小班社會鼠寶寶找朋友教案

第第頁小班社會鼠寶寶找朋友教案

小班社會鼠寶寶找伙伴教案1

活動目標(biāo)：

1、通過《鼠寶寶找伙伴》的故事，理解體驗有好伙伴的歡樂。

2、理解故事，會用故事里的短句回答下列問題，初步學(xué)習(xí)并運用句式：會...又會...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預(yù)備：

1、老鼠卡片2、教學(xué)課件《鼠寶寶找伙伴》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找伙伴》

活動過程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒愛好。

(1)老師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?

(2)老師仿照鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的伙伴。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的伙伴?怎樣才算會跑又會跳?

(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。

(4)引出故事名稱《鼠寶寶找伙伴》并請幼兒猜想：猜一猜，鼠寶寶會找誰做伙伴?為什么?

2、觀賞故事，初步感受故事的有趣。

(1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找伙伴》最末一小節(jié)不放(2)提問：鼠寶寶究竟找了誰做伙伴?

3、播放課件，再次講解并描述故事并適時提問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠寶寶)

(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并仿照小鴨子和鼠寶寶)

(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠寶寶)

(4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并仿照小花貓和鼠寶寶)

4、老師與幼兒表演故事，熟識故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)老師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找伙伴》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的伙伴?為什么?

師：有的小伙伴說找到了，有的小伙伴說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找伙伴讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

老師指導(dǎo)閱讀，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的伙伴了嗎?找到了誰呢?

老師把故事完整的講解并描述一遍結(jié)束鼠寶寶找伙伴找的辛苦吧?我們身邊這么多伙伴開不快樂啊?

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?

教學(xué)反思：

整個活動流程清楚，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找伙伴》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的伙伴。

其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能。

最末，再通過讓幼兒玩找伙伴的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松開心的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找伙伴的歡樂和找到伙伴的愉悅。

但活動下來我也發(fā)覺了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該予以幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，老師講解并描述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程老師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性表達(dá)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會留意這一點。

小班社會鼠寶寶找伙伴教案2

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述。

2.感受小動物的特點和故事的心情。

3.學(xué)習(xí)用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖《鼠寶寶找伙伴》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找伙伴》。

活動過程：

1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)愛好。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本事呢。今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找伙伴》。

2.老師完整講解并描述故事。

提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的伙伴呢，都遇見了誰?

3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師分段講解并描述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的伙伴?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，老師留意用'不會……不會……'的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的伙伴?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，老師留意用會…不會…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體仿照小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的伙伴嗎?為什么?出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，老師留意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好伙伴，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很難過。

提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最末找到伙伴了嗎?他的伙伴是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結(jié)，原來鼠寶寶要找的伙伴也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移閱歷講解并描述。

提問，你有好伙伴嗎?你的好伙伴是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好伙伴。

鼠寶寶找伙伴。

鼠寶寶要找一個好伙伴，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好伙伴，樂得吱吱叫。

活動反思：

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的`伙伴。由于幼兒思維處于詳細(xì)形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言援助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做伙伴呢?”“鼠寶寶找不找到伙伴呢?”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伙伴，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好伙伴，熬煉他們的表達(dá)技能。

但整個活動下來我也發(fā)覺了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

小班社會鼠寶寶找伙伴教案3

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能，鼓舞幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好伙伴的歡樂心情。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找伙伴》的磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、開始部分：

1、小伙伴們好，我是蔡老師，今日我要到小×班找伙伴，你們情愿當(dāng)我的伙伴嗎?(放音樂和小伙伴做找伙伴的游戲)

2、剛才我在小×班找到了好多伙伴，你們會跳又會跑，真興奮!

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找伙伴，他要找一個會跑又會跳的伙伴，你們猜它會找誰做伙伴呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做伙伴?為什么?(不會，由于她不會跑也不會跳)幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要，不要)

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做伙伴嗎?為什么?(學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要，不要)

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做伙伴嗎?為什么?(學(xué)說句式：他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要，不要)

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做伙伴嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到伙伴了?他會怎么樣呢?(難過、難受、笑……)

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做伙伴嗎?為什么?

三、完整聽故事

1、鼠寶寶究竟找到伙伴了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伙伴的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找伙伴》。(邊操作邊完整講故事)

2、提問：鼠寶寶找不到伙伴時他怎么樣啦?找到伙伴以后又是怎么樣呢?

3、下面我們就一起來講解并描述這個故事好嗎?鼓舞幼兒同老師一起講解并描述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找伙伴》鼠寶寶找伙伴真快樂，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的伙伴，你們情愿做我的伙伴嗎?(再一次聽音樂，會找伙伴的游戲，鼓舞幼兒做會跑又會跳的動作)

附故事：

鼠寶寶找伙伴鼠寶寶要找一個好伙伴，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖǎ襾砹恕?，鼠寶寶認(rèn)真一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好伙伴，樂得他吱吱吱吱叫。

活動反思：

整個活動中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中(課后許多老師都說我班孩子上課很仔細(xì))，而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌控了本科的重點。

小班社會鼠寶寶找伙伴教案4

活動目標(biāo)：

1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

2.會用故事里的短句回答下列問題，初步理解句式：會跑又會跳。

3.援助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1.立體教具：鼠寶寶一個。

2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等假設(shè)干。

活動過程：

1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒愛好。

(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

(2)哦!原來是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀?)小伙伴們好!我是來找伙伴的，我想找一個會跑又會跳的好伙伴。

(3)鼠寶寶想找一個什么樣的伙伴呢?(會跑又會跳的伙伴)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)

2.援助“鼠寶寶”找伙伴，理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的伙伴，可找來找去找不到，一貫找到我們班來了，想請小伙伴幫幫忙找那個會跑又會跳的伙伴。

(2)幼兒查找。

(3)誰來告知鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的伙伴嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好伙伴——找到好伙伴。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)

(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶確定喜愛小花貓做它的好伙伴，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本事的放在另一邊。)

3.培育感情。

(1)鼠寶寶究竟找到了好伙伴，它可興奮了，小伙