2022《倒數(shù)的認識》教案

《倒數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計福清市崇文小學(xué)林惠琴教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書六年級上冊教材第三單元第一課時P28例1教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確求出倒數(shù)。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗、發(fā)現(xiàn)交流、自主研究、遷移類推等實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的習慣，讓學(xué)生通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點：1、0及小數(shù)的倒數(shù)的求法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、游戲引入。1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們敢造反嗎?今天我們來玩一個詞語造反的游戲，請同學(xué)們將詞語反過來說一說。（牙刷、子孫、臺球、上海自來水）（2）談話：我們中國語言文字就是有意思，存在這么有趣的現(xiàn)象,在數(shù)學(xué)中也有類似的現(xiàn)象。我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計意圖：興趣是最好的老師。在課伊始，和學(xué)生玩詞語造反的游戲，讓學(xué)生耳目一新，以新鮮感激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從形象直觀上感受一些有趣的文字顛倒位置而產(chǎn)生不同的詞和意義，引出在數(shù)學(xué)中也有類似的現(xiàn)象，既激發(fā)了學(xué)生的探究的欲望，又為學(xué)生學(xué)習新知識留下懸念，為學(xué)生較好理解倒數(shù)的意義做了較好的鋪墊。）二、探索新知。（一）揭示倒數(shù)的意義。1、課件出示四組數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）（2）(3)5(4)122、能不能試著根據(jù)每組數(shù)之間的關(guān)系給他們?nèi)€名字呢？生：倒數(shù)師：嗯，聰明！倒過來就是，稱它們?yōu)榈箶?shù)真是再形象不過了！3、揭示課題：今天這節(jié)課，我們就來研究一下倒數(shù)。（板書課題）4、什么是倒數(shù)？你能說說自己的理解嗎？（引導(dǎo)結(jié)合例子并規(guī)范表述）5、引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞“互為”師：“互為”是什么意思？一個單獨的數(shù)能不能“互為”？師：解釋得很準確，倒數(shù)指的是兩個數(shù)之間相互依存的關(guān)系。6、開心斷是非。師：你們對倒數(shù)的認識是否清楚呢?能經(jīng)得起挑戰(zhàn)嗎？猜一猜小恐龍能不能過橋。因為，所以是倒數(shù)。（×）因為，所以和互為倒數(shù)。（×）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將教材中鋪墊的內(nèi)容進行修改，給予學(xué)生更為廣闊的發(fā)現(xiàn)空間，充分結(jié)合了高年級學(xué)生的知識和能力的特點，大膽放手，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生真正用自己的思想去表達，去思維，引發(fā)爭論，在思維碰撞中糾正，完善認識。）（二）、感知倒數(shù)的特點（1）觀察發(fā)現(xiàn)倒數(shù)特點。師：我們知道了倒數(shù)的意義，再觀察這幾組倒數(shù)，想想：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點呢？（2）同桌交流，全班反饋（3）小結(jié)（設(shè)計意圖：再次通過觀察感知倒數(shù)的特點，為探究求一個數(shù)的倒數(shù)家橋鋪路，讓學(xué)生的思維有個著陸點。）(三)探究求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。1、掌握倒數(shù)的特點，我們就能很快找出一個數(shù)的倒數(shù)。請大家趕緊找一找下面各數(shù)的倒數(shù)，同桌互相說說你是怎么找到的？2、交流想法，課件展示。3、求帶分數(shù)的倒數(shù)（1）剛才我們順利找到了整數(shù)和分數(shù)的倒數(shù)，你們還記得分數(shù)中有個特殊的叫帶分數(shù)，你們能找出它的倒數(shù)嗎？（2）自主探究2的倒數(shù)。4、研究小數(shù)的倒數(shù)（1）我們學(xué)過的數(shù)中有整數(shù)、分數(shù)，還有小數(shù)，對于小數(shù)，你有什么問題要問？（2）小組討論：小數(shù)是否有它的倒數(shù)？如果有，該怎么求？（請舉例說明）（3）學(xué)生上臺展示交流。5、研究特殊數(shù)是否有倒數(shù)（1）質(zhì)疑：我們研究了整數(shù)，分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)，是不是學(xué)過的所有的數(shù)都有倒數(shù)呢？（2）交流1和0的倒數(shù)6、梳理小結(jié)憶一憶：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)呢？（設(shè)計意圖：通過獨立探究，同桌交流，質(zhì)疑釋疑，小組討論等方式，讓學(xué)生自主探究整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)及特殊數(shù)的倒數(shù)，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到有效的發(fā)展，同時又讓學(xué)生體驗到自主探究學(xué)習的樂趣。）三、鞏固提高1、快速搶答：說出下面各數(shù)的倒數(shù)。2、火眼金金：先找出每組數(shù)中各數(shù)的倒數(shù)，再看看能發(fā)現(xiàn)什么?3、智力沖浪AA×=×B=×C，（A、B、C均不為0）那么這三個數(shù)：（）（）（）（設(shè)計意圖：通過各種形式多樣的練習不僅鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，還進行拓展和延生，使學(xué)生感受看似全掌握的知識還隱藏著所不知道的秘密，從而知道了知識的無窮盡，應(yīng)該要虛心請教，好好學(xué)習，在同樣的只是中尋求不一樣的收