幼兒園大班幼小銜接家長會課件（共二套）

大班幼小銜接家長會（共二篇）大班幼小銜接家長會課件第一套大班幼小銜接家長會1234銜接流程介紹幼兒園會怎么做？家長如何做好接？需要家長配合的工作主目錄第一部分銜接流程介紹Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學12歲小學—初中先看看——孩子入小學后都會出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？一到上學時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學情緒低落，放學歡騰活躍的現(xiàn)象；進入不了學習狀態(tài)，學習習慣差，不能完成學習任務(wù)；上學還沒幾天就開始怕學、厭學；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動；上課注意力不集中，聽課效率低；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。小學老師反饋哭鬧上課坐不住書寫困難寫作業(yè)拖沓速度慢集體中太自我自由活動時不會玩丟三拉四為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？幼兒園與小學本身有很大差異家長意識不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層幼兒園與小學的差異幼兒園教育小學教育學習學習環(huán)境寬松活潑嚴謹規(guī)范學習內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學習基本知識和基本技能學習形式培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同30分鐘教學以游戲為主45分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學生自由支配和小朋友交往的獨立性強。由此看出，幼小銜接很重要”“

根據(jù)國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應(yīng)性嚴重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學校教育，不適應(yīng)相對緊張的學習環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。60%適應(yīng)性不足60%適應(yīng)性不足到底什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接

根據(jù)國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應(yīng)性嚴重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學校教育，不適應(yīng)相對緊張的學習環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。第二部分幼兒園會怎么做？Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield幼兒園會怎么做？端正指導思想，增強銜接意識1從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力2從家長入手，爭取家園配合，做好幼小銜接3從情感入手，激發(fā)幼兒入小學的愿望4從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接5幼兒園會怎么做？一、端正指導思想，增強銜接意識每學期初各班制定出詳細的幼小銜接計劃、方案，期末有總結(jié)。學期初定本期所開展的活動，每個活動有具體的方案，活動中有圖片，活動后都有總結(jié)。幼兒園會怎么做？大班幼小銜接實踐活動計劃表上學期下學期學習

良好的握筆姿勢、傾聽習慣

會寫自己的名字，10以內(nèi)加減法1——10數(shù)字練習

漢字基本筆畫練習

數(shù)的分解和組合

拼音的初步認識生活學習疊衣服、疊被子及根據(jù)冷熱變化穿脫衣服

參觀小學、大班畢業(yè)典禮

學習當值日生、班長

下課時自由選擇游戲注重合作

有事情要說

自己按需要喝水。

學習自己解決一些問題

整理書包幼兒園會怎么做？二、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力學會學習學會生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學會整理書包學會為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當值日生”）幼兒園會怎么做？三、從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接幼小銜接專題家長會家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時更換幼兒園會怎么做？四、從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接教學研討會（年級教研、集體教研）幼小銜接交流會與小學教師座談（參觀小學）幼兒園會怎么做？五、從情感入手，激發(fā)幼兒入小學的愿望參觀小學、觀看小學升旗儀式幼兒園與小學老師互換、聽評課。走進小學課堂參觀小學的校園，觀摩小學生上課及課余活動。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活幼兒園會怎么做？作息時間減少不必要的活動環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）課程設(shè)置（十不準）座次、鈴聲、課間十分鐘六、改變環(huán)境第三部分家長如何做好接？Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield家長如何做好接？心理準備學習能力的準備自理能力的準備交往能力的準備家長如何做好接？減少對家長和老師的依賴，學會獨立。提前了解和熟悉小學生的學習和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識。1.心理的準備2.學習能力的準備注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計算的能力家長如何做好接？自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品。有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護自己有時間觀念、做事不拖拉3.自理能力的準備家長如何做好接？主動與不認識的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時能謙讓4.交往能力的準備學會一些解決糾紛的方法學會夸獎別人、會對人說“對不起”第四部分需要家長配合的工作Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield需要家長配合的工作認真對孩子進行家庭輔導孩子有病或有事不來園時要告知老師。多與孩子溝通做好自己的榜樣作用及時收看信息搞好孩子的衛(wèi)生鼓勵孩子做自己力所能及的事正確對待孩子之間的矛盾需帶物品一個籃球一把剪刀四本圖書一盒水彩筆需要家長配合的工作大一班高蹺請用四個粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來做高蹺。用寬一些縫好的布條來做孩子手拉的繩子。繩子放在四個瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實。照這個樣子一共做兩個高蹺，孩子左右腳各一個?；蛘哂?個“六個核桃”（露露瓶)瓶子做高蹺也可以。大二班袋鼠袋請家長用結(jié)實干凈的大編織袋來做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時調(diào)節(jié)。感謝您的聆聽大班幼小銜接家長會課件第二套幼兒園大班幼小銜接家長會歡迎各位家長蒞臨指導！家長會人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學12歲小學—中學孩子入學不適的表現(xiàn)一到上學時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學情緒低落，放學歡騰活躍的現(xiàn)象；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動；進入不了學習狀態(tài)，學習習慣差，不能完成學習任務(wù)；上課注意力不集中，聽課效率低；上學還沒幾天就開始怕學、厭學；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。小學老師反饋哭鬧上課坐不住書寫困難集體中太自我寫作業(yè)拖沓、速度慢自由活動時不會玩一年級學生為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？幼兒園與小學本身有很大差異家長意識不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層幼兒園與小學的差異VS幼兒園教育小學教育學習環(huán)境學習內(nèi)容學習形式教育不同時間不同規(guī)范不同交往不同寬松活潑嚴謹規(guī)范以動手動腦的游戲為主學習基本知識和基本技能培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。嚴謹規(guī)系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。30分鐘教學以游戲為主45分鐘課堂以聽課為主較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格。多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學生自由支配和小朋友交往的獨立性強。幼小銜接很重要根據(jù)國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應(yīng)性嚴重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學校教育，不適應(yīng)相對緊張的學習環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。幼小銜接快樂成長走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活030201什么是幼小銜接幼兒園會怎樣做呢？端正指導思想，增強銜接意識。從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力。從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接。從情感入手，激發(fā)幼兒入小學的愿望。從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接。幼兒園會怎樣做呢？——端正指導思想，增強銜接意識。每學期初各班制定出詳細的幼小銜接計劃、方案，期末有總結(jié)。學期初定本期所開展的活動，每個活動有具體的方案，活動中有圖片，活動后都有總結(jié)。幼兒園會怎樣做呢？——從孩子入手學會生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學會為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當值日生”）學會整理書包學會學習幼兒園會怎樣做呢？——從家長入手幼小銜接專題家長會家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時更換幼兒園會怎樣做呢？——從研討入手ABC幼小銜接交流會教學研討會（年級教研、集體教研）與小學教師座談（參觀小學）幼兒園會怎樣做呢？——從情感入手參觀小學、觀看小學升旗儀式走進小學課堂參觀小學的校園，觀摩小學生上課及課余活動。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。幼兒園與小學老師互換、聽評課。1234家長如何做好幼小銜接？1.心理的準備2.學習能力的準備3.自理能力的準備4.交往能力的準備家長如何做好幼小銜接？——心理的準備減少對家長和老師的依賴，學會獨立。提前了解和熟悉小學生的學習和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識。010203家長如何做好幼小銜接？——學習能力的準備0102030405注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計算的能力家長如何做好幼小銜接？——自理能力的準備自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護自己有時間觀念，做事不拖拉家長如何做好幼小銜接？——交往能力的準備主動與不認識的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時能謙讓學會一些解決糾紛的方法學會夸獎別人、會對人說“對不起”需要家長配合的工作認真對孩子進行家庭輔導01孩子有病或有事不來園時要及時告知老師。02多與孩子溝通03做好自己的榜樣作用04及時收看信息05搞好