10金錢一枚金幣 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語的意思。2.分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸?感悟老人這么做是想讓兒子懂得要以勞動(dòng)換取金錢的道理。2.分角色朗讀課文,體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)詳解?從前有個(gè)老人,他有一個(gè)花錢如流水而且很懶惰的兒子。①不但花錢如流水,而且很懶惰。①不但花錢如流水,而且很懶惰。老人一輩子辛勤勞動(dòng),省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。②老人很勤勞,而且非常節(jié)儉,這與兒子的特點(diǎn)形成鮮明的對(duì)比。③說明老人的每一分錢都是靠自己辛勤勞動(dòng)、省吃儉用積攢下來的。他看到兒子花錢如流水而且很懶惰,對(duì)兒子的行為極其痛恨和失望。[②老人的特點(diǎn)是什么?]到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。[②老人很勤勞,而且非常節(jié)儉,這與兒子的特點(diǎn)形成鮮明的對(duì)比。③說明老人的每一分錢都是靠自己辛勤勞動(dòng)、省吃儉用積攢下來的。他看到兒子花錢如流水而且很懶惰,對(duì)兒子的行為極其痛恨和失望?！鞍盐覀兊呢?cái)產(chǎn)隨便給誰都行,就是不要給兒子,這懶鬼什么活都不干,一文錢也掙不來。”[句導(dǎo)讀:看到兒子懶惰成性,花錢如流水,老人終于作出了“不把財(cái)產(chǎn)留給兒子”的決定,引出了下文對(duì)母親行為的敘述。]母親聽了非常難受,替兒子辯解道:“怎么——他哪能什么都不會(huì)呀?”?掙錢:?掙錢:通過勞動(dòng)獲取金錢。?財(cái)產(chǎn):國(guó)家集體或個(gè)人擁有的有形財(cái)產(chǎn)(如金錢、房屋、土地)和無形財(cái)產(chǎn)(如著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán))的總和?！昂?要是他行,就叫他掙錢?去!哪怕掙一枚金幣也好,我就把全部財(cái)產(chǎn)?都給他。”“好。”妻子說。[句導(dǎo)讀:夫妻二人的對(duì)話反映出二人對(duì)兒子截然不同的態(tài)度,丈夫?qū)鹤訕O為失望,妻子則一味袒護(hù)兒子,這也正是父愛與母愛的區(qū)別。]第一部分(第1~8自然段):事情的起因。老人決定讓兒子自己去掙錢,如果兒子能掙到一枚金幣,老人就把全部財(cái)產(chǎn)都給他。她來到兒子跟前,給他一枚金幣,教??教,這里讀作jiāo,不要讀jiào。他說:?教,這里讀作jiāo,不要讀jiào。兒子就這樣做了,傍晚回來,把金幣交給爸爸。爸爸接過金幣,扔進(jìn)火爐里。[句導(dǎo)讀:面對(duì)兒子交回來的金幣,父親二話不說直接扔進(jìn)火爐里,說明父親根本就不相信兒子。]“這不是你掙來的?！彼f。兒子笑了起來,走開了。④兒子的錢來得很容易,所以他根本不在乎父親把錢扔進(jìn)火里。[④④兒子的錢來得很容易,所以他根本不在乎父親把錢扔進(jìn)火里。媽媽又給兒子一枚金幣說:“明天你到山里逛逛去,到傍晚,要跑兩里路,跑得渾身冒汗,然后到你爸爸跟前,對(duì)他說:‘這枚金幣掙來可不容易啊!’”⑤說明媽媽對(duì)兒子非常溺愛,正是因?yàn)檫@樣,兒子才一直不懂得珍惜別人的勞動(dòng),養(yǎng)成了花錢如流水、懶惰的惡習(xí)。⑤說明媽媽對(duì)兒子非常溺愛,正是因?yàn)檫@樣,兒子才一直不懂得珍惜別人的勞動(dòng),養(yǎng)成了花錢如流水、懶惰的惡習(xí)。兒子就這樣做了,到傍晚,筋疲力盡、滿頭大汗地跑到爸爸跟前說:“爸爸,你看,我渾身都濕透了!這枚金幣掙來可不容易啊!”爸爸接過金幣,又把它扔進(jìn)火爐里。“別騙我了,孩子,”爸爸說,“這不是你掙來的?！盵句導(dǎo)讀:“別騙我了”說明父親對(duì)兒子相當(dāng)了解,言語中顯示出對(duì)兒子的失望。]⑥“兒子又笑”證實(shí)了父親的猜測(cè)是正確的,他對(duì)被扔進(jìn)火爐的金幣不重視,說明他拿來的錢依舊不是靠自己的努力得到的。?得,在這里讀děi,不能讀成dé。兒子又笑了起來,走開了。[⑥“兒子又笑”說明了什么?]第二部分(第9~20自然段):母親兩次送給兒子金幣,兩次都被父親識(shí)破。媽媽曉得事情不行了,就說:“不,孩子呀,不能再騙爸爸了,你得?自己掙錢去,找活干,哪怕一天掙兩文錢也好,把掙來的錢交給爸爸,他會(huì)相信你的?！盵句導(dǎo)讀:兩次設(shè)局,兩次被識(shí)破,母親意識(shí)到不能再這樣欺騙下去,于是勸慰?jī)鹤右孔约簰赍X來贏得父親的信任,這也是促使兒子轉(zhuǎn)變的根本原因。]兒子聽了媽媽的話,走了,真的干了整整一個(gè)星期活。?莊稼:生長(zhǎng)著的農(nóng)作物(多指糧食作物)。他幫著這個(gè)收割莊稼?,又幫著那個(gè)蓋房子,掙夠了一枚金幣,帶回來交給爸爸。老人接過金幣,仍然把它扔進(jìn)火爐里。⑦重點(diǎn)句解析:寫出了兒子對(duì)這枚金幣的態(tài)度,與前兩次的“兒子笑了起來”形成對(duì)比。因?yàn)榍皟纱稳拥慕饚攀菋寢尳o的?莊稼:生長(zhǎng)著的農(nóng)作物(多指糧食作物)。⑦重點(diǎn)句解析:寫出了兒子對(duì)這枚金幣的態(tài)度,與前兩次的“兒子笑了起來”形成對(duì)比。因?yàn)榍皟纱稳拥慕饚攀菋寢尳o的,來得很容易,而第三次的金幣是他自己辛辛苦苦掙來的,來之不易,所以他才會(huì)這樣。段導(dǎo)讀:寫兒子靠自己的勞動(dòng)掙了一枚金幣交給爸爸,可爸爸仍舊把金幣扔進(jìn)了火爐里?！安?孩子,這也不是你掙來的!”兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道:⑧說明兒子極為氣憤。兒子辛勤勞動(dòng),好不容易掙來一枚金幣,現(xiàn)在卻被扔進(jìn)了火爐,那扔進(jìn)去的,不只是金幣,更是他整整一個(gè)星期的血汗,這表明兒子終于知道了掙錢的辛苦。⑨⑧說明兒子極為氣憤。兒子辛勤勞動(dòng),好不容易掙來一枚金幣,現(xiàn)在卻被扔進(jìn)了火爐,那扔進(jìn)去的,不只是金幣,更是他整整一個(gè)星期的血汗,這表明兒子終于知道了掙錢的辛苦。⑨父親之所以相信這是兒子自己掙來的錢,是因?yàn)樗吹絻鹤佑檬謴男苄艽蠡鹬邪呀饚抛コ鰜?兒子由從前不珍惜錢到現(xiàn)在珍惜錢了,父親為兒子的改變而感到高興?！鞍职?你瘋啦!我替人家當(dāng)牛做馬,整整干了一個(gè)星期的苦差事,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”[⑧“你瘋啦”說明了什么?他為什么會(huì)這樣說?]這時(shí)老人說:“現(xiàn)在,我相信這是你自己掙來的錢了!”[⑨你怎樣理解這句話?]第三部分(第21~28自然段):兒子勞動(dòng)一個(gè)星期掙得一枚金幣,不能忍受父親把它扔進(jìn)火爐里,因而得到了父親的認(rèn)可。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.初步感知課文內(nèi)容,按事情發(fā)展的先后順序,理清課文思路。生字、新詞卡片。一導(dǎo)入新課1.交流“錢能做什么”的課前問題。(1)學(xué)生互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果:10元錢能做什么?(2)老師小結(jié):調(diào)查充分說明了錢的重要性。2.導(dǎo)入:這節(jié)課我們一起看看圍繞一枚金幣發(fā)生的故事。(板書課文題目:一枚金幣)二初步感知,學(xué)習(xí)生字、新詞1.提出自讀要求。(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)結(jié)合生活實(shí)際或查字典,理解詞語的意思。2.學(xué)生初讀課文,老師巡視指導(dǎo)。3.交流匯報(bào)情況。(1)指名分自然段讀課文,認(rèn)識(shí)多音字“差”。差:在“苦差使”中讀“chāi”。“差”還有三個(gè)讀音,分別是“chā”“chà”“cī”。請(qǐng)學(xué)生分別組詞。(2)出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記憶以下生字字形。惰:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“忄”,右上邊是“左”,右下邊是變形的“月”,合起來就是“惰”。筋:上下結(jié)構(gòu)。上邊是“”,左下邊是“月”,右下邊是“力”,合起來就是“筋”。用與熟字比較的方法識(shí)記其他生字的字形。幣—巾懶—賴儉—檢掙—睜筋—肋4.理解詞語的意思。省吃儉用:形容生活上精打細(xì)算,十分儉樸。懶惰:不愛勞動(dòng)和工作;不勤快。筋疲力盡:形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣都沒有。辯解:對(duì)受人指責(zé)的某種見解或行為加以解釋。三再讀課文,理清線索1.課文講了一件什么事?(辛勤勞動(dòng)、省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人,看到兒子長(zhǎng)大后懶惰而且花錢如流水,非常失望。他決定將所有的財(cái)產(chǎn)送給別人,除非兒子自己去掙一枚金幣。母親放縱兒子蒙騙老人,兩次都被識(shí)破,最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣。老人第三次把金幣扔進(jìn)火爐時(shí),兒子因“受不了”而“大聲叫”,老人這才相信這枚金幣是兒子掙來的。)2.事情的起因是什么?經(jīng)過是什么?學(xué)生甲:事情的起因是老人有一個(gè)花錢如流水而且懶惰的兒子。學(xué)生乙:事情的經(jīng)過是記敘一枚金幣的故事。3.請(qǐng)學(xué)生邊默讀課文邊找出寫老人和兒子三次對(duì)話的部分。課文情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富。如果認(rèn)真閱讀,必然會(huì)產(chǎn)生許多疑問,因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)其在自讀的基礎(chǔ)上提出問題,如:為什么父親要把金幣扔到火爐里?前兩次兒子為什么笑了,第三次為什么要從熊熊大火中抓金幣?這些問題,正是學(xué)生理解課文的突破點(diǎn)。學(xué)生在閱讀中易形成一種角色認(rèn)同,利用這點(diǎn),讓他們進(jìn)行角色置換:“假如你就是那個(gè)兒子,你這時(shí)笑什么?說說你心里是怎么想的。”體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。這樣讓學(xué)生把自己當(dāng)成兒子,用兒子的口吻,說出他當(dāng)時(shí)的想法,從而很好地理解人物心情。在體會(huì)父親失望痛苦的心情和兒子掙錢的辛苦時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生更好地理解課文。最后指導(dǎo)學(xué)生談怎樣看待父母的錢,作壓歲錢使用情況調(diào)查。此舉真正把課堂延伸到生活中,使學(xué)生在受到教育的同時(shí),又指導(dǎo)了學(xué)生的行動(dòng)。1.選字填空。儉檢(檢)查節(jié)(儉)(檢)驗(yàn)勤(儉)(儉)樸傍榜(榜)樣(傍)晚光榮(榜)依山(傍)水2.寫出下列詞的反義詞。勤勞—(懶惰)浪費(fèi)—(節(jié)省)3.照樣子,組詞語。例: 腦——筋——骨金——錢——幣 節(jié)——省——心偷——懶——惰4.語林風(fēng)車。繞口令肩背一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看見一只兔。卸了布,放下醋,去捉兔。跑了兔,丟了布,灑了醋。1.理解課文內(nèi)容,感悟老人這么做是想讓兒子懂得要以勞動(dòng)換取金錢的道理。2.分角色朗讀課文,體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。實(shí)物投影。一檢查復(fù)習(xí)想一想課文寫了一件什么事。二整體感悟課文內(nèi)容1.學(xué)生快速讀課文,邊讀邊思考“受不了”在文中出現(xiàn)了幾次,把有關(guān)句子畫出來。(兩次。一次是老人“受不了”,一次是兒子“受不了”。)2.老人因?yàn)槭裁础笆懿涣恕绷?你是從哪兒看出來的?學(xué)生甲:因?yàn)槔先藢?duì)自己的兒子很失望,所以“受不了”了。學(xué)生乙:從“從前有個(gè)老人,他有一個(gè)花錢如流水而且很懶惰的兒子。老人一輩子辛勤勞動(dòng),省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了”看出來的。3.提問:夫妻倆商討的結(jié)果是怎樣的?(讓兒子去掙錢。哪怕掙一枚金幣也好,做到了就把全部財(cái)產(chǎn)都給他。)4.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀老人與妻子的對(duì)話,體會(huì)老人的失望和痛苦的心情。5.分組學(xué)習(xí)討論:讀老人與兒子的三次對(duì)話,重點(diǎn)讀一讀描寫兒子的表情和動(dòng)作的句子,思考前兩次老人扔掉兒子的金幣時(shí),兒子只是笑笑而已,第三次為什么會(huì)不同。6.投影出示學(xué)生找到的描寫兒子的表情、動(dòng)作的重點(diǎn)句子。(1)兒子笑了起來,走開了。(2)兒子又笑了起來,走開了。(3)兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道:“爸爸,你瘋啦!我替人家當(dāng)牛做馬,整整干了一個(gè)星期的苦差事,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”學(xué)生甲:因?yàn)榍皟纱问悄赣H放縱兒子蒙騙老人,被老人識(shí)破,兒子覺得無所謂,很冷漠地離開了。這次卻是自己辛苦勞動(dòng)所得,還不被認(rèn)可,很傷心。學(xué)生乙:因?yàn)閮鹤涌吹阶约赫闪艘粋€(gè)星期的活才得到的一枚金幣被扔進(jìn)火爐,傷心與氣憤使他難以忍受。7.老師引導(dǎo)學(xué)生讀最后一次對(duì)話。(1)想象兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難。學(xué)生甲:兒子在收割莊稼時(shí)手磨出了泡。學(xué)生乙:兒子在蓋房子時(shí)搬木頭累得氣喘吁吁,還吃不飽飯。(2)討論交流:對(duì)老人、兒子的話分別讀出什么語氣?學(xué)生丙:對(duì)兒子的話應(yīng)讀出傷心和憤怒的語氣;對(duì)老人的話應(yīng)讀出失望、痛苦、無奈和驚喜的語氣。8.分角色朗讀這三次對(duì)話。老師引導(dǎo):隨著事情的發(fā)展,人物情緒也在發(fā)生變化。要讀出這種變化,朗讀的語氣要符合人物的身份等。分組練讀,匯報(bào)讀,評(píng)議誰讀出了人物情緒的變化。三總結(jié)全文1.對(duì)比兒子前兩次的表現(xiàn),說說你體會(huì)到了什么,父親為什么要這樣做。學(xué)生甲:我體會(huì)到哪怕是一枚金幣,只要是自己親手掙來的,也是寶貴的。學(xué)生乙:我體會(huì)到我們不能做金錢的奴隸,不勞而獲得到的金錢,是沒有意義的。學(xué)生丙:我想老人是想讓兒子懂得要以勞動(dòng)換取金錢的道理。2.老師總結(jié)。以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢,創(chuàng)造出的財(cái)富才有意義,才最值得珍惜。在教學(xué)中,教師可以抓住兩組意思相反的詞語,引導(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的特點(diǎn),分別去體驗(yàn)父親和兒子的心情,體會(huì)兩個(gè)“受不了”。引導(dǎo)學(xué)生讀通文本,并讓學(xué)生從文中找到形容父親的詞語是“辛勤”“省吃儉用”,形容兒子的詞語是“懶惰”“花錢如流水”。學(xué)生從中感悟到這對(duì)父子截然不同的特點(diǎn),從而理解到父親“受不了”的原因:面對(duì)兒子的失望與痛苦而感到“受不了”。兒子的“受不了”:他看到自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認(rèn)可感到傷心與氣憤而“受不了”。此時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生豐富文本內(nèi)容:想象兒子掙那一枚金幣的辛苦,使學(xué)生感悟到兒子掙錢的艱辛,從而體會(huì)兒子后來“受不了”的心情。教學(xué)中,教師還可以抓住母親、孩子和父親的前后變化,理解人物的思想變化過程,深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界,大膽猜測(cè)人物的內(nèi)心獨(dú)白,并通過課堂小練筆對(duì)孩子進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練,使學(xué)生在受到語言熏陶的同時(shí),建立起金錢與勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。1.照樣子,先想一想兩個(gè)詞語間有什么聯(lián)系,再用它們寫句子。天空、茶:一架飛機(jī)在天空中飛行,乘客在座艙里面喝茶。(1)腦筋、開辟:只要肯動(dòng)腦筋,就能開辟出一條走向成功的路。(2)大海、頭發(fā):她有一雙如大海般深邃的眼睛,一頭如海藻般濃密的頭發(fā)。(3)節(jié)省、身體:不要太節(jié)省了,身體要緊。2.把歇后語補(bǔ)充完整,再寫出兩個(gè)。(1)電線桿上綁雞毛——[好大的膽(撣)子](2)電線桿上曬衣服——(好大的架子)(3)對(duì)著月亮攀談——(空話連篇)(4)對(duì)著