他們充分得用天時(shí)(氣候酷熱)、地利(山岡松林)和押運(yùn)隊(duì)內(nèi)部的不和，以假對假，以智斗智，緊密配合,機(jī)智地采取麻痹對手引誘對手、迷惑對手、動(dòng)搖對手、瓦解對手等一連串的攻心戰(zhàn)術(shù),使楊志一伙終于進(jìn)入圈套而不費(fèi)一刀一槍奪得這十一擔(dān)金珠寶貝獲得全盤勝利。

3、請同學(xué)們小組討論故事結(jié)構(gòu)劃分。（教師提問后明確）

第一部分:故事發(fā)生(第1-4自然段)楊志押送生辰綱。

第二部分:故事發(fā)展(第5-9自然段)黃泥岡軍漢歇涼。

第三部分:故事高潮(第10-11自然段)眾軍喝酒中巧計(jì)，七星智取生辰綱。

第四部分:故事結(jié)局(第12自然段）楊志誤失生辰綱。

4、小說以“生辰綱"的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)。明線是什么，暗線是什么？

【學(xué)法指導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文、篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。

花開兩朵，各表一枝：

一枝是楊志押送生辰綱，這是明線。上路——中計(jì)——失綱

一枝是好漢智取生辰綱，這是暗線。定計(jì)——施計(jì)——劫綱

5、本文的矛盾沖突是什么？

楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突——主要矛盾沖突

楊志與軍健虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突——次要矛盾沖突

四、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，疏通了文意，主要了解了小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，還知道了本文采用的是雙線結(jié)構(gòu)：明線──楊志押運(yùn)生辰綱；暗線──晁吳智取生辰綱。在此基礎(chǔ)上，我們下節(jié)課就來學(xué)習(xí)小說中的人物形象及環(huán)境描寫的作用。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、找出描寫楊志的句子，試分析他是怎樣的一個(gè)人。

六、板書

第二課時(shí)

一、回顧引入

“龍文百斛鼎，筆力可獨(dú)扛”。上節(jié)課我們對《智取生辰綱》的情節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研討，但卻未對其精妙的寫作手法加以分析，這節(jié)課就讓我們細(xì)致探尋，學(xué)習(xí)施耐庵的表現(xiàn)手法，分析其深厚的“筆力"。

二、重點(diǎn)研討（深研課文）

1）分析人物形象、品味刻畫人物的方法。

學(xué)生根據(jù)自己劃出的描寫楊志的句子，進(jìn)行討論、合作、交流楊志的思想性格特點(diǎn)。(討論如下問題)

1、為了保證生辰綱的安全，楊志煞費(fèi)苦心，他采取的舉措有：

①逼趕:怕路長夢多。不惜打罵軍漢、斥責(zé)虞候、得罪老都管;

②減少中途休息:擔(dān)心軍士懈怠;

③審察棗販:謹(jǐn)慎，多疑;

④對賣酒漢子高度警惕;

⑤喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。

2、楊志為什么要這樣做

明確:一方面是楊志為人謹(jǐn)慎的表現(xiàn);另一方面因?yàn)檫@次押送是他唯一的機(jī)會(huì)，他一心想做官，想飛黃騰達(dá)，光宗耀祖。害怕?lián)?dāng)責(zé)任，只為自身考慮，不顧及其他人的感受，可見他十分自私。

3、楊志很“智”，他的“智"體現(xiàn)在哪里從文中找出來并概括。

明確:更變起行時(shí)間

催促軍健趕路

斥責(zé)虞侯頂撞老督管

三問棗客

警惕賣酒者

4、楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)！”眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們！"楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。句中對楊志“跳"、“喝”、“拿了藤條"等動(dòng)作描寫以及對軍漢們喝罵的語言描寫有何作用？

明確：句中對楊志“跳”、“喝"、“拿了藤條”等動(dòng)作描寫以及對軍漢們喝罵的語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他粗暴蠻橫、急功近利的性格。

5、既然楊志如此小心，為什么最終還是失敗了？

明確：這一方面固然是要突出吳用計(jì)策的高妙和無懈可擊，但最主要的原因卻是他性格的另一面：急功近利、粗暴蠻橫。正是這種性格，使得他對手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條便打"，這就激化了運(yùn)送隊(duì)伍的內(nèi)部矛盾?！氨咀钊菀讖膬?nèi)部攻破”，有了內(nèi)訌，失敗也就不可避免了。

6、從以上分析我們可以看出楊志是個(gè)怎樣的人？

楊志是個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智、蠻橫、剛愎自用、自私的人。

7、由以上幾個(gè)問題可以看出作者塑造楊志這個(gè)人物形象都用了哪些方法

明確：間接描寫：反面襯托、側(cè)面襯托。

直接描寫：心理描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫。

（綜述本文從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫人物的思想性格的藝術(shù)特色。教師在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上歸納?；旧弦詫W(xué)生的為主，教師只作引導(dǎo)糾正。）

概括：從全文來看小說無論對楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的個(gè)人性格的刻畫，還是對八條好漢足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群體的描寫，都是把他們放在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突之中，通過人物本身的語言行動(dòng)來進(jìn)行，將這些人物的形象躍然紙上，栩栩如生，這是本文表現(xiàn)方法上成功的地方。楊志相當(dāng)精明，相當(dāng)警惕，但他的致命的弱點(diǎn)則是不善帶兵，不善處理關(guān)系，最終導(dǎo)致了他的悲劇。

2）分析小說的環(huán)境描寫。

【學(xué)法指導(dǎo)】小說的環(huán)境，分為社會(huì)與自然環(huán)境。

請同學(xué)們在文章中找出環(huán)境描寫句子，分析其在文章起什么作用。（小組討論）

（1）正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。

（2）眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。

（3）看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

（4）那十一個(gè)廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓

明確：自然環(huán)境：描寫天氣酷熱，是為下文寫眾人行動(dòng)困難，軍士買酒解渴等埋下伏筆。描寫黃泥岡上松樹林內(nèi)柳陰，是為了交代劫生辰綱的地方。

社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)的尖銳的社會(huì)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖"；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你個(gè)遭死的軍人”“芥菜子大小的官職，值得恁地逞能"，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。

引導(dǎo)明確：小說的環(huán)境描寫，一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。

3）分析小說的主題。

請同學(xué)們概括《智取生辰綱》的主旨和手法總結(jié)。

課文通過對楊志押運(yùn)生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，反映了封建統(tǒng)治下復(fù)雜的階級矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。從對人物的分析可以看出，課文中人物的性格都是通過人物本身的語言行動(dòng)來展現(xiàn)的，作者絕不下一按語，而這些人物的形象卻躍然紙上，栩栩如生。這是本文表現(xiàn)手法上成功的地方。

4）品味小說的語言。

【學(xué)法指導(dǎo)】我們通常講的小說語言，一般包括敘述和人物兩種語言。

《智取生辰綱》的語言特色是口語化，明快、洗煉而質(zhì)樸。本文分析了小說引用的民歌成語和俗語，并論述了人物口語對塑造人物形象的作用。

三、拓展探究

1、除了今天學(xué)習(xí)的《智取生辰綱》一節(jié)，說說其它自己所了解的有關(guān)《水滸》的故事情節(jié)。

師生交流：“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“魯智深大鬧五臺山"、“花和尚倒拔垂楊柳”、“魯智深大鬧野豬林"、“武松景陽岡打虎”、“武松血洗鴛鴦樓"、“武松醉打蔣門神”、“武松大鬧飛云浦"、“黑旋風(fēng)斗浪里白條”、“林沖風(fēng)雪山神廟"……

2、同學(xué)們，在講解課文時(shí)楊志和吳用的斗智讓我們想起了《三十六計(jì)秘本兵法》?！侗ā吩?“用兵如孫子，策謀三十六。六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽變理，機(jī)在其中。”那么三十六計(jì)都有什么？（讓學(xué)生共同回答，教師PPT總結(jié)展示）

教師明確共分勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)6部分，每部分6計(jì)。

(1)勝戰(zhàn)計(jì):

①瞞天過海②圍魏救趙③借刀殺人④以逸待勞⑤趁火打劫⑥聲東擊西

(2)敵戰(zhàn)計(jì):

①無中生有②暗度陳倉③隔岸觀火④笑里藏刀⑤李代桃僵⑥順手牽羊

(3)攻戰(zhàn)計(jì):

①打草驚蛇②借尸還魂③調(diào)虎離山④欲擒故縱⑤拋磚引玉⑥擒賊擒王

(4)混戰(zhàn)計(jì):

①釜底抽薪②渾水摸魚③金蟬脫殼④關(guān)門捉賊⑤遠(yuǎn)交近攻⑥假道伐虢

(5)并戰(zhàn)計(jì):

①偷梁換柱②指桑罵槐③假癡不癲④上屋抽