刷子李教學(xué)設(shè)計

第刷子李教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)蘸漿、露餡兒、師傅、小包袱、勻勻?qū)崒?、和著琴音等詞，在讀中理解勻勻?qū)崒?、天衣無縫等詞。

2．在重點句段的朗讀中體會刷子李技藝奇絕。

3．揣摩曹小三的心理，補(bǔ)寫中了解小說一波三折的寫法。

教學(xué)重點：體會人物奇絕的技藝，了解文章的寫法。

教學(xué)難點：揣摩曹小三的心理，了解一波三折的寫法。

教學(xué)設(shè)計：

一、讀題，解題。

1．讀題，從課題中了解到什么？在天津，行當(dāng)加姓的叫法的還很多，如，一位姓張的泥人的師傅，叫，姓魏的，扎風(fēng)箏的師傅，叫

2．認(rèn)讀字詞：蘸漿、露餡兒、勻勻?qū)崒?、師傅、小包袱、和著琴音?/p>

二、初讀，寫副標(biāo)題。

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后從徒弟曹小三的角度以怎樣的師傅，在課題下寫個副標(biāo)題。（板書：（）的師傅）

2．交流副標(biāo)題。（學(xué)生板書：幽默、派頭十足、名聲在外、神奇、一身黑衣、技藝高超）

三、再讀，感受神奇。

1．五十個小三，就有五十個師傅。為什么刷子李會在你們心中是這樣的形象，再默讀課文，劃句子，找理由。

2．重點交流。

（1）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

①升天必絕白刷不要錢。

②這是傳說，讀得夸張點跟說書似的，越奇越說明師傅的神奇。

（2）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽?/p>

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一板刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

①理解勻勻?qū)崒?，做動作體會悠然，理解天衣無縫。

②刷子李已不是在刷墻，而是在表演，他已成了藝術(shù)家。那在各位小三心中他又是什么？用朗讀表達(dá)出來。

小結(jié)：通過大家的讀與談，刷子李的形象漸漸鮮明。如果一定要在同學(xué)寫的這些評價師傅的詞語中選一個填在括號中，你會選哪個？為什么？

過渡語：但師傅高大的的形象并不是一下子就建立起來的，它有一個過程，三讀課文，劃出小三心理變化，想想小三認(rèn)識都經(jīng)歷了哪些階段？

四、三讀體會寫法。

1．瀏覽全文，圈劃小三的心理。

2．理清條理

①曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。（板書：半

信半疑）

②每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（板書：居然）

③當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。（板書：竟然）

④他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。（板書：發(fā)怔發(fā)愣）

3．轉(zhuǎn)換人稱敘述故事

轉(zhuǎn)換成第一人稱導(dǎo)讀。（先指說，后齊讀）（神了完了奇了）

4．補(bǔ)寫心理

①選一處寫出曹小三的心里想法。

②串讀（四位學(xué)生讀心里想法，其他同學(xué)讀敘述。）

5．了解寫法

（梳理板書）這就是小三起起伏伏，翻江倒海的心里過程，可文章寫師傅，為什作者卻要將小三的心里寫得如此曲折？

小結(jié)：作者曾說過，好故事就等于想不到。情理之中，意料之外。故事好看就在于情節(jié)，曲折、懸念是故事的精華，這也是值得我們學(xué)習(xí)的寫法。

五、拓展簡介《俗世奇人》

板書：

刷子李（）的師傅發(fā)怔發(fā)愣居然半信半疑竟然

23.刷子李教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風(fēng)采。

2．能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。

課時安排:１課時。

教學(xué)過程：

一、師生對話、導(dǎo)入新課

1．師：大千世界，無奇不有。在生活中我們有時會看到或聽到一些身懷絕技的人或事,讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一位。

2．板書課題：刷子李（板書課題）

指名讀(提示把子念輕聲會更好)，一起讀。

3．刷子李，這名字有意思吧？從這名字當(dāng)中你知道了什么？（姓李的一個粉刷匠，粉刷技術(shù)特別高）

4．這是一種特殊的稱謂。民國初期，在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他泥人張；有個姓劉的風(fēng)箏扎得特別好，就叫他風(fēng)箏劉，又如這篇課文中的主人公，他姓李，粉刷技術(shù)特別好，人們就稱他為--刷子李。下面，我們再親切地叫他一聲刷子李。刷子李普普通通，卻有俗世奇人之美稱。首先是俗世中的凡人，因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是俗世中的奇人，因為他刷墻的技藝高超，讓行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高于常人，所以，

用俗世奇人之稱最為恰當(dāng)。

這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。

想知道他是怎樣的一個人嗎？那么把書打開，翻到138頁，用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：刷子李給你留下了一個怎樣的印象？

二、初讀課文、學(xué)習(xí)詞語

1．同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，先看看詞語掌握得怎樣？

（課件出示詞語2）第一行誰來讀？指名分行讀，再一起來（派頭的頭讀輕聲），（相機(jī)解釋詞語發(fā)怔是發(fā)呆的意思。）

我們再一起來把這些詞語讀一下。1通過剛才的朗讀，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？（隨機(jī)板書：技藝高超）

三、品讀文本、感悟技藝高超

師：你們是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？請同學(xué)們快速默讀1-5自然段，劃出有關(guān)的句子。隨機(jī)教學(xué)（隨學(xué)生的學(xué)情出示相關(guān)段落）

正面描寫

1．學(xué)習(xí)第一自然段

a、生說：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

b、師問：你見過粉刷嗎？是怎么樣的？（生自由說）

老師這有兩張粉刷匠粉刷時的圖片，我們來看看?？戳擞惺裁锤惺?？（生再說感受）他們能稱為刷子李嗎？（不能）為什么？（他們身上全是白點）

c、那我們應(yīng)該怎么讀這一段？（帶著敬佩的語氣）誰來讀一讀？（指名三位同學(xué)讀，再個別讀）

d、刷子李真不愧是個奇人，不但干活好，還給自己立下一個規(guī)矩，什么規(guī)矩？（只要身上有白點，白刷不要錢。）這是第一奇.（相機(jī)板書：規(guī)矩奇特）

刷子李為什么敢立下這樣奇特的規(guī)矩？（生自由說）

師：是呀，如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此?？谀?？讓我們通過自己的朗讀把他的這份自信表達(dá)出來吧！師引讀：他要是----生讀。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

a、師：這只是個傳說，耳聽為虛，眼見為實，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？接下來我們找出感受到刷子李技藝高超、奇特之處的語句，和大家交流一下。b、指名說。（交流點評）：

生說：一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。師：好，這樣的粉刷，效果怎樣？（板書：效果非凡）

哪幾個詞看得出他刷的墻效果非凡？（指名說：勻勻?qū)崒?、透亮、清爽?/p>

師：真是讓人叫絕?。咳绻屇阌靡粋€成語來夸一夸，你會想用哪個詞？（生說：巧奪天工、出神入化，蓋世無雙，獨一無二，無人能及、登峰造極、爐火純青等等）

師：就讓我們帶著對刷子李的佩服的態(tài)度讀一讀這段話吧。

c、師：這個自然段還有那句話寫出了刷子李的技藝高超？

只見師傅的手悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

師問：好，你找得這一段重點對人物的哪方面進(jìn)行了描寫？（動作）那你感受到了刷子李的動作怎樣？（板書：動作嫻熟）

誰想讀讀這句話？（指名讀）在他讀的句子中有個很美的詞重復(fù)出現(xiàn)兩次，是哪個詞語？（悠然）悠然是什么意思？（悠閑的樣子）

從這兩個悠然中你感受到了什么？（生自由說）

師：刷子李刷墻的動作可謂前無古人，后無來者，誰來讀這句話，讀出悠然。（生齊讀）

讀這八個字悠然擺來，悠然擺去，要讀得快一點還是慢一點？（慢一點）那就再讀這八個字，讀得慢一點（齊讀）再慢一點（再齊讀）

聽你們悠然地讀這八個字，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出刷子李刷墻的樣子來了。我們也來做一回刷子李，配上悠然的動作再來讀一讀。（生邊模仿動作邊讀）

此時，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（指名說：舞蹈家、畫家等）師：是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進(jìn)行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界！讓人高山仰止驚嘆不已。把你的感受送到句子中通過朗讀傳達(dá)出來。（指名讀整句齊讀。）

師小結(jié)：悠然的動作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超。讓我們一起讀讀第5自然段，一起拿起書，邊讀邊感受刷子李的奇特之處。

讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？對刷子李的高超技藝的奇特之處，我們已經(jīng)眼見為實了。

側(cè)面描寫

1、面對師傅的高超技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速瀏覽69自然段，找出有關(guān)的句子讀讀，然后試著完成這個填空。

起初曹小三對師傅的絕活一直（半信半疑），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（佩服），正當(dāng)徒弟對師傅佩服得（五體投地）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點，感到很（失落），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，（心服口服）。

2、誰來試著填填這個空？（指名生一個一個說，并相機(jī)板書：半信半疑---佩服---失落---心服口服）請同學(xué)們一起填填空。（生齊讀填空）

是呀，文中的徒弟曹小三從開始時的半信半疑，變成后來親眼見證之后的確信無疑，這個心理過程可謂是一