3年級語文部編版教案課件秋天的雨

小學(xué)三年級語文教案系列教材小學(xué)三年級語文教案系列教材部編版6.秋天的雨教學(xué)目標1.認識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏”等13個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦第二自然段。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點運用多種方法，理解詞語的意思。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感受作者通過贊美秋天的雨從而贊美整個秋天的情感。課前準備1.布置學(xué)生觀察秋天的景色。2.教師制作有關(guān)秋天的課件。第一課時一、揭示課題，范讀課文1.同學(xué)們，有三位小朋友在討論秋天，有個小朋友說他喜歡秋天的顏色，另一個小朋友說他喜歡秋天的味道，最后一個小盆友說他喜歡秋天的聲音，你能猜猜他們各自的原因嗎？我喜歡秋天的色彩，因為；我喜歡秋天的味道，因為；我喜歡秋天的聲音，因為。同學(xué)們你們猜的可真準，你們知道，秋天的色彩、味道，還有聲音都是誰帶來的嗎？（生反饋：秋天的雨）太對了，今天我們一起來學(xué)習(xí)秋天里最神奇的東西吧。板書課題：秋天的雨。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文1．秋天的雨是不是很神奇？我們一起聽一下配樂范讀。(播放音頻)2.請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3．學(xué)生試讀。4.呈現(xiàn)本課的生字新詞，先讓學(xué)生帶拼音讀，再去掉拼音檢查學(xué)生的掌握情況。第一自然段：鑰匙（yàoshi）第二自然段：繽(bīn)紛顏料一枚枚(méi)郵票涼爽(shuǎng)你擠（jǐ）我碰爭（zhēng）著仙(xiān)子頻頻(pín)點頭第三自然段：菠蘿（luó）勾(gōu)住第四自然段：小喇(lǎ)叭加緊厚厚(hòu)的第五自然段：一曲(qǔ)豐(fēng)收5.指導(dǎo)有特點的字及易錯字。本課好多的生字特別有特點，從漢字本身我們就能知道它是什么意思。我們一起來看看都有誰吧。展示：盒、料、飄、聞、梨（具體見課件）6.指點易錯字。同學(xué)們，有些字看著十分簡單，但是把它寫正確、寫美觀可不是件容易的事。你能說出下面兩個字的正確筆順嗎？展示：淡（指導(dǎo)筆順）、曲（指導(dǎo)筆順）三、分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進行比賽。四、整體感知1．你們讀的真棒！看，秋天來了，聽，下雨了，這雨給你什么樣的感覺？(涼涼的，輕柔的)2.是呀，真有一種細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲之感，秋天的雨把秋天的大門輕輕地推開了，咱們帶著這種感受一齊來讀讀，看看秋天的雨給大自然分別帶來了什么。3.快看，秋天的大門打開了！誰能說說秋雨打開大門后，都帶來了什么？學(xué)生反饋秋天的雨都帶來了哪些東西。（課件展示答案）4.秋天的雨真神奇，那它都有哪些顏料，又藏著怎樣的氣味，小喇叭在廣播什么呢？我們下節(jié)課再一起看看吧。課堂練習(xí)：（見課件）第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗。二、交流感悟，豐富想象（一）學(xué)習(xí)第二自然段分別感受1．上一節(jié)課我們知道了，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，我們一起來找一找，它把這顏料都給了誰吧。生反饋：把黃色給了銀杏樹；“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”同學(xué)們認真觀察一下，這個句子有什么特點，它用了什么修辭手法？（生反饋：比喻句）那把誰比作了誰？（銀杏葉比作小扇子）我們看一看右邊的銀杏的圖片，是不是很像啊？是呀，你們看，這銀杏葉真的像一把把小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。你能來讀讀嗎？2.文中類似這種句式還有一句，你能找到嗎？生反饋：課件出示“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！睆倪@句話我們得知秋天的雨把紅色給了楓葉，還把楓葉比作了郵票師指導(dǎo)朗讀：這句話這么美，和老師配合著來讀一讀，聽清老師的引讀，讀相應(yīng)的內(nèi)容。3.秋天的雨除了把顏色給了樹木，還給了誰，我們接著往下看。“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！苯瘘S色給了田野（1）這句話運用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么了呢？（田野比作金色的海洋）（2）秋風(fēng)拂來，金色的田野麥浪\稻浪翻滾，真美啊！你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？（展示圖片；齊讀、指名讀。）“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　保ɡ首x、展示圖片）（1）說一說你看到了怎樣的情景？（果子非常多\果子都熟透了，爭著要人們?nèi)フ?。）?）你是從哪個詞語感受到的？（你擠我碰）（同桌兩人可以充當果子，擠一擠，碰一碰）（4）作者把這些水果當作人來寫，寫出了一幅豐收的畫面。多生動呀！現(xiàn)在我們就是這些果子，齊讀句子，把豐收的喜悅告訴農(nóng)民伯伯吧。（齊讀）5.秋天看來比較偏愛菊花仙子啊，給了她那么多的顏色，我們快來看看都給了菊花哪些顏色。“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！保R讀、出示圖片）菊花都有什么顏色呀？（紫紅、淡黃、雪白）菊花仙子除了提到的這三種顏色，還有很多很多，所以作者用（省略號）來表示。誰來做菊花仙子讀一讀這句話？（指名讀）讀的真好，老師也忍不住對你頻頻點頭了。6.秋天的雨真是一個魔法師，濃濃的秋色在他的調(diào)色板上調(diào)也調(diào)不盡，難怪作者說“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”（出示句子；學(xué)生齊讀畫線部分）。學(xué)完第二自然段，你知道“五彩繽紛”的意思了嗎？（顏色繁多、色彩艷麗）（指名說；出示詞語的意思）。是啊，讀了這一段我們看到了“黃色的銀杏葉、紅紅的楓樹、金黃的田野、橙紅的果實、多彩的菊花”，對“五彩繽紛”的理解就更透徹、全面了?；仡櫩偨Y(jié)多美的秋天呀，這真是“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，我們用最美的聲音一起來朗讀這一自然段，來盡情感受多彩的秋天吧。（展示全段）（二）學(xué)習(xí)第三自然段1．第二自然段作者向我們展示了秋天的色彩，那第三自然段作者又給我們展示了秋天的哪個方面呢？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的？快來讀一讀吧。（展示段落，齊讀）2．生反饋：這一自然段從秋天的氣味來寫的，從第一句就能看出來。（指導(dǎo)總起句）3.這些氣味都是誰發(fā)出的？它們的氣味都是怎樣的？（展示圖片）生反饋：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！4．秋天的氣味，真是誘人??！聞到這些香味你們有什么感覺？（好想吃）咱們一起來讀一讀這一段，去品嘗秋天的香味吧。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第四自然段1．我們用眼睛看到了多彩的秋天，用鼻子聞到了秋天的氣味，現(xiàn)在讓我們用耳朵聽一聽秋雨帶來的消息吧。2．秋天的雨“嘟嘟”吹起了小喇叭，它要告訴大家什么消息呢？生反饋：（冬天要來了）3.咱們一起來看看，它把冬天要來的消息告訴了哪些小動物？小動物又是怎么做的？生反饋：小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。4.它把冬天要來的消息告訴了哪些植物，植物們又是怎么做的？生反饋：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。我們一起來讀一下這一段，感受感受大家的忙碌吧。（齊讀）（四）學(xué)習(xí)第五自然段我們欣賞了秋天五彩繽紛的色彩，聞到了秋天香甜的氣味，聽到了秋天小喇叭里“冬天快要來了”的消息，我們最后一起來讀一下最后一自然段，看看秋天帶給大地和小盆友的是什么吧。（展示課件；齊讀）三、回顧總結(jié)1．齊讀最后一自然段，感受作者對秋天的雨的贊美。2．回過頭看看這篇課文，一起來讀一讀。這篇課文先寫了秋天的雨打開了秋天的大門，是在哪個自然段寫的，來讀讀；接著又寫了秋天的雨給大自然帶來了顏料、氣味、消息，是哪幾個自然段，找三位同學(xué)來讀讀。文章最后總結(jié)了秋天的雨是什么，齊讀最后一個自然段。3.朗讀全文。概述——打開秋天