公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書

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一、自我認(rèn)知與評(píng)估

1、個(gè)人特質(zhì)：我是屬于粘液質(zhì)型的。生活學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)較為穩(wěn)重，深思熟慮，不打無把握之戰(zhàn)；心態(tài)顯得相對(duì)平衡，心情不易外漏；與人交往，看法持重，不愛拋頭露面。總而言之，即為踏實(shí)，但有時(shí)過于拘謹(jǐn)，不擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變，墨守陳規(guī)，較為內(nèi)向。

2、生活、職業(yè)愛好：生活中，偏愛聽歌、旅游春游等。喜愛社交活動(dòng)。也因此，對(duì)于職業(yè)，個(gè)人比較傾向于老師、公職、企事業(yè)單位、社會(huì)問題調(diào)研之類的工作。

3、成長(zhǎng)中的工作經(jīng)受：擔(dān)當(dāng)過班級(jí)干部，假期間做過兼職。

4．、職業(yè)價(jià)值觀：傾向文職、管理方面的工作。喜愛團(tuán)隊(duì)合作，一同努力。不太喜愛獨(dú)立性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的工作。

二、職業(yè)認(rèn)知與決策

1、專業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀及前景

理論前景：現(xiàn)今政府要從“全能型政府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)型政府”，政府部門及其從業(yè)人員需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化，因此對(duì)公共管理專業(yè)人員的需求量自然增加；另外，政府要把一部分職能轉(zhuǎn)移給事業(yè)單位或社會(huì)組織，事業(yè)單位與社會(huì)組織的專業(yè)人才需求量必定也增加。公共事業(yè)管理專業(yè)的進(jìn)展前景理論上是不錯(cuò)的。

現(xiàn)實(shí)狀況：公共事業(yè)管理專業(yè)在我們國家興起已有10多年的光景，然而其進(jìn)展速度卻是人們所始料不及的。但這并不意味著在中國已經(jīng)有了特別適合該專業(yè)生長(zhǎng)與進(jìn)展的土壤與環(huán)境。在實(shí)踐中，公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生真正到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或相關(guān)社會(huì)組織就業(yè)的人數(shù)所占比例始終很低。就業(yè)難是目前公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生面臨的最突出的問題。

2、環(huán)境分析

專業(yè)環(huán)境：我們專業(yè)定位還沒有明顯的區(qū)域，課程設(shè)計(jì)不合理。學(xué)問的“大雜燴”不能適應(yīng)管理專業(yè)化的要求，專業(yè)性不強(qiáng)，就業(yè)方向不明確，所培育的同學(xué)缺乏不行替代性。同學(xué)在哪里就業(yè)，好像難以確定。

社會(huì)環(huán)境：我國事業(yè)單位的人事制度和公務(wù)員制度相像，而且職位特別有限，屬于稀缺資源；事業(yè)單位人事制度相對(duì)穩(wěn)定，流淌性微小，不行能為社會(huì)供應(yīng)較多的崗位，并且，本專業(yè)目前的辦學(xué)規(guī)模和進(jìn)展速度已超出了我國公共事業(yè)進(jìn)展的速度和公共管理體制、公共事業(yè)單位改革的步伐。

三、職業(yè)定位

公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)范圍很廣，包括政府部門、非營利組織、社區(qū)、街道辦還有企業(yè)等范圍。主要可以考慮的職業(yè)有以下幾個(gè)。

1.考公務(wù)員：不過公務(wù)員招考中，公共事業(yè)管理專業(yè)的職位較少，難度頗大；

2.企事業(yè)單位業(yè)人力資源管理師：具有專業(yè)化程度高、認(rèn)證技術(shù)要求冗雜等管理類職業(yè)特點(diǎn)，因此對(duì)畢業(yè)生要求較嚴(yán)格，需要相關(guān)證書以及工作閱歷；

3.企事業(yè)單位行政助理：辦公、文字、組織力量要求較高；

4..銷售、文員：迫于就業(yè)形勢(shì)，大多數(shù)畢業(yè)生都是從銷售、文員這類低門檻的職位做起；

5.老師或討論人員：有些人在校期間可以考老師資格證，畢業(yè)后參與教育局組織的老師聘請(qǐng)考試，成為人民老師?；蛘咦x研讀博，擔(dān)當(dāng)高校老師、從事學(xué)術(shù)討論等。

那么就我自身而言，考公務(wù)員是我的首選，由于我看中作為公務(wù)員，其個(gè)人價(jià)值在政府工作中能較大化的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，考上公務(wù)員有肯定難度，那么退而求其次，自身盼望從事事業(yè)單位工作。

四、將來規(guī)劃

1、職業(yè)生涯短期——高校階段

.5-.6深化學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，并考相應(yīng)的資格證書如人力資源管理師、老師資格證、一般話等。寒暑假期間進(jìn)行實(shí)習(xí)，預(yù)備考公務(wù)員或事業(yè)單位，預(yù)備畢業(yè)論文，以優(yōu)異成果完成學(xué)業(yè)。

2、職業(yè)生涯長(zhǎng)期實(shí)施打算

1〕若考公務(wù)員：文職一崗或進(jìn)入民政局從事與公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)職業(yè)。前幾年在基層工作，積累閱歷，熟識(shí)工作環(huán)境和機(jī)關(guān)運(yùn)作，不斷提升自己的工作力量，查找或制造發(fā)揮機(jī)會(huì)。

2〕若考事業(yè)單位：由于我個(gè)人很喜愛人力資源，所以盼望到人力資源管部門工作。

五、結(jié)束語

打算定好當(dāng)然好，但更重要的，在于其詳細(xì)實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被遺忘。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都只會(huì)是一場(chǎng)空。將來，把握在自己手中。將來，只能把握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會(huì)贏！

公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書2

前言

不知不覺大一的一年就要過去了，記得剛進(jìn)入高校校內(nèi)時(shí)候的自己，迷茫、煩躁，對(duì)自己的前途一片渺茫，而今，在學(xué)習(xí)了周老師的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃后，雖然時(shí)間很短，但覺得自己已經(jīng)開頭漸漸地在開頭打算自己的追求與前程了，也漸漸地為自己的將來做一份較為長(zhǎng)期的規(guī)劃，雖然將來的可變因素很大，但是沒有導(dǎo)航的船是無法在大海里航行的，所以信任有了方向后的我會(huì)朝著我的將來不斷奮斗，由于我的將來我做主。

主題詞:迷茫、可變因素大、導(dǎo)航、奮斗

一、自我分析

俗話說當(dāng)局者迷，旁觀者清，所以能夠全面的端詳自身才是勝利的。

1、我的性格

對(duì)于自身，我覺得自己是一個(gè)中性性格的人，時(shí)而開朗，時(shí)而內(nèi)斂，但是多數(shù)以內(nèi)向?yàn)橹?，因此在與生人溝通時(shí)不太放得開，且心理素養(yǎng)不是很好，特殊是在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)會(huì)特殊拘束，但是我的脾氣很好，不會(huì)輕易與同學(xué)翻臉鬧沖突等，且做事仔細(xì)負(fù)責(zé)，雖然有的時(shí)候會(huì)有一些懶散心情，但總體來講是屬于做事實(shí)干型的人。

2、我的愛好

對(duì)于我的愛好，說實(shí)話自己始終苦惱了很久，由于我沒有很感愛好的一方面，屬于喜愛的方面許多，但又沒有一個(gè)比較專一的類型，別人都說，每個(gè)人最好有自己比較拿手的一方面好，所以目前始終都在努力地查找自己的愛好點(diǎn)，盼望會(huì)有一個(gè)激發(fā)起我愛好點(diǎn)的事情。

3、我的價(jià)值觀

雖然自己無法像為人那樣對(duì)國家和社會(huì)做出巨大的奉獻(xiàn)，但是我會(huì)盡自己最大的力氣做好自己，堅(jiān)持主動(dòng)地生活看法，保持良好的心態(tài)，遇到挫折永不氣餒，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)，做好吃苦耐勞的預(yù)備迎接一切坎坷與挫折，盡自己最大的努力照著自己的幻想靠近，堅(jiān)持自我，信任自我。

4、我的力量

對(duì)于一個(gè)剛上大一的同學(xué)來力量方面毫無疑問的是非常欠缺的，目前來講，我在各個(gè)方面都并不是很突出，但是我認(rèn)為經(jīng)過通過高校4年的學(xué)習(xí)與熬煉首先肯定會(huì)把握運(yùn)用本專業(yè)學(xué)問的力量，其次，通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)培育較好的與人溝通溝通及組織策劃的力量，最終，通過實(shí)習(xí)等可以具備相關(guān)的工作閱歷。

二、專業(yè)就業(yè)方向及前景

1、就業(yè)方向

據(jù)了解，如今我們學(xué)校所學(xué)的公共管理類專業(yè)分為行政管理和公共事業(yè)管理，但是目前覺得行政管理更加適合我的特點(diǎn)。

行政管理學(xué)的就業(yè)前景：

主要到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理工作以及科研工作。

公共事業(yè)管理學(xué)的就業(yè)前景：

主要到文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作。

2、就業(yè)前景

隨著經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的不斷深化，特殊是加入WTO以后，我國對(duì)公共事業(yè)管理方面人才需求日益迫切，在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)境愛護(hù)、社區(qū)管理、市政項(xiàng)目評(píng)估、城市規(guī)劃管理、公共網(wǎng)絡(luò)管理、物業(yè)管理、社會(huì)保險(xiǎn)、非營利組織與中介組織管理等領(lǐng)域人才需求數(shù)量總體來講還是比較廣泛,其中行政管理專業(yè)的就業(yè)面相對(duì)廣一些，政府企業(yè)都可以去，行政管理比較對(duì)口的行業(yè)就是公務(wù)員了，前些年行政管理的名氣不大，如今也漸漸被政府系統(tǒng)所接受。

正是由于無論是該專業(yè)的本科生還是討論生的準(zhǔn)入門檻都相對(duì)其他專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)低，競(jìng)爭(zhēng)也開頭逐年激烈，并且在開設(shè)管理專業(yè)的.高校中我校并不占很大的優(yōu)勢(shì)，但是由于我校的行政管理及公共事業(yè)管理專業(yè)主要針對(duì)的是少數(shù)民族地區(qū)，注意培育少數(shù)民族管理干部，也算是一門特色專業(yè)，因此相對(duì)于其他學(xué)校來講占了相對(duì)于這方面的優(yōu)勢(shì)。

在工資水平方面據(jù)調(diào)查本科生與討論生的入行薪水幾乎沒差異，剛剛使用的工資會(huì)2000——4500，一年轉(zhuǎn)正后會(huì)小幅度的增加，其中據(jù)調(diào)查從事人力資源管理、文秘、行政后勤等職位，工資屬于較為穩(wěn)定不會(huì)有很高升幅，若有差異，則是要在幾年之后才會(huì)有的，而且不取決于你的學(xué)歷，而是取決于你的業(yè)績(jī)和表現(xiàn)。

三、職業(yè)分析

鑒于所學(xué)專業(yè)及自己的相對(duì)愛好，我給自己設(shè)定了三個(gè)主要的職業(yè)目標(biāo)。

目標(biāo)一：行政管理方面工作

選擇理由：

優(yōu)勢(shì)(S)：行政管理是我的專業(yè)，我自認(rèn)為在學(xué)習(xí)了一年的公共管理類專業(yè)以后已經(jīng)開頭對(duì)行政管理產(chǎn)生了愛好，所以在沒有特殊愛好的前提下當(dāng)一門行政管理員當(dāng)然是我的第一志愿，其次，我以前是學(xué)文科的，文科學(xué)問相對(duì)較好。最終，我以后就業(yè)的意愿是少數(shù)民族地區(qū)，而我們學(xué)校的這個(gè)專業(yè)有和具有少數(shù)民族特色，以后的競(jìng)爭(zhēng)壓力也就會(huì)小得多。

劣勢(shì)(W)：我始終以來都是偏內(nèi)向的人，雖然多年來有所改良，但是在社交方面仍舊比較欠缺，而行政管理正需要較強(qiáng)的社交和協(xié)調(diào)力量。

機(jī)遇(O)：隨著經(jīng)濟(jì)與政治體制的改革，我國在文體、教育、衛(wèi)生非贏利性組織方面需求數(shù)總體來講比較寬泛，而且行政管理學(xué)專業(yè)不僅可以再以上單位就職，還能在企業(yè)做一些行政管理工作，因此，就業(yè)的機(jī)會(huì)還是比較大的。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：由于本專業(yè)的專業(yè)性并不強(qiáng)，而且剛畢業(yè)的本科生根本不行能去管理單位或企業(yè)已有的員工，而且，如今考公務(wù)員的競(jìng)爭(zhēng)力也在逐年增大。

目標(biāo)二：老師

優(yōu)勢(shì)(S)：我自小脾氣比較溫柔、有耐煩，比較符合成為老師的素養(yǎng)，且如今老師這一職業(yè)很穩(wěn)定，社會(huì)地位及工資水平也在逐步提升，家庭方面有一份平穩(wěn)的工作也是他們對(duì)我的.期望，而且如今我也在努力做一些朝著方面靠近的事情，如：選修教育學(xué)、參與暑假支教等。

劣勢(shì)(W)：所學(xué)專業(yè)并不對(duì)口，沒有學(xué)習(xí)教育方面的學(xué)問，也沒有充分的相關(guān)閱歷

機(jī)遇(O)：我的目標(biāo)是到西部地區(qū)當(dāng)一名老師，而那些地方的老師專業(yè)水平都相對(duì)較差，且老師資源比較緊缺，找到工作的可能性比較大;

風(fēng)險(xiǎn)(T)：正是由于這個(gè)職業(yè)的穩(wěn)定性導(dǎo)致如今越來越多的人都選擇當(dāng)一名老師，就業(yè)壓力也在逐年加大。

目標(biāo)三：經(jīng)商(是在前兩個(gè)目標(biāo)都沒有達(dá)成的狀況下的選擇)

優(yōu)勢(shì)(S)：父母意志都經(jīng)商，因此自己從小也就開頭接觸這方面的事情，有肯定的條件，而且自己也盼望能有一家屬于自己的店鋪或公司。最終，假如方法正確，經(jīng)商所得到的收益會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他一些穩(wěn)定職業(yè)。

劣勢(shì)(W)：由于這個(gè)職業(yè)是在沒有能找到穩(wěn)定工作的前提下得選擇，所以到目前為止沒有熬煉這方面的力量，簡(jiǎn)而言之就是沒有經(jīng)商頭腦，另外，父母都盼望我有一個(gè)穩(wěn)定的工作就行了，不盼望我從事變動(dòng)性較大的職業(yè)。

機(jī)遇(O)：如今國家大力開發(fā)西部地區(qū)，而西部地區(qū)的三大產(chǎn)業(yè)到目前為止仍舊不發(fā)達(dá)，還有很大的進(jìn)展空間，而對(duì)于商業(yè)恰好也是其中欠缺的主要部分，所以假如我以后經(jīng)商的目標(biāo)定在西部，會(huì)有很大的進(jìn)展空間。

威逼(T)：隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，我國的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的本科生想在其中取得巨大利益非常困難。

四、與目標(biāo)之間的差距

行政管理工作

對(duì)于這個(gè)工作首先我在專業(yè)學(xué)問方面有著很大的欠缺，理論基礎(chǔ)打得不是很扎實(shí)，接下來也是最重要的一點(diǎn)，我沒有很好的社交和口才力量，寫作方面也有很大的欠缺。

老師

首先還是理論學(xué)問不熟識(shí)，沒有對(duì)其進(jìn)行深化的了解，其次就是沒有接受過老師方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，老師所需的閱歷和實(shí)踐方面與目標(biāo)還有很大的差距。

經(jīng)商

商業(yè)方面的學(xué)問和技巧等如今都沒有去上深化關(guān)注與討論，而且目前這方面的實(shí)踐閱歷非常欠缺，這個(gè)目標(biāo)相比起來還比較模糊。

五、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的詳細(xì)打算：

總體來講，首先要學(xué)好本專業(yè)所開設(shè)的課程，很好的把握本專業(yè)的理論學(xué)問，自己在本專業(yè)的課程方面哪方面不好就加強(qiáng)哪方面，此外還要加強(qiáng)出本專業(yè)以外的別的專業(yè)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)各種改變，最終，就是要在實(shí)踐中熬煉自己的社交和實(shí)際工作力量。詳細(xì)的打算如下：

學(xué)習(xí)打算

大一階段：已經(jīng)快要走完了，但目前遺留的目標(biāo)就是盡量拿到專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金;暑假期間參與社團(tuán)組織的去青海支教活動(dòng);暑假期間帶著與組織同學(xué)參與暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

大二階段：

首先任務(wù)也是爭(zhēng)取拿到專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金;

每個(gè)星期到外面去學(xué)習(xí)一次;

每星期抽時(shí)間晨讀;

堅(jiān)持寫日記，常常寫文章，熬煉自己的寫作力量;

通過英語四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書;

空余時(shí)間大量閱讀本專業(yè)書籍;主動(dòng)參與一次活動(dòng)或競(jìng)賽，如演講、寫作大賽等，熬煉自己的實(shí)踐力量;

開頭預(yù)備看一些關(guān)于考公務(wù)員方面的書籍;

課余時(shí)間主動(dòng)參與體育熬煉;假如還有剩余實(shí)踐的花去學(xué)一門自己喜愛的東西;

假期期間主動(dòng)參與有關(guān)于本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研等

多旁聽自認(rèn)為有價(jià)值的其他課程;

總之主要任務(wù)就是加強(qiáng)本專業(yè)的專業(yè)力量和素養(yǎng)。

大三階段：

大三除了學(xué)好專業(yè)的有關(guān)學(xué)問以外主要的任務(wù)就是不斷地完善自己，發(fā)覺自己的缺點(diǎn)，并不斷實(shí)行措施彌補(bǔ);

同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)利用大量的課余時(shí)間看一些和目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)方面的書籍;

寫好學(xué)年論文;

到相應(yīng)單位實(shí)習(xí),將專業(yè)學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐;

有機(jī)會(huì)要去考取老師資格證書;

還要去接觸外面的世界，找一些相關(guān)單位實(shí)習(xí)，了解目標(biāo)職業(yè)的所需素養(yǎng)，并努力朝著所需素養(yǎng)不斷奮斗。

大四階段：

完成好畢業(yè)論文;

大四上學(xué)期在相關(guān)單位實(shí)習(xí);

大四下學(xué)期爭(zhēng)取通過公務(wù)員考試，并主動(dòng)聯(lián)系工作。

六、總結(jié)

這就是我大致的職業(yè)生涯規(guī)劃，由于如今閱歷缺乏，所以在某些比較細(xì)致的方面還不是特殊的清楚明白，還有待在以后的生活去完善和進(jìn)展，但是總的來講我至少有了自己的一條路了，雖然如今高校生的就業(yè)壓力很大，但是我有了幻想，有了追求，有了自己的規(guī)劃，有了導(dǎo)航，我肯定會(huì)在它的帶著下一步步地向我的目標(biāo)靠近，并最終實(shí)現(xiàn)它，我信任我的事業(yè)我規(guī)劃，我的將來我做主。

公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書3

一、自我分析

1、職業(yè)愛好：策劃組織，在班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)中參加策劃組織；計(jì)算機(jī)運(yùn)用，學(xué)校開頭接觸電腦，自學(xué)了計(jì)算機(jī)學(xué)問，并且在高中和高校的學(xué)習(xí)中更好的把握；閱讀寫作，始終寵愛閱讀與寫作。

2、職業(yè)力量：管理，協(xié)調(diào)管理各種工作，有肯定領(lǐng)導(dǎo)才能；交際，懂得假如與別人溝通，讓別人情愿接受自己，人際關(guān)系好，有困難時(shí)別人情愿關(guān)心自己；書面表達(dá)，在文書、協(xié)作方面比較得心應(yīng)手，文字表達(dá)清晰，讓人一目了然。

3、個(gè)人特質(zhì)：性格開朗熱忱；為人隨和，別人簡(jiǎn)單接受自己；比較考慮別人的感受，樂于關(guān)心別人；做事踏實(shí)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，完成任務(wù)質(zhì)量高；耐煩較好。

4、職業(yè)價(jià)值觀：我看重自信、穩(wěn)重、有責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立思索、樂觀友好

5、勝任力量：我的優(yōu)勢(shì)在于性格合適工作，愛好愛好契合工作，個(gè)人力量有可取優(yōu)點(diǎn)；劣勢(shì)在于性格上的心情化，以及專業(yè)儲(chǔ)備學(xué)問缺乏，缺乏工作閱歷。

職業(yè)分析小結(jié)：在選擇走向一個(gè)工作之前，人首先要熟悉自己，對(duì)自己進(jìn)行剖析，才能把自己放在正確的位置上，個(gè)人的職業(yè)生涯之路才會(huì)更平坦。

二、職業(yè)分析

1、家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，非富有非貧困。家人期望我有一份穩(wěn)定的工作，收入多少在于其次，重要的是平安喜樂。家族文化對(duì)我的影響主要表如今我對(duì)于書籍以及文學(xué)史學(xué)方面的愛好。也對(duì)我樂觀開朗性格和獨(dú)立思索力量的養(yǎng)成有很大影響。

2、學(xué)校環(huán)境分析：我所在的學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛深厚的高等院校并且學(xué)校的教學(xué)條件較好，軟硬件設(shè)施好；老師上課仔細(xì)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)；身邊的同學(xué)及室友都喜愛學(xué)習(xí)與生活；在校所學(xué)專業(yè)學(xué)問對(duì)于將來的生活與工作都有好處。

3、社會(huì)環(huán)境分析：隨著教育市場(chǎng)化步伐不斷加快，我國對(duì)老師的需求也隨之越來越大。與公務(wù)員激烈的競(jìng)爭(zhēng)及少之又少的名額相比來說，老師的門檻相對(duì)簡(jiǎn)單一些。老師制度是國家法定的職業(yè)答應(yīng)制度。而協(xié)作以人事制度等改革所實(shí)施的績(jī)效工資制度，是一項(xiàng)充分調(diào)動(dòng)廣闊老師主動(dòng)性的改革。

4、職業(yè)環(huán)境分析

〔1〕行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家進(jìn)展中起至關(guān)重要的作用，它的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)是主動(dòng)向上的，可以說是屬于永久的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，是由于它的社會(huì)地位和進(jìn)展前景的。

〔2〕職業(yè)分析：老師的工作環(huán)境單純，對(duì)老師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。