小班幼兒園的隨筆

第第頁小班幼兒園的隨筆小班幼兒園的隨筆篇1

畫畫時間是我們班寶寶比較快樂的時間，每次上完課寶寶們都問我：“王媽媽，現(xiàn)在讓我們畫畫吧”“當然可以啦”聽到我的話語，孩子們特別興奮，好像畫畫是他們的樂趣所在，可是今日我有一個不同的發(fā)覺：

孫雅琳小伙伴似乎在圖畫本上寫著什么?去瞧一瞧，新奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長長的數(shù)字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：

“寶寶，為什么這上面有那么多的小伙伴的聯(lián)系方式?”

“由于這是我們以后的聯(lián)絡方式”

“老師，我也有”

“老師看，我這里正在設(shè)計”

小伙伴紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做?”

“以后不見面時可以打電話?！?/p>

“老師，以后我可以回來看你嗎”

孩子們的行動讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時間，這么珍惜身邊的伙伴，更讓我興奮地是我們班的孩子是一群有愛的孩子。這幾天的網(wǎng)速實在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒給科進更新博客，這個時間段網(wǎng)速還可以就抓緊給科進記錄一下嘍，前天晚上科進寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個，完成的還可以!

洗澡，睡覺，還是自己一個床，睡得很香，由于白天在奶奶家沒有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應好幾天呢!

盼望科進這個短短的假期過得快樂哦!

小班幼兒園的隨筆篇2

甜甜是一個比較特別的女孩，不愿與小伙伴交往，也不愿與老師溝通;更不愿參與幼兒園的各項活動。

下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動，甜甜也不看小伙伴玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小伙伴一起去玩呀?！彼龘u搖頭。你看小伙伴玩的多快樂呀，你也去吧!我繼續(xù)努力勸告她?？伤€是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著甜甜想讓她進入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩。”

針對這種狀況，進行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時，有意識地多與她溝通。到她的身邊，問問她自己的一些愛好及有關(guān)她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話，并利用一些幫助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜愛她的，讓她感到老師的關(guān)愛，漸漸地學會情愿與老師交談。發(fā)覺她與一小伙伴說話了，就立刻表揚，讓她意識到與小伙伴交往是一件歡樂的事情。發(fā)覺孩子的閃光點實時表揚她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動制造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有勝利的一天。

小班幼兒園的隨筆篇3

在幼兒園里，除了要關(guān)懷孩子的心理健康，身體健康也要常關(guān)注，這時喝水就很重要。由于生命的各個階段都在不斷地汲取和排泄水分來維持基本的生命程序，假如攝入的水不足，各種廢物在細胞內(nèi)不能很快地被代謝出去，積累在體內(nèi)就會產(chǎn)生慢性痛苦、高血壓、糖尿病等疾病。

在幼兒園里，每天都有家長們都會以口頭或電話的方式和我們說：老師，麻煩你讓我孩子多喝點水，嘴巴有點干;老師我家孩子上火了，多喝點水……我們會收到很多不同理由的喝水要求。其實，即使家長不提示，我們也常常提示或哄孩子們喝水。

每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分。在孩子喝水的過程中我們會遇到這樣那樣的狀況：有的孩子在水杯旁邊呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子水杯挺滿的，卻只喝了一兩口，并不口渴。當老師們詢問時，他們?nèi)即鸢妇褪强诓豢省?/p>

為了讓孩子喝足夠的水，老師們把喝水的好處整理了一下，編了些兒歌，使孩子們真正認識到喝水的重要性。更是動之以情，曉之以理，孩子們也不太抗拒水了，我覺得這個方法很好，得到的效果也不錯。通過兒歌，使孩子們知道自己該喝多少水，不喝水或是喝水少了會造成身體不舒暢，還得花錢買罪受，讓他們懂得這些小常識。

孩子喝水的問題，看起來是小問題，但是孩子喝水的`問題卻牽動著很多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提示孩子們?nèi)ズ人?，讓孩子能夠喝足量的水，達到喝水的目的。

培育孩子喝水的習慣也不是一件簡單的事，在這過程中也有個別的孩子就是不喝水，我們就用哄的方式。比如，和愛喝水的小伙伴競賽看誰先喝完一杯水，或是口頭表揚愛喝水的孩子，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣。時間久了，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習慣。

幼兒園的孩子還小，他們的身體反抗技能還是比較差的，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生?？傊B(yǎng)成良好的喝水習慣很重要。

小班幼兒園的隨筆篇4

隨著區(qū)角活動的開展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎，同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩，會在玩的過程相互學習，看誰的方法更好，就拿拼圖來說吧。

拼圖是益智玩具的一種，具有開發(fā)智力，訓練手眼協(xié)調(diào)的技能，在培育孩子們的專注力和堅持力方面有明顯的效果。孩子們剛開始接觸拼圖時不知怎么玩，也沒什么愛好，撫弄一會兒就放一邊了。于是，我就參加孩子們的活動之中，和班上的幾個孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法，通過與孩子們一起玩，孩子們會玩了，對拼圖也有了肯定的愛好。

有意思的是，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四個角的拼圖位置，再依次把每一塊拼圖精確無誤的嵚入，姿藝呢，對拼圖不是很熟識，便對著拼圖的圖從一個角開始，漸漸拼好。有的孩子的確是拼不起來了，便找其他小伙伴來幫忙?？傊?，孩子們有孩子們的方法，看到孩子們這么喜愛玩，每個人又有自己的方法，這使我認識到拼圖活動很適合幼兒操作探究，但需要我們老師要上心觀測多多引導。

同時，也使我進一步認識了區(qū)角活動的好處，區(qū)角活動很有利于我們老師去細心觀測每個孩子，發(fā)覺孩子之間的差異，進行個別指導。也進一步讓我堅信，觀測是教育的先導，只有充分觀測了解孩子，教育指導才能更有針對性，也才有可能真正適應和滿意孩子的進展需要。

小班幼兒園的隨筆篇5

給幼兒進行肯定的鼓舞，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培育孩子們良好的習慣。

幼年起就應當通過教育培育一種良好的習慣，由于習慣是一種堅韌而巨大的能量，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我?guī)』锇閼敉饣顒踊貋恚屝』锇閭兣抨牶人?，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠看見保溫桶旁的幾位小伙伴喊著：你插隊!要排隊的!我趕忙趕過去，只見史皓銘張開雙手，當在了杯子柜前不愿走，小伙伴們被攔住了，擠在一起亂成一團。我把史皓銘拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來：我不走，我要喝水!我耐著性子對他說：我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。這時其他小伙伴七嘴八舌地說：史皓銘不排隊!還插隊。他還推我!聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘那么一臉不屑的表情。于是我問史皓銘：真是這樣嗎?老師相信你不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧!聽了我的話，史皓銘委屈的跟我說：我口渴，我不要排隊，他們太慢了。小伙伴你們渴嗎?我們也很渴。小伙伴們都很渴，這該怎么辦呢?這件事后，我引導孩子們爭論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的緣由，我們又爭論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采用多種方式去進行培育。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

小班幼兒園的隨筆篇6

有一次，教室里很吵，我叫幼兒寧靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機，播放起好聽的童話故事來。這時，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個小伙伴停止了講話，靜下來聽故事了。可其他小伙伴還在吵，他們聽不清晰，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清晰故事了!”漸漸地，講話的小伙伴間續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個大聲抗議的小伙伴來談談他們剛才的體會。他們都說剛才心里特別惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小伙伴，假如換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢?他們都羞澀地低下了頭。最末，我適時總結(jié)：“只有在寧靜的環(huán)境中才能認真地傾聽，你們說對嗎?小伙伴們聽了都頻頻點頭。在聽別人回答的過程中，肯定要集中留意力，對別人所說的話，要有深厚的愛好。假如你同意，就點點頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，假如自己不能理解，應在別人發(fā)言后提出問題，適時的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在認真地聽。出品為了援助幼兒了解寧靜傾聽的重要，