創(chuàng)家教指導(dǎo)新模式

創(chuàng)家教指導(dǎo)新模式，促進(jìn)幼兒園整體發(fā)展大家都知道，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是促使孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。隨著教育的不斷實(shí)踐和改革，我們新民幼兒園越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，提高家庭教育水平和家長(zhǎng)自身素質(zhì)，是家庭的需要、社會(huì)的需要、教育發(fā)展的需要。因此，幾年來(lái)我園根據(jù)《上海市中小學(xué)、幼兒園家庭教育指導(dǎo)大綱》的要求以及《幼兒園工作規(guī)程》的精神全面開(kāi)展幼兒家庭教育指導(dǎo)工作。幼兒園在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作中得到了縣托幼辦，鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)婦聯(lián)，特別是各村婦女干部、鎮(zhèn)居委會(huì)的大力支持。幼兒園基本形成了社區(qū)、家庭、學(xué)校共同做好家教指導(dǎo)工作的合力，并且充分抓住“上海市家庭教育指導(dǎo)‘十五’研究基地”的籌建這一契機(jī)，科研引領(lǐng)，注重實(shí)踐，不能說(shuō)有什么成果，只是有所收獲吧。下面我就把我園在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作中的一點(diǎn)粗淺體會(huì)與在座各位匯報(bào)交流一下：一、組織管理《上海市家庭教育大綱》指出：家庭教育指導(dǎo)工作的目標(biāo)和任務(wù)是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念，傳授一些先進(jìn)的家庭教育知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子的方法，組織推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)在家庭中教養(yǎng)孩子的能力。我們幼兒園堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)本地區(qū)0-6歲嬰幼兒全面實(shí)行家庭教育指導(dǎo)工作，并開(kāi)展得有聲有色，逐步形成了鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭，社區(qū)配合，幼兒園具體負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作的一級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，又在幼兒園內(nèi)形成了從“園長(zhǎng)——家教指導(dǎo)員——家長(zhǎng)——幼兒”以及從“家教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組——家長(zhǎng)委員會(huì)——家長(zhǎng)——幼兒”的二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。大家分工協(xié)作，各施其職，落實(shí)到位，為幼兒園全面開(kāi)展0-6歲家庭教育指導(dǎo)工作提供了切實(shí)的保障。我們幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作之所以取得顯著的成效是因?yàn)槲覀冇變簣@擁有了一支勤奮好學(xué)、能吃苦耐勞的家庭教育指導(dǎo)工作者隊(duì)伍。首先，在幼兒園成立了以園長(zhǎng)為首的家教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并挑選政治思想素質(zhì)好、有奉獻(xiàn)精神的年輕骨干教師具體負(fù)責(zé)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作，然后組建由各班老師和保健老師共同組成的家庭教育指導(dǎo)工作者隊(duì)伍。在指導(dǎo)者隊(duì)伍建設(shè)中，我們不僅要求家教指導(dǎo)者具備健康的身心、高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)該具有正確的家教指導(dǎo)理念，并確立為家長(zhǎng)服務(wù)、教師與家長(zhǎng)是平等、互動(dòng)的合作伙伴的觀念；其次要具有一定的家庭教育指導(dǎo)理論知識(shí)和靈活有效的家庭教育指導(dǎo)能力。所以，面對(duì)剛開(kāi)始時(shí)由于指導(dǎo)者缺乏經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中指導(dǎo)者的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性、互補(bǔ)性，指導(dǎo)效果并不理想的現(xiàn)象，我園首先從理論學(xué)習(xí)入手，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍，定期組織教師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市家庭教育指導(dǎo)大綱》，學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論及家教指導(dǎo)工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和文章，能積極參加上海市家庭教育指導(dǎo)與研究中心組織的各類培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)。如：2002年10月我園家教指導(dǎo)員參加了由中心組織的“上海市2002年家庭教育研討會(huì)”；2003年9月—11月，我參加了“上海市家庭教育指導(dǎo)研究基地第四期培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)等；其次通過(guò)聆聽(tīng)專家講座、在園內(nèi)組織專題討論活動(dòng)、參與調(diào)查研究和實(shí)踐操作等，使家教指導(dǎo)者在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再研討中，不斷提高家教指導(dǎo)的水平與能力。我園家教指導(dǎo)工作者隊(duì)伍中還包括我們新河鎮(zhèn)北部村委會(huì)婦女干部們，她們幾年來(lái)如一日，走千家、跑萬(wàn)戶，把每一份宣傳資料、每一張通知單都親自送到每一個(gè)家庭，然后還要一次、兩次不厭其煩地上門做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。她們中的好幾個(gè)干部在兩村合并后都是又抓行政工作，又要管好瑣碎的婦女條線工作，可當(dāng)幼兒園每次跟她們聯(lián)系說(shuō)起村里還有哪個(gè)寶寶還沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)時(shí)，她們總是很熱心地回答：“沒(méi)關(guān)系，等我下班時(shí)再去他家走一趟好了”。很平凡的一句話，卻凝聚了對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的熱情與支持，所以，我園家庭教育指導(dǎo)工作也因此得以順利地展開(kāi)。而幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)制度，我想應(yīng)該是我們每一個(gè)幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)目，我們每年都要重新組建新一屆的園、班兩級(jí)家委會(huì)，并能充分發(fā)揮每個(gè)成員的主體作用，讓家委會(huì)成員參與討論幼兒園的日常工作、管理與策劃家園合作活動(dòng)等，但是為了突破“家委會(huì)人員的局限性，使更多的家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的管理”，我園從今年9月開(kāi)始組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍和社區(qū)志愿者隊(duì)伍，，通過(guò)自愿報(bào)名、幼兒園批準(zhǔn)、授予聘書，組織培訓(xùn)、服務(wù)、座談等，支持和鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與幼兒園管理，為幼兒園教學(xué)、后勤工作提供服務(wù)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，家長(zhǎng)志愿者和社區(qū)家教志愿者在各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)了很多積極分子，他們?yōu)橛變簣@的家教工作作出了貢獻(xiàn)。根據(jù)幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)制度以及今年11月“家教指導(dǎo)專題活動(dòng)月”中相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，我們有10名家長(zhǎng)和5名社區(qū)志愿者分別被評(píng)為“新民幼兒園2003年好家長(zhǎng)稱號(hào)”和“最佳志愿者”，并接受榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。二、指導(dǎo)實(shí)踐我園是一所農(nóng)村幼兒園，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，本地區(qū)3至6歲的孩子入園率雖然已達(dá)96%，小班中2至3歲的托班孩子也有9名，每周兩個(gè)上午的計(jì)時(shí)制班中也有47名孩子。但是如何使本地區(qū)所有家長(zhǎng)和孩子都接受家庭教育指導(dǎo)呢？我們展開(kāi)了細(xì)致而繁雜的調(diào)查摸底工作，并對(duì)所有0—6歲嬰幼兒進(jìn)行寶寶親子園活動(dòng)卡登記，從而保證了家長(zhǎng)接受家教指導(dǎo)參與率達(dá)90%以上，而且家長(zhǎng)都能積極配合和參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，如：“今天我怎樣做家長(zhǎng)”、“我的育兒心得”征文活動(dòng)；“0—3歲乳嬰兒親子活動(dòng)”、家教辨析會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等，每次活動(dòng)中家長(zhǎng)們都能與家教指導(dǎo)者相互交流，互相探討，態(tài)度認(rèn)真、主動(dòng)。幼兒園的家教指導(dǎo)工作要取得成效，指導(dǎo)形式是關(guān)鍵。因此，我園堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)理念，充分關(guān)注指導(dǎo)對(duì)象的個(gè)體需求和差異，通過(guò)多種途徑組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的家教指導(dǎo)活動(dòng)。如：上門輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)示范、育兒講座、發(fā)放親子小報(bào)、家長(zhǎng)沙龍、育兒知識(shí)競(jìng)賽、家教辨析會(huì)以及親子活動(dòng)等，大大轉(zhuǎn)變了本地區(qū)家長(zhǎng)的育兒觀念，提高了他們的教養(yǎng)能力。我園也注重對(duì)不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行分層指導(dǎo)。如：大班外地孩子較多，幼兒園能創(chuàng)設(shè)條件召開(kāi)一次“外地幼兒家長(zhǎng)會(huì)議”，又如針對(duì)中2班孩子較多是由祖輩爺爺奶奶帶養(yǎng)的情況，又專門召開(kāi)了“祖輩家長(zhǎng)會(huì)”，并重點(diǎn)指導(dǎo)祖輩家長(zhǎng)在家庭教育中注意不要溺愛(ài)孩子，要求他們能及時(shí)與老師、與孩子父母進(jìn)行信息溝通等，針對(duì)家長(zhǎng)知識(shí)水平層次較高的則及時(shí)提供幼教動(dòng)態(tài)等，都取得了很大的成效。三、科學(xué)研究我園家庭教育指導(dǎo)工作不僅僅停留在指導(dǎo)實(shí)踐層面上，而是在全面開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上注重科研引領(lǐng)，并且充分發(fā)揮科研骨干和家教指導(dǎo)骨干的作用，分析我園在家教指導(dǎo)工作現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，能展開(kāi)有針對(duì)性的研究。如：《家園一致，促進(jìn)幼兒心理健康的實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為崇明縣縣級(jí)課題；《提高農(nóng)村0—3歲嬰幼兒家長(zhǎng)教養(yǎng)水平的實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為崇明縣青年教師基金課題；我園還作為崇明縣督導(dǎo)室開(kāi)展的關(guān)于“農(nóng)村0—3歲嬰幼兒家教指導(dǎo)模式的實(shí)踐研究”的課題實(shí)施組成員開(kāi)展各類研究活動(dòng)。今年10月，我園“農(nóng)村0—3歲乳嬰兒家庭培養(yǎng)孩子社交能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究”被列為“上海市家庭教育研究‘十五’規(guī)劃課題”。另外，我園也已經(jīng)按照上海市家庭教育研究與指導(dǎo)中心的指導(dǎo)要求開(kāi)展并完成了本地區(qū)家庭教育基礎(chǔ)調(diào)查工作。我們的相關(guān)文章《在親子活動(dòng)中與孩子共同成長(zhǎng)》發(fā)表于《崇明教育》；《農(nóng)村0—3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)與管理》分別發(fā)表于“崇明教育網(wǎng)——教學(xué)研究”和“上海市學(xué)前教育網(wǎng)——管理論壇”。在腳踏實(shí)地的實(shí)踐與探索中，幼兒園也逐步創(chuàng)建和形成了以“親子園活動(dòng)模式”和“家教辨析活動(dòng)模式”為主要形式的家庭教育指導(dǎo)模式，實(shí)踐下來(lái)，家長(zhǎng)們非常樂(lè)意接受家教辨析活動(dòng)這樣的家教指導(dǎo)模式，因?yàn)榧议L(zhǎng)之間的互動(dòng)、溝通比指導(dǎo)者單調(diào)的理論灌輸更具說(shuō)服力，更能滿足家長(zhǎng)的需要，活動(dòng)中家長(zhǎng)積極性強(qiáng)，參與率高，有效地促進(jìn)了幼兒園家教指導(dǎo)工作質(zhì)量的提高。四、努力方向0—6歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)工作是一項(xiàng)艱苦而又長(zhǎng)期的任務(wù)，是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，作為幼兒園的管理者必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，必須把家教指導(dǎo)工作作為幼兒園的重要工作來(lái)做。當(dāng)然，這也需要我們?nèi)鐣?huì)的參與和支持，我們幼兒園還只是剛剛起步，但是我園在組織開(kāi)展0-6歲嬰幼兒早期家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程中已經(jīng)嘗到了甜頭，它不僅更新了家長(zhǎng)的育兒觀念，提高了他們科學(xué)育兒的知識(shí)與技能，促進(jìn)了孩子的各種能力的發(fā)展，更可喜的是實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)了我園三年入園率的提高。我們也更希望我園能以“上海市家庭教育指導(dǎo)‘十五’研究基地”的籌建