天津市東麗區(qū)2023年八年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案

天津市東麗區(qū)2023年八年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案一、積累與運(yùn)用1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.簌簌（sù）婆娑（suō）惟妙惟肖（xiāo）B.丘壑（hè）躊躇（zhù）坦蕩如砥（dǐ）C.秀頎（xīn）窮匱（kuì）摩肩接踵（zhǒng）D.遏制（è）辟邪（bì）深惡痛疾（wù）答案：D2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)的科技創(chuàng)新已在一些重要_______________躋身世界先進(jìn)行列，實(shí)現(xiàn)了從跟跑到并跑、領(lǐng)跑的_______________，而這一切都離不開(kāi)科學(xué)家科技報(bào)國(guó)的初心和使命擔(dān)當(dāng)。無(wú)論是錢學(xué)森、鄧稼先、屠呦呦、袁隆平，還是南仁東、黃大年、黃旭華……在科學(xué)家的群像中，他們把_______________的家國(guó)情懷融入到科技強(qiáng)國(guó)的創(chuàng)新實(shí)踐中，散發(fā)著超越時(shí)代的的精神光芒。A.領(lǐng)域跨越深沉 B.領(lǐng)地穿越深沉C.領(lǐng)域穿越深重 D.領(lǐng)地跨越深重答案：A3.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①電影《懸崖之上》著眼于展現(xiàn)風(fēng)起云涌的年代，將家國(guó)情懷置于個(gè)人安危之上的犧牲精神和堅(jiān)不可摧的信仰情懷。②在烈火與生死之間，沒(méi)有嘶吼的哭喊，只有無(wú)聲的疼痛，而那種痛苦深入骨髓。③通過(guò)最了不起的英雄精神，讓在絕境之處依舊堅(jiān)守本心的人，讓他們生命之中的閃光點(diǎn)熠熠生輝。④“以生命當(dāng)旗幟，倒下亦是一座豐碑?！彼麄冇米约旱姆瞰I(xiàn)和犧牲，換來(lái)了我們今天的黎明和曙光。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句答案：C4.下面句子中空缺處，應(yīng)填標(biāo)點(diǎn)完全正確的一項(xiàng)是（）在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想（1）____理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)（2）___一是幻想（3）____幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)（4）_____圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。A.（1），（2）。（3），（4）； B.（1），（2）；（3），（4）。C.（1）。（2）。（3），（4）。 D.（1）。（2）；（3）。（4）；答案：B5.下面對(duì)《赤壁》一詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。A.該詩(shī)開(kāi)頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對(duì)歷史的詠嘆。B.“自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩(shī)人心緒無(wú)法平靜。C.詩(shī)人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D.在這首詠史詩(shī)中，作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。答案：D閱讀《長(zhǎng)在樹上的“寶石”》一文，完成下面小題。長(zhǎng)在樹上的“寶石”毛恪成①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！绻慌麓蹋€可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！边@是魯迅先生《從百草園到三味書屋》中的文字。覆盆子到底是一種什么樣的植物呢？②覆盆子學(xué)名山莓，是薔薇科懸鉤子屬植物，因其果實(shí)形、色、味與草莓相似且長(zhǎng)在樹上，故而也叫樹莓。每年二三月份，樹莓開(kāi)花，它的花朵潔白無(wú)瑕，小巧玲瓏，香味濃郁。③四至六月，樹莓結(jié)果。它的果實(shí)由很多小核果組成，接近球形或卵球形。依據(jù)果實(shí)不同的顏色，樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以紅樹莓最為常見(jiàn)。樹莓果實(shí)可以鮮食，其口味獨(dú)特，酸甜適中。這種鮮甜的味道，主要來(lái)源于淀粉在果實(shí)成熟過(guò)程中逐漸水解，轉(zhuǎn)化成的可溶性糖。④樹莓的果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。例如其維生素C的含量是蘋果的5倍，氨基酸的含量是蘋果的10倍多，梨和柑橘的近30倍。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織稱它是“第三代黃金水果”，歐洲人更將其稱為“水果之王”。⑤樹莓還有較高的藥用價(jià)值。我國(guó)很早就將樹莓當(dāng)作中藥使用，李時(shí)珍在《本草綱目》一書中提到，覆盆子味甘、酸、平、無(wú)毒，具有清熱解毒、美容養(yǎng)顏、延緩衰老等功效。國(guó)外也有研究表明，樹莓是一種效果相當(dāng)不錯(cuò)的減肥食品。在許多國(guó)家，樹莓也都被視為藥食同源的神秘果實(shí)。據(jù)說(shuō)，英國(guó)皇室將樹莓作為御用果品已有500年的歷史。樹莓果實(shí)中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。此外，樹莓中鉀的含量是鈉的48.6倍，體現(xiàn)了體現(xiàn)了“高鉀低鈉”的特點(diǎn)，對(duì)于預(yù)防和治療腎病、高血壓等也有很大益處。⑥總體來(lái)看，樹莓極具開(kāi)發(fā)價(jià)值，猶如長(zhǎng)在樹上的“寶石”。6.下面有關(guān)樹莓的說(shuō)法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.樹莓因果實(shí)的形、色、味與草莓相似且長(zhǎng)在樹上而得名，還有覆盆子、山莓等名稱。B.樹莓在每年的二三月份開(kāi)花，它的花朵潔白無(wú)瑕，小巧玲瓏，香味濃郁。C.樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以黃樹莓最為常見(jiàn)。D.樹莓的果實(shí)中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。7.下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.使用列數(shù)字、作比較、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明樹莓果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。B.使用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明樹莓果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。C.使用打比方、列數(shù)字、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘋果、梨和柑橘營(yíng)養(yǎng)豐富。D.使用打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘋果、梨和柑橘營(yíng)養(yǎng)豐富。8.下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭用《從百草園到三味書屋》中的文字引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.文中加點(diǎn)詞“主要”“據(jù)說(shuō)”，都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C.第⑥段作者把樹莓比作長(zhǎng)在樹上的“寶石”，生動(dòng)形象地說(shuō)明樹莓極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。D.本文是一篇事理說(shuō)明文，融知識(shí)性、趣味性為一體，為讀者普及了科學(xué)知識(shí)。答案：6.C7.B8.D閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》一文，回答小題生于憂患，死于安樂(lè)《孟子》舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于事，百里夷舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻；入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。9.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.百里奚舉于市市：集市B.困于心衡于慮衡：衡量C.征于色，發(fā)于聲，而后喻征：征驗(yàn)、表現(xiàn)D.出則無(wú)敵國(guó)外患者敵：匹敵、相當(dāng)10.下列句子中加點(diǎn)詞沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.必先苦其心志 B.餓其體膚C所以動(dòng)心忍性 D.然后知生于優(yōu)患而死于安樂(lè)也11.下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇列舉六位先賢事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。B.作者從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)不同角度論證了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理。C.文章列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證縝密。D.本文筆帶鋒芒，語(yǔ)言犀利，氣勢(shì)磅礴，對(duì)今天的寫作仍具借鑒意義。答案：9.B10.D11.A二、古詩(shī)詞默寫12.請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）征蓬出漢塞，_____________________。（王維《使至塞上》）（2）烽火連三月，_____________________。（杜甫《春望》）（3）至于夏水襄陵，____________。（酈道元《三峽》）（4）______________________，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》其五）（5）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，______________________。（崔顥《黃鶴樓》）（6）常記溪亭日暮，________________________。（李清照《如夢(mèng)令》）（7）白居易在《錢塘湖春行》中，細(xì)致描摹早春景致，寫出花兒漸放，草兒初長(zhǎng)的詩(shī)句是：______________________，______________________。答案：①.歸雁入胡天②.家書抵萬(wàn)金③.沿溯阻絕④.采菊東籬下⑤.芳草萋萋鸚鵡洲⑥.沉醉不知?dú)w路⑦.亂花漸欲迷人眼⑧.淺草才能沒(méi)馬蹄三、古詩(shī)文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉理順，字復(fù)禮。萬(wàn)歷中舉于鄉(xiāng)。及廷對(duì)，帝親擢第一，還宮喜曰：“朕今日得一耆碩①矣。”拜修撰。益勤學(xué)，非其人②不與交。賊犯京師，守卒缺餉，陰雨饑凍。理順詣朝房③語(yǔ)諸執(zhí)政，急請(qǐng)帑④，眾唯唯。理順太息歸，捐家貲⑤犒守城卒。僚友問(wèn)進(jìn)止，正色曰：“存亡視⑥國(guó)，尚須商酌耶！”城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信踐之，吾何不然！”書畢投繯，年六十三。（節(jié)選自《明史·劉理順傳》，有刪改）【注釋】①耆碩：年高而有德。②其人：這里指好學(xué)的人。③執(zhí)政：古官職名，明代對(duì)于內(nèi)閣首輔的稱呼。④帑（tǎnɡ）：國(guó)庫(kù)銀。⑤貲（zī）：通“資”，資財(cái)、錢財(cái)。⑥視：看。13.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①理順太息歸歸：②書畢投繯畢：14.請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。益勤學(xué)，非其人不與交。15.劉理順的言行體現(xiàn)了其高尚品德和節(jié)操，請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。答案：13.①歸：回來(lái)，回家。②畢：完畢。14.他更加勤奮好學(xué)，不是好學(xué)的人他不交往。15.劉理順勤奮好學(xué)，被授予修撰之職后“益勤學(xué)”；劉理順不計(jì)個(gè)人得失，舍小家保大家，在國(guó)家遭受危難時(shí)刻“捐家貲犒守城卒”；劉理順深明大義、舍生取義，“書畢投繯”，踐行了取義成仁之舉。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀《花開(kāi)屋外，福藏心中》一文，完成下面小題?；ㄩ_(kāi)屋外，福藏心中若蝶（1）有一年冬天，因生活中的各種不順，我去外省女友處小住了一段時(shí)間。（2）臨近年關(guān)，女友帶我去山上采風(fēng)，下山時(shí)順道看望了一位老人。冬日的村莊，寂靜安詳，透出幾分荒涼。女友帶我走近一戶農(nóng)家，幾間老舊的土坯房靜靜地臥在北風(fēng)中，老房的四周圍著籬笆院墻。（3）推開(kāi)半掩的斑駁的木門，撲進(jìn)眼簾的是一地的紅，像一片片玫瑰花瓣灑落在院中，仔細(xì)看是一幅幅寫著“福”字的春聯(lián)。（4）院當(dāng)中一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛筆，在院中的一張木桌上書寫春聯(lián)。（5）每寫好一張，就有一個(gè)五六歲穿著紅花棉襖的小女孩，接過(guò)去鋪在地上?；野椎哪嗤恋孛嫔?。鋪滿了一張張紅紙，像一朵朵盛開(kāi)的梅花。一個(gè)個(gè)大寫的“福”字橫七豎八地散落在院中。（6）來(lái)的路上，女友告訴我，這戶人家只剩下祖孫倆人，老人唯一的兒子，五年前不幸因病去世，不久兒媳婦離開(kāi)了家，從此再無(wú)音訊。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部門工作，逢年過(guò)節(jié)會(huì)給老人送來(lái)慰問(wèn)品。（7）老人見(jiàn)到我們，忙放下手中的筆，搬出一條長(zhǎng)凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我們坐下。（8）我低頭看著一地的紅紙，老人的字寫得不算好，但每個(gè)“?！弊侄紕蚍Q周正，力透紙背。滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。（9）陋室破衣，命運(yùn)多舛，福在哪里？（10）忽而一陣風(fēng)過(guò)，一縷幽香挾裹而來(lái)。啊，是臘梅的香氣，我循著花香尋找到東院籬墻邊的一樹梅花，朵朵鵝黃色的花蕾俏立枝頭，像一粒粒米黃的珍珠串在枝干上。我環(huán)顧了一下小院，發(fā)現(xiàn)小院的四周都種著花草，有芍藥、月季、一串紅、大麗菊……都是些普通的花草，但春有紅月季，夏有美人蕉，秋有菊，冬有梅，祖孫二人的生活里，一年四季都有花香繚繞。（11）“大爺，寫這么多福字干什么用呀？”女友問(wèn)。（12）“送給鄉(xiāng)親們的，每年我都給每戶人家送幾張福字，我也識(shí)不了幾個(gè)字，寫不出啥好東西，只能給大伙兒寫幾個(gè)福字?！崩先说穆曇粢廊缓榱劣辛Γ?tīng)不出滄桑浸泡過(guò)的味道。（13）“大爺，這娃的娘有消息嗎？”我愛(ài)憐地看著正在擺弄“?！弊值呐?，追問(wèn)老人。（14）老人看了小孫女一眼，輕輕搖了搖頭。（15）“大爺，你恨她嗎？”（16）“恨啥呀，孩子有自己的難處吧?！崩先苏f(shuō)著深嗅了一口梅香：“臘梅真香呀！”（17）臨走時(shí)我在女友的耳邊叮嚀了幾句，塞給她五百元錢，女友把錢遞給老人：“大爺，國(guó)家又給你發(fā)錢了，過(guò)年了，買點(diǎn)好吃的?！保?8）老人忙用手擋了擋：“怎么又給錢？我們祖孫倆夠用了，錢留給別人家吧，我這把老骨頭暫時(shí)還能拉扯孩子幾年，不能老花國(guó)家的錢。”在女友的再三堅(jiān)持下，老人才不好意思地收下了。（19）老人進(jìn)屋，拿出一個(gè)布口袋遞給女友：“這袋花生拿著，自家種的，可香呢?！保?0）謝過(guò)后我們起身告辭，我回頭再看一眼土墻邊的梅花，瑩黃剔透，朵朵生香，給荒寂的小院繪出一抹亮色。（21）福在哪里？就在老人一顆懂得感恩的心上。我又望一眼滿目春波的小女孩，知道她活在春意蕩漾的庭院，爺爺將人世的風(fēng)雪擋在了門外，這樣的孩子，長(zhǎng)大后心上也是開(kāi)著花的。（22）花開(kāi)屋外，福藏心中。那一天我給老人送去了物質(zhì)救濟(jì)，老人卻還給我一份精神救濟(jì)。（選自《思維與智慧》，有刪改）16.選文寫了老人的哪幾件事情？請(qǐng)仿照例句，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。（1）、（2）、要把救濟(jì)款留給別人、（3）17.文中畫線的句子使用了什么修辭方法？結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。18.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.文中第（10）段是對(duì)小院環(huán)境的描寫，說(shuō)明老人生活條件舒適，懂得享受生活。B.第（16）段中的“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”一句寫出了老人內(nèi)心的絕望。C.老人把福記在心中，所以寫出的“?！弊謩蚍Q周正，力透紙背。D.文章末段巧妙點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)，同時(shí)也揭示了文章的主題，引人深思。E.文章第（9）段承上啟下，從上文對(duì)爺孫倆居住環(huán)境差、衣著簡(jiǎn)陋和命運(yùn)多舛的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)“福在哪里”的敘寫，增加文章的條理性和語(yǔ)言的流暢性。19.文章結(jié)尾處作者表示“老人卻還給我一份精神救濟(jì)”，你認(rèn)為作者能從老人那兒得到哪些精神救濟(jì)？答案：16.（1）每年過(guò)年寫“福”字送給鄉(xiāng)親們；（2）體諒丟下五六歲的孩子離開(kāi)家的兒媳婦；（3）送“我們”自家種的花生。17.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把寫著福字的紅紙比作火苗，把女孩比作音符，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出女孩在幸福環(huán)境中的活潑快樂(lè)。18.AB19.（1）要擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，勇敢面對(duì)生活中的困難挫折。（2）要為他人著想，寬容待人。（3）要做一個(gè)懂得感恩的人。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（一）綜合性學(xué)習(xí)“線上教學(xué)”已經(jīng)走入每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活，閱讀下面相關(guān)材料，完成下面小題。【材料一】【材料二】線上課堂中的教師和學(xué)生身處兩個(gè)不同的物理空間之中，有時(shí)就連時(shí)間也是不同步的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有更大的靈活性和更多的自主權(quán)，因此許多學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中保持專注。據(jù)研究人員的觀察，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教室中進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的所有學(xué)生多多少少都會(huì)脫離教學(xué)過(guò)程，去和其他網(wǎng)站進(jìn)行互動(dòng)?！静牧先扛哔|(zhì)量的師生互動(dòng)可以減少學(xué)生在參與線上教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的孤立感，幫助學(xué)生建立起與課程之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而減少學(xué)生流失的可能性，降低不能面對(duì)面教學(xué)對(duì)整體課程質(zhì)量的影響。身處網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生容易脫離教學(xué)過(guò)程，也鮮少主動(dòng)在線與教師進(jìn)行互動(dòng)，這大大增加了線上教學(xué)師生互動(dòng)的困難程度?！静牧纤摹繉W(xué)生和學(xué)生之間高質(zhì)量的互動(dòng)對(duì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程有促進(jìn)作用，反之亦然。參與在線課程的學(xué)生之間普遍缺乏緊密聯(lián)系，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況居多，所以不容易形成高質(zhì)量的生生互動(dòng)，這些不利于課堂歸屬感的形成。研究結(jié)果顯示，線上課程比線下課程的學(xué)生流失率高出10%—15%。20.請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，寫出你的結(jié)論。21.請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，簡(jiǎn)要概括影響線上教學(xué)效果的主要原因。答案：20.學(xué)生普遍認(rèn)為線上教學(xué)無(wú)法完全取代線下教學(xué)。21.（1）學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中保持專注。（2）線上教學(xué)增加了師生互動(dòng)的難度。（3）缺乏學(xué)生與學(xué)生之間高質(zhì)量的互動(dòng)。（二）名著閱讀22.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。我第二次到北京期間，讀了許多關(guān)于俄國(guó)情況的書、我熱心地搜尋那時(shí)候能找到的為數(shù)不多的用中文寫的共產(chǎn)主義書籍。有三本書特別深地銘刻在我的心中，建立起我對(duì)馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義是對(duì)歷史的正確解釋以后，我對(duì)馬克思主義的信仰就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。到了一九二○年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動(dòng)上，我已成為一個(gè)馬克思主義者了，而且從此我也認(rèn)為自己是一個(gè)馬克思主義者了。我被派到上海去幫助組織反對(duì)趙恒惕的運(yùn)動(dòng)。那年（一九二二年）冬天，第二次黨代表大會(huì)在上海召開(kāi)，我本想?yún)⒓?，可是結(jié)果沒(méi)有能出席。我回到湖南，大力推動(dòng)工會(huì)的工作?！５录印に怪Z《紅星照耀中國(guó)》（1）文中的“我”是誰(shuí)？（2）下列有一本書不屬于材料中提到的“三本書”是（）A.《共產(chǎn)黨宣言》 B.《資本論》 C.《階級(jí)斗爭(zhēng)》 D.《社會(huì)主義史》（3）這部作品通過(guò)實(shí)地采訪，真實(shí)報(bào)道了中國(guó)許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，如毛澤東，朱德等，除此之外，請(qǐng)?jiān)倭信e出兩位紅軍________、________。答案：（1）毛澤東（2）B（3）①.