《珍珠鳥》的背景知識總結(jié)

1/1《珍珠鳥》的背景知識總結(jié)

１、馮驥才（１９４２～），當(dāng)代作家。

原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《??！》《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。

２、冰心說馮驥才《珍珠鳥》：

這真是一篇敘事抒情的好文書章，“頭”起得“帶勁”，這“勁”中有無限的.喜樂；“收”得有“味”，這“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精練、細(xì)膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人。

３、珍珠鳥簡介：

金山珍珠別名錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯郏菄鴥?nèi)外著名的玩賞鳥。珍珠鳥可以成雙成對飼養(yǎng)，亦可成群飼養(yǎng)，既可供觀賞，也可供繁殖。用單籠飼養(yǎng)時可以養(yǎng)一對，用巢箱飼養(yǎng)時可以根據(jù)箱體大小，飼養(yǎng)成群或數(shù)對。

珍珠鳥教案

教材分析：

《珍珠鳥》一文主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動物”和諧共處方面作深入思考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，綠線里的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。會用"居然"、"不由自主"造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個自然段。

3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動范圍。理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教法：情境式啟發(fā)式讀悟式

學(xué)法：

自主合作探究

教具準(zhǔn)備：

遠(yuǎn)程教育課件

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文學(xué)習(xí)第1、2自然段

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。

二、揭示課題

1、板書課題

2、課件出示簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。

三、初讀課文

1、出示自學(xué)題。

（1）、給課文各自然段寫上序號。

（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）、讀讀下面的詞語，或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足

2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、檢查自學(xué)。

（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：

撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛

（2）、解釋詞語

撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動

（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

（4）、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文

1、第1、2自然段。

（1）指名讀。

（2）第1自然段開頭用"真好！"反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的"巢"指什么？（鳥的窩）"舒適而溫暖的巢"是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的"我"給安排的）這反映"我"對珍珠鳥什么的感情？（反映了"我"對珍珠鳥的喜愛。

（3）"我"對珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙蓋"、"幽深的叢林"是什么意思？"我"把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個安全的環(huán)境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。

（4）小結(jié)：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。

（5）齊讀第1、2自然段。

四、寫字指導(dǎo)

1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。

2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第3、4自然段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個內(nèi)容？

2、從中你體會到了些什么？

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1）指名讀。

2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

三、細(xì)讀"活動情況"

（一）整體感知內(nèi)容。

1、自由朗讀4--6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況

2、板書：籠子周圍屋里小桌上"我"的窗口

（二）細(xì)讀句4

1、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用"о"圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用"--"劃出有關(guān)句子。

2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）

（1）"一會兒一會兒一會兒？

a讀句交流詞語。b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)