電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)梳理總結(jié)

專業(yè)知識(shí)梳理總結(jié)2021年電子商務(wù)培訓(xùn)1整理課件前言先說(shuō)點(diǎn)感謝的話吧，由于專業(yè)的不對(duì)口，本人的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)非常匱乏，感謝XXXXXX大學(xué)，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師，給我提供了這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)電子商務(wù)專業(yè)有了較為詳盡而深刻的了解。此外，我還結(jié)交了許多優(yōu)秀的朋友、老師，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?，相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻湍銈兩钊虢佑|，才會(huì)更加了解生活和工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將會(huì)成為我一生中的一筆珍貴財(cái)富。2整理課件怎樣才能學(xué)〔教〕好電子商務(wù)首先聲明，我是作為旁觀者來(lái)思考這個(gè)問題，不是老師的身份，否那么我承受不起，這里高手如云，我不敢好為人師。作為老師，一般可能會(huì)答復(fù)：上課注意聽講、弄懂搞透關(guān)鍵概念、多練習(xí)、多上網(wǎng)，等；然后，學(xué)生期末考試時(shí)考個(gè)高分。如果這就是我們追求的“學(xué)好〞，結(jié)果肯定是“不好〞。偶最怕考試，有恐“考〞癥。3整理課件怎樣才能學(xué)〔教〕好電子商務(wù)

高分不等于學(xué)“好〞，高分說(shuō)明應(yīng)試能力強(qiáng)，高分說(shuō)明學(xué)好了卷面上的東西。如果這個(gè)時(shí)代還靠記誦取得高分，那你就上當(dāng)了；現(xiàn)在一百度，什么沒有？說(shuō)俗了，學(xué)習(xí)的功利目的是用來(lái)做事、賺錢的，會(huì)考電子商務(wù)不等于會(huì)做電子商務(wù)，概念不同！現(xiàn)在很多成功人士，非電子商務(wù)專業(yè)，開網(wǎng)店，非常紅火。4整理課件怎樣才能學(xué)〔教〕好電子商務(wù)

個(gè)人認(rèn)為，首先應(yīng)該把學(xué)生的非專業(yè)能力放在首位，光靠教和學(xué)，無(wú)法再出個(gè)阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)、新浪、搜狐什么的。那些所謂98年99年網(wǎng)絡(luò)泡沫的“剩者〞，能成功，應(yīng)該歸功于眼光、機(jī)遇、能力、拼勁兒和忽悠人的本領(lǐng)。5整理課件怎樣才能學(xué)〔教〕好電子商務(wù)

對(duì)，忽悠！該忽悠時(shí)就忽悠，不忽悠“風(fēng)險(xiǎn)投資〞，他們能瘋狂投錢？不投錢，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)哪有今天。

光眼光、能力及忽悠等本領(lǐng)都不行，答復(fù)這個(gè)問題，我就是看棋的，一定不要把我當(dāng)成下棋的。對(duì)這個(gè)問題的答復(fù)，我只有一個(gè)字：干！6整理課件電子商務(wù)專業(yè)定位

按照教育部中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案，本人感覺沒有定位，好似在培養(yǎng)“萬(wàn)金油〞，什么都有點(diǎn)，什么都不精。不如會(huì)計(jì)、文秘、外語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游、學(xué)前教育、數(shù)控、電子等有非常明確的定位，一提這些專業(yè)，企業(yè)、老師和學(xué)生看法都根本一致，分歧不大。電子商務(wù)不這樣，它的內(nèi)涵太大：電子商務(wù)可以實(shí)施、可以應(yīng)用、可以開發(fā)、可以設(shè)計(jì)；電子商務(wù)可以分析、可以觀察、可以評(píng)論、可以報(bào)道；電子商務(wù)可以規(guī)劃、管理、制定策略；電子商務(wù)可以宣傳、可以推廣、可以溝通、可以效勞；電子商務(wù)還需要法律法規(guī)、平安防護(hù)、技術(shù)支持，等等。一時(shí)半會(huì)兒說(shuō)不完。7整理課件電子商務(wù)專業(yè)定位

上述情況，屬于專業(yè)的設(shè)置模式不太科學(xué)，根本是以電子商務(wù)涉及的功能或應(yīng)用設(shè)課，而不是以某項(xiàng)技術(shù)或企業(yè)某個(gè)職能部門的需要設(shè)課。以前者為標(biāo)準(zhǔn)，物流、支付、平安、開發(fā)語(yǔ)言、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、法規(guī)、圖片處理都可能學(xué)到。有幾個(gè)老師這些都會(huì)的？老師都不會(huì)，怎么讓學(xué)生學(xué)？8整理課件電子商務(wù)專業(yè)定位

簡(jiǎn)單說(shuō)，什么行業(yè)都在網(wǎng)絡(luò)化、電子化，企業(yè)對(duì)內(nèi)對(duì)外、個(gè)各環(huán)節(jié)都在網(wǎng)絡(luò)化、“電子〞化。這些，電子商務(wù)專業(yè)不能獨(dú)吞，也獨(dú)吞不了。對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)實(shí)問題是：畢業(yè)時(shí)必須面對(duì)具體行業(yè)、具體崗位。如果學(xué)習(xí)時(shí)能對(duì)將來(lái)有個(gè)大體規(guī)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容必然有所取舍，課程沒有或缺乏的，必然需要補(bǔ)充。9整理課件電子商務(wù)專業(yè)定位

一句話，社會(huì)需求有很多，關(guān)鍵是要和某一個(gè)行業(yè)結(jié)合，泛泛的電子商務(wù)不行?；蛘撸闇?zhǔn)某個(gè)具體入門職位，圍繞它需要的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為“萬(wàn)金油〞式的電子商務(wù)人才不行。10整理課件電子商務(wù)專業(yè)定位

專業(yè)的簡(jiǎn)化我認(rèn)為的好方法，省事！電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)不能省事。既然上了這條賊船，跳河不是方法。需要一個(gè)晚上，靜靜心、順順氣、聚聚神，結(jié)合中職學(xué)生的現(xiàn)狀，好好想一想。想想究竟幫他們塑造哪方面的核心能力，什么是他們自己的特長(zhǎng)，社會(huì)到底需要什么，他們可以往哪方面努力，等等。11整理課件電子商務(wù)專業(yè)定位

比方，對(duì)中職學(xué)生而言，是不是可以重點(diǎn)在html、css、xml、腳本語(yǔ)言，做個(gè)網(wǎng)頁(yè)，處理個(gè)圖片，搞個(gè)flash動(dòng)畫什么的。這當(dāng)然是個(gè)方向，以后可以到網(wǎng)站干干美工、界面設(shè)計(jì)。這個(gè)方向，要到達(dá)可以商用的地步，也不容易；這需要美術(shù)根底、網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)的天分。僅會(huì)用Dreamweaver、Photoshop等工具，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。12整理課件學(xué)生的定位

XX地實(shí)習(xí)期間，我和公司主管XX聊過(guò)，據(jù)反映，很多學(xué)生到公司工作，給他們的印象就是行為散漫、高高在上，有些把自己的定位定得太高，想給他們做技術(shù)開發(fā)研究，他們的理論水平?jīng)]有到達(dá)這個(gè)層次，給他們?nèi)ヅ軜I(yè)務(wù)，開拓市場(chǎng)，他們又看不上，怕苦、怕累，放不下面子，其實(shí)企業(yè)需要人才，還需要能動(dòng)手的人才。13整理課件解決方法

可否考慮企業(yè)“訂單式〞培養(yǎng)模式，這樣教學(xué)效果會(huì)更好，學(xué)校負(fù)責(zé)理論局部以及企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐操作，給他們提供時(shí)機(jī)、加強(qiáng)壓力，校企聯(lián)姻，“訂單式〞培養(yǎng)是職業(yè)教育開展的一個(gè)方向，現(xiàn)在用工難，企業(yè)也看到了這一點(diǎn)，我們的職業(yè)教育更要抓住這個(gè)機(jī)遇，把企業(yè)的需求轉(zhuǎn)化為我們職業(yè)教育的動(dòng)力，有需求就有開展的機(jī)遇，企業(yè)需要什么樣的人才先下訂單，我們就為他們的進(jìn)行培養(yǎng)。14整理課件師資問題

關(guān)于老師的問題，很多學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師有兩個(gè)特點(diǎn)：一是教學(xué)方式老化，跟不上時(shí)代，不能結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求；二是教師半路出家，自己既無(wú)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又無(wú)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

沒有任何經(jīng)驗(yàn)就教書，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)重大缺陷；特別是商業(yè)課程，更應(yīng)該面向應(yīng)用。尤其商業(yè)實(shí)踐，如果有時(shí)機(jī)，教師還是應(yīng)該通過(guò)到企業(yè)掛職鍛煉、兼職，提供咨詢效勞的方式參與商業(yè)活動(dòng)。商務(wù)類課程，理論聯(lián)系實(shí)際，講起來(lái)才會(huì)有