《充氣房子》聽(tīng)課有感

1/1《充氣房子》聽(tīng)課有感

————朝陽(yáng)小學(xué)蔡春蘭————

【案例再現(xiàn)】

了解默讀。

PPT：學(xué)習(xí)默讀。（板書(shū)：默讀。）

師：什么叫默讀？你默讀過(guò)嗎？

生：不指讀；不出聲讀；不動(dòng)唇……

師：學(xué)會(huì)默讀有什么好處？

生：方便我們思考句子大概的意思；不會(huì)影響他人；提高閱讀速度……

師小結(jié)：默讀可以使我們讀得快，還方便我們邊讀邊想。默讀時(shí)有些什么要求？

（PPT：學(xué)習(xí)默讀不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不動(dòng)頭）

做到第一步：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不動(dòng)頭

（一）打開(kāi)課文，請(qǐng)你按照剛才的要求默讀一遍課文，熟悉一下課文。

自評(píng)、師評(píng)是否做到。

（二）提出第二步要求。出示PPT：用眼看，用心想。

做到第二步：用眼看，用心想

（一）默讀第三自然段。

讀懂了什么？（檢測(cè)“用心想”）。

（二）默讀第四自然段，檢測(cè)。

（三）默讀第五自然段，檢測(cè)。

（四）比較三、四、五自然段，有什么發(fā)現(xiàn)？

（五）默讀第二自然段。指導(dǎo)長(zhǎng)段、長(zhǎng)句的默讀怎么用心想。

方法一：讀一句，想一下，這句寫(xiě)什么；讀懂了，接著往下讀。

方法二：先把最長(zhǎng)的，感覺(jué)最不好懂的句子多默讀幾遍。再串起來(lái)默讀理解。

再默讀全文，爭(zhēng)取完整了解文章介紹的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

默讀完后，同桌交流。

分享。

默讀實(shí)踐，遷移方法。

1、默讀P18，邊讀邊想：

這段話寫(xiě)出了云的什么特點(diǎn)？

2、默讀P118，邊讀邊想：

（1）這段話寫(xiě)了盧溝橋的什么特點(diǎn)？

（2）從哪些方面寫(xiě)造型的？

（3）這些獅子有些什么姿態(tài)？

聽(tīng)課反思：

在生活中，我們時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)默讀，無(wú)論是閱讀報(bào)紙雜志，還是觀看有字幕的影視作品、廣告等，閱讀不僅潛移默化地拓寬了我們的知識(shí)面，更提高了我們獲得信息的效率?？墒?，在小學(xué)低段的語(yǔ)文課堂上，我們往往醉心于學(xué)生們稚氣未脫的朗朗書(shū)聲，沉醉于字詞句的抑揚(yáng)頓挫中，忽視了默讀這一種重要閱讀形式。5月，參與了教研組關(guān)于“默讀”的課例研究，聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹?展示課，從另一個(gè)角度增加了我對(duì)默讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”還特別指出了不同年段對(duì)默讀的要求。低段課標(biāo)年段要求：默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！冻錃夥孔印啡?45個(gè)字，是二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第五課，文章屬于一篇說(shuō)明文。文章結(jié)構(gòu)是典型的“總—分—總”結(jié)構(gòu)，構(gòu)段方式也是“總—分”結(jié)構(gòu)。這有助于學(xué)生通過(guò)了解這種結(jié)構(gòu)，而對(duì)文章結(jié)構(gòu)化解讀有所接觸，可以使學(xué)生知道，讀文章時(shí)，可以不再逐句閱讀。因此，鄧?yán)蠋煂⒔虒W(xué)目標(biāo)定位為“默讀時(shí)做到不出聲，不動(dòng)嘴唇，不指讀，用眼看，以心悟”，這樣明確的目標(biāo)不僅指導(dǎo)著老師的教學(xué)，也引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生基本能夠集中注意力，不出聲，不指讀，老師進(jìn)一步要求要邊讀書(shū)邊思考，初步理解文章的詞句、大意。人的思維主要是在大腦里進(jìn)行。默讀其實(shí)質(zhì)是人的思維活動(dòng)，是思維活動(dòng)的一種訓(xùn)練方式。所以進(jìn)行默讀訓(xùn)練也就是進(jìn)行了思維訓(xùn)練。在默讀時(shí)，可以以思維的形式進(jìn)行，從而鍛煉思維能力。一堂課下來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)的默讀方法爛熟于心，并能在一定程度上遷移運(yùn)用。

掩卷深思，默讀在我們的課堂，尤其是低段語(yǔ)文課堂上運(yùn)用得太少了。其實(shí)，朗讀的好處毋庸置疑，而默讀這一方法同樣非常實(shí)用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)默讀，學(xué)會(huì)默讀，在默讀中受到啟發(fā)，