七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材內(nèi)容解讀課件-教科版課件

教科版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材內(nèi)容解讀兩點(diǎn)關(guān)注和認(rèn)識(shí)1、對(duì)教材修訂的關(guān)注2、對(duì)教材名稱變化的關(guān)注教材修訂最引人關(guān)注的是“教材取舍”的考驗(yàn)，這需要智慧，也需要原則。思想品德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是人們?cè)谝欢ǖ乃枷塍w系指導(dǎo)下，根據(jù)社會(huì)規(guī)定的道德準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)在其身上的某些穩(wěn)定的特征和傾向。道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范”，“法治是以法為準(zhǔn)則，管理人民，處理國(guó)事。。從思想品德課，到道德與法治課，這不僅是名字的改變，更應(yīng)該是教育理念的更新，教育思想的進(jìn)步。一新教材修訂要求、設(shè)計(jì)思路

與邏輯結(jié)構(gòu)二七上新教材修訂的具體內(nèi)容和建議說明

新教材修訂要求、設(shè)計(jì)思路與結(jié)構(gòu)體系（一）修訂要求

充分體現(xiàn)黨的十八大、十八屆四中、五中全會(huì)精神、體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育全面融入教材，推動(dòng)法治教育納入國(guó)民教育體系，準(zhǔn)確而鮮明地體現(xiàn)思想品德新課標(biāo)（2011版）的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想觀念和價(jià)值觀引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合。體現(xiàn)教材的時(shí)代性（二）設(shè)計(jì)思路

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程性質(zhì)：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。

教材體系結(jié)構(gòu)：構(gòu)建了主題引領(lǐng)、層級(jí)銜接的由“單元主題（一級(jí)主題）——課題（二級(jí)主題）——主要內(nèi)容（三級(jí)主題）”構(gòu)成的教材體系結(jié)構(gòu)。教材設(shè)計(jì)的三級(jí)層次：1.以有意義的生活主題為第一級(jí)主題（單元題），建立相對(duì)獨(dú)立的單元結(jié)構(gòu)。著重貫徹課標(biāo)有關(guān)“選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系”的要求。

2.以體現(xiàn)有價(jià)值取向的觀點(diǎn)表達(dá)課題，為第二級(jí)主題，作為支撐生活主題的重要環(huán)節(jié)。貫徹課標(biāo)有關(guān)“準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向”的要求。

3.以洋溢生活氣息，有寓意、個(gè)性化的標(biāo)題建立框題，為第三級(jí)主題，作為課題的分解和細(xì)化。貫徹課標(biāo)有關(guān)“倡導(dǎo)以主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索的興趣”的要求。

教材結(jié)構(gòu)模式：（主要七部分）

?單元題目——學(xué)習(xí)主題

?單元導(dǎo)語——本單元學(xué)習(xí)的主要思想和主要任務(wù)

?課題——本課的標(biāo)題

?引言——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的入門

?主題（框題）——本課的內(nèi)容層次

?正文——本主題的活動(dòng)、知識(shí)、預(yù)期

?小欄目——資料、討論、探究、分享、反思等保持教材的穩(wěn)定性七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容分析（三）結(jié)構(gòu)體系（七上）單元邏輯結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的非智力因素13個(gè)31個(gè)5個(gè)增強(qiáng)教材的系統(tǒng)性和針對(duì)性貫徹“將法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的要求;落實(shí)《青少年法治教育大綱》的具體體現(xiàn)

七上教材修訂的具體內(nèi)容和修訂說明

課標(biāo)依