1.1.觀察物體（三）（第1課時(shí)）（課件） 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版_第1頁(yè)
1.1.觀察物體（三）（第1課時(shí)）（課件） 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版_第2頁(yè)
1.1.觀察物體（三）（第1課時(shí)）（課件） 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版_第3頁(yè)
1.1.觀察物體（三）（第1課時(shí)）（課件） 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版_第4頁(yè)
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觀察物體（三）

（第1課時(shí)）畫出從前面、上面、左面看到的圖形。前面

上面

左面從同一方向觀察不同的幾何體，看到的圖形可能相同，也可能不同。用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。幾何體有1層、3列。學(xué)習(xí)任務(wù)一1．獨(dú)立思考：拿出4個(gè)同樣的小正方體，結(jié)合從前面看到的圖形，想一想、擺一擺。擺好之后從前面觀察所擺的圖形，看看自己的擺法是否正確。2．組內(nèi)交流：在小組內(nèi)交流一下你是怎樣擺的，擺法一樣嗎？不一樣的話，想一想，為什么會(huì)有不同的擺法？然后補(bǔ)充其他擺法，看看你們小組能有多少種不同的擺法。用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。這幾種擺法有什么相同的地方？擺成一排后面前面擺成兩排用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。后面前面擺成兩排用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。擺成三排用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。觀察從前面看到的圖形幾何體有1層、3列。用最少個(gè)數(shù)的小正方體擺出看到的圖形根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)整（有序思考）用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。還有其他不同的擺法嗎？……幾何體都是組合的小正方體，中間是沒有分開的，不考慮錯(cuò)開的情況。學(xué)習(xí)任務(wù)二如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從前面看到的圖形不變，你可以怎樣擺？（1）獨(dú)立思考：先靜靜地想一想，想好了再擺一擺。（2）同桌交流：擺完后和同桌互相驗(yàn)證，看一看從前面看到的圖形究竟有沒有變。如果發(fā)現(xiàn)有問題，請(qǐng)你和同桌互相幫助、糾正錯(cuò)誤?！绻僭黾?個(gè)同樣的小正方體，要保證從前面看到的圖形不變，你可以怎樣擺？從前面看到的圖形相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的圖形擺小正方體，擺法是多樣的。雖然擺法很多，但是有規(guī)律可循。用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體。用5個(gè)同樣的小正方體，擺出從前面看是的幾何體?！ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？從前面看到的圖形相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的圖形擺小正方

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