2020四文下教案6 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文教案課題13夜鶯的歌聲總課時(shí)二課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文章節(jié)第四組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。2、練習(xí)用“宛如”“興致勃勃”造句。教學(xué)重點(diǎn)1、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。2、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)用“宛如”、“興致勃勃”造句。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)（一）巧設(shè)懸念、引發(fā)興趣。在古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)中，侵略者總是沒有好下場(chǎng)的。保家衛(wèi)國的勇士們，上至七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕犧牲流血，開動(dòng)腦筋，千方百計(jì)的打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中。不信，我們一起學(xué)習(xí)第13課《夜鶯的歌聲》。（二）聽教學(xué)磁帶，想想講了一件什么事。（三）介紹時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了保家衛(wèi)國的抵抗戰(zhàn)爭(zhēng)，叫“衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)”。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段。衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)初期，德軍利用暫時(shí)有利的因素占領(lǐng)了蘇聯(lián)不少地方，后來蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇軍發(fā)起總攻，全部收復(fù)淪陷的土地。1945年5月，歷經(jīng)4年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的蘇軍攻克柏林迫使德國無條件投降而告終。其間，蘇聯(lián)各地涌現(xiàn)出許多愛國將士，愛國民眾。本文中的小男孩只是許許多多反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)侵略的人民中的一分子，大家都親切叫他什么？（小夜鶯。）（四）教師讓學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。（五）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文中有的生字是多音字，教師要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。如：削xi1o釘d@ng。講課中教師可以采用讓學(xué)生給多音字在詞語中選擇讀音的方法，作鞏固練習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有4個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)練習(xí)。3．課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如：“蠢”上邊是“春天”的“春”，下邊是兩個(gè)“蟲子”的“蟲”字，合起來是“蠢”。在書寫中要注意“”中的丶要蓋住兩個(gè)蟲字?！靶肌薄ⅰ鞍！笨梢杂门f字換一部分的方法，記住字形，并注意與形近字相比較，加強(qiáng)記憶和理解。如：挨1i，可用唉換部首識(shí)記?！巴稹弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法記住字形。如“大碗”的“碗”去掉“石”字旁，就是“宛如”的“宛”。其中夕只有一個(gè)“舌頭”，不可再多加一點(diǎn)。（六）理解詞語。1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑、問難。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。以“宛”字為例：“宛”在課文中組成新詞是“宛如”，學(xué)生理解起來比較困難。這時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把“宛”作為帶點(diǎn)字，查字典。字義是：①曲折②宛然，仿佛。接著，教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“宛如”的句子。讀一讀，再看一看字典中的解釋。應(yīng)選“曲折”有“忽高忽低、動(dòng)聽迷人”之意。（2）而“木屑”、“蠢”、“塵埃”通過字典能很快理解。3．出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。盤問：盤查，仔細(xì)地問。輕蔑：看不起、輕視。凝神：聚集、集中地看。（七）造句訓(xùn)練：弄清詞義。在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生弄清詞語的意思。（1）出示詞義：宛如：好像，仿佛。興致勃勃：興致極高；興趣很大。（2）思考：“宛如”是一個(gè)比喻詞，可以把什么比喻成什么呢？回憶以前的課文。桂林的水真綠啊，綠得宛如________。桂林的水真清啊，清得宛如________。（3）讀書中“興致勃勃”的句子?！耙柜{還是興致勃勃地唱著?！保?）仿照文中句式練習(xí)造句。（誰，什么時(shí)間）興致勃勃（做什么）。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上興致勃勃地做著“老鷹捉小雞”的游戲。我興致勃勃地在家里玩電子游戲機(jī)。（5）試用“宛如”、“興致勃勃”造句。（八）作業(yè)：1．組詞：屑（）埃（）宛（）蠢（）削（）挨（）碗（）春（）鶯（）曠（）鵑（）蘑（）鷹（）礦（）捐（）磨（）2．抄課后“讀讀寫寫”中的詞3遍。3．熟讀課文。第二課時(shí)（一）理清思路。課文以空行為標(biāo)志，分為五大段。（二）學(xué)習(xí)第一段。1．默讀第一段。思考：從哪些地方你讀懂了什么？通過學(xué)生自己讀文，悟出字里行間的意思，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。學(xué)生會(huì)回答：第1自然段從“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹”可以看出戰(zhàn)斗緊張激烈，剛剛結(jié)束。沒有人會(huì)在這里停留。從軍官陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的？”可以看出這么好聽的夜鶯的叫聲，引起敵人的懷疑。“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”從這個(gè)感嘆號(hào)中看出孩子機(jī)智巧妙地戲弄敵人。這一段講了德國兵發(fā)現(xiàn)了學(xué)夜鶯叫的孩子，并叫他帶路。2．這一段中你還有什么地方不明白？有人會(huì)問：“為什么這個(gè)孩子在離敵人很近很近的地方？他不害怕嗎？”有人會(huì)問：“德國人是侵略者，小男孩干嗎還用快活的藍(lán)眼睛望著他呢？”有人會(huì)問：“‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！边@句話什么意思？3．大家討論這些問題。發(fā)散大家思維，活躍課堂氣氛。小結(jié)：孩子是主動(dòng)和敵人接近的，此時(shí)已做好誘敵入埋伏圈的準(zhǔn)備啦！孩子在敵人面前裝著什么都不懂也不怕的樣子，來掩護(hù)自己，麻痹敵人。孩子對(duì)敵人的憎恨，把德國鬼子稱之為野獸。4．默讀這一段思考：這是一個(gè)什么樣的孩子呢？機(jī)智、勇敢、沉著、自然。5．他憑著機(jī)智勇敢，引著德國鬼子一步步地朝伏擊圈走去，敵人還認(rèn)為他是“蠢東西”呢？其實(shí)呢？（三）學(xué)習(xí)第二段。1．第二段應(yīng)該讀出什么語氣呢？孩子故意麻痹敵人，使他們覺得這只不過是個(gè)頑皮的小孩。什么也不放在心上，挺聽話的一副沒什么心眼無憂無慮的樣子。要讀出輕松、幽默的語氣。2．指名讀第二段，大家評(píng)議，老師指導(dǎo)。3．其中“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！币x得輕松，語調(diào)上揚(yáng)些，顯得歡快?！澳銈冞@里有游擊隊(duì)嗎？”是敵人故意問的，說明敵人心存戒心，語氣要低沉一些?！澳阏f的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇?！焙⒆硬徽婊卮?，用話岔開，說明他機(jī)智，語氣應(yīng)似疑惑不解的。（四）學(xué)習(xí)第三大段。1．讓學(xué)生小聲自讀第三大段。找出小男孩是如何配合游擊隊(duì)員殲滅敵人的句子來。然后指名回答。2．抓重點(diǎn)語句、深入理解。投影出示重點(diǎn)句，指名朗讀后，大家分成四人學(xué)習(xí)小組討論。（1）“夜鶯的歌聲越來越響了”。這句話中的“夜鶯的歌聲”指什么？這時(shí)教師可以出示兩種解釋，讓學(xué)生判斷。①“真的夜鶯鳥的叫聲”。②小男孩的口哨聲。讓學(xué)生在選擇答案后，說明理由。使學(xué)生從中體會(huì)出游擊隊(duì)員埋伏在樹林深處。他們是通過小男孩學(xué)夜鶯的口哨得知情報(bào)的。從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)語句中蘊(yùn)含著人物間的活動(dòng)來。在教學(xué)過程中可以采用以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步讓學(xué)生換詞。把“夜鶯的歌聲越來越響了。”換成：“夜鶯的歌聲由遠(yuǎn)及近了。”行不行？為什么？討論，認(rèn)識(shí)到換成“由遠(yuǎn)及近”不行。因?yàn)椤霸絹碓巾憽庇刑嵝押桶凳镜淖饔?，讓游擊?duì)員快點(diǎn)準(zhǔn)備好。這說明孩子和游擊隊(duì)之間保持著密切的聯(lián)系。第二步在這一段中去掉這句話行不行，為什么呢？不行。因?yàn)檫@句話說明小男孩發(fā)送情報(bào)十分及時(shí)，鎮(zhèn)靜、自然，能麻痹敵人。同時(shí)體現(xiàn)出配合十分默契。游擊隊(duì)員同小男孩之間巧妙地織成天羅地網(wǎng)，只等德國鬼子來鉆啦！而此時(shí)德國鬼子還全然不知是怎么回事呢？（2）體會(huì)下一個(gè)重點(diǎn)句，投影打出：“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！斌w會(huì)出原來夜鶯和杜鵑已不是鳥叫聲了，而是暗號(hào)。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍?？梢韵氲?，孩子同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。（五）學(xué)習(xí)第五段。讀讀倒數(shù)第1、2自然段。想一想這兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中你知道了什么？開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段的關(guān)系，是首尾照應(yīng)。這樣的寫法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。從而更有力地表達(dá)了小男孩發(fā)出夜鶯的叫聲，是為了配合游擊隊(duì)殲滅敵人的主題。（六）小結(jié)：小男孩用夜鶯的歌聲在村口引誘來德國鬼子；又用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。他巧妙地幫助游擊隊(duì)消滅敵人。讓我們永遠(yuǎn)記住他這位小夜鶯，永遠(yuǎn)記住他的歌聲吧?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：1．搜集有關(guān)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。2．看小說《卓婭與舒拉的故事》一書。板書設(shè)計(jì)教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文教案課題14*小英雄雨來總課時(shí)一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文章節(jié)第四組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。3.了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)他熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)概括每部分內(nèi)容，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)他熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、板書課題，提出自學(xué)要求《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來閱讀課文：１．熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。２．理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。３．抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。二、檢查自學(xué)１．課文的主要人物是誰？２．用“──”畫字詞。三、指導(dǎo)讀第一部分１．自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。２．交流：這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”。“每到夏天……露在水面上”。３．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）四、指導(dǎo)讀第二部分１．思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。（限時(shí)）２．交流：這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳薄＃常o這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜校或者“我們愛自己的祖國”）五、指導(dǎo)讀第三部分１．自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。２．交流：這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。３．加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指導(dǎo)讀第四部分１．自讀課文，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）２．交流。七、指導(dǎo)閱讀第五部分１．自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。（限時(shí)）２．交流。（小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）３．有感情地朗讀。八、指導(dǎo)閱讀第六部分１．自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。２．交流。（小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來沒有死”）３．有感情地朗讀。九、討論課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的？１．課文的表達(dá)順序是什么？２．“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?３．雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?４．在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期像雨來這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。十、作業(yè)1、摘抄課文中景物描寫的詞句。2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。板書設(shè)計(jì)14*小英雄雨來教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文教案課題15一個(gè)中國孩子的呼聲總課時(shí)二課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文章節(jié)第四組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)１．認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等７個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等１４個(gè)生字；正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。２．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。３．理解含義深刻句子的意思。４．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備１．收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。２．準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件，如：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入１．同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。２．多媒體配樂播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無奈。３．看到這些情況你們想說些什么呢？４．過渡：是??！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無時(shí)無刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)楹推揭馕吨南Ｍ?，意味著能盡情享受陽光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分１．請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？２．檢查生字，掌握情況。３．請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。４．集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）⑴爸爸說這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？⑵雷利寫信時(shí)想起爸爸那深情的目光和堅(jiān)定的話語，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。⑶指導(dǎo)朗讀。（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。爬首x這段話，一邊讀一邊想；讀著這段話，你仿佛看到了什么？⑵如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受⑶指導(dǎo)朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）⑴哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋＂啤氨緛怼瓍s被”，說說這句話的意思。５．對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)──學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。６．怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？７．伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課新詞，同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文第三部分１．過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？２．默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請(qǐng)畫出來。３．著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。從這句話中能體會(huì)到什么？⑵結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說一說自己對(duì)這句話的理解。⑶過渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說──今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。４．戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。（出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有１萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。）５．讀了這份資料，你有什么樣的感受？６．（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？７．成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。三、指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感１．為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對(duì)和平的呼喚?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿！板書設(shè)計(jì)15一個(gè)中國孩子的呼聲和平！??！和平！和平！！教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文教案課題16*和我們一樣享受春天總課時(shí)一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文章節(jié)第四組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。２、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。３、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)１、理解詩句的含義。２、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入（關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。）１、畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想？２、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。二、初讀感知１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。２、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。３、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。三、交流討論１、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。２、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、閱讀示范１、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么？２、有感情地朗讀第三節(jié)。３、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。五、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)讀了這首詩，你有什么話要說。宣讀“兒童和平宣言”。七、作業(yè)閱讀選讀課文《黃繼光》。板書設(shè)計(jì)16*和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文教案課題語文園地四總課時(shí)四課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文章節(jié)第四組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

3、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無味都的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。

4、提出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語。

4、教師聽寫詞語。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小結(jié)

同學(xué)們，通過剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事。

4、學(xué)生上臺(tái)講成語故事。

總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。第二、三課時(shí)

看圖寫話

一、觸景生情

1、播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書中的那張照片上。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達(dá)

1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)