二年級下冊語文園地二寫話指導(dǎo)我的好朋友

二年級下冊語文園地二寫話指導(dǎo)我的好朋友我的好朋友

看！那個長著一雙炯炯有神的大眼睛，留著小平頭，臉上鑲著兩個小酒窩，經(jīng)常穿著藍色校服的男孩，就是我的好朋友——。

非常頑皮。有一次上英語課，他坐在椅子上動來動去，就像屁股上長了刺一樣，后來不知怎的，他竟把兩只腳放到桌子上，用手把頭發(fā)一甩，頭還仰著一點，就像一個瘋子一樣。我仔細一看，他竟然把自己的頭發(fā)理成了“刺猬頭”，手拿一根棒子當(dāng)麥克風(fēng)，在給我們講笑話。而他講的笑話就像是一把刀，直刺我的心臟。過了一會兒，他又從書包里拿出一把剪刀，“咔嚓”一聲把我心愛的筆記本剪成了兩半，真是讓我心痛??！

雖然很頑皮，但他卻有一個無人能比的特長，那就是籃球?；@球場上，他可是我們班上的得分高手之一。有一次籃球比賽，我們班14比15落后了一分。這時，拍著胸脯對我們說：“看我的！”只見他拿著球，像一只猛虎下山一樣沖到對方籃下，一個三步上籃，“砰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。頓時，我們歡呼雀躍起來。

不僅籃球打得好，而且樂于助人。有一次數(shù)學(xué)考試，我寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)自己的橡皮沒有帶。我焦急地像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)。這是，看見了，毫不猶豫地把他的橡皮借給了我。我感動得連聲說：“謝謝！”

看！這就是我的好朋友——。

將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫得過程中，能根據(jù)所觀察的展開想象。

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際理解“好朋友”的意思。并用一句完整的話來回答老師的問題。如：我的好朋友是。

揭示本次說話的題目是《我的好朋友》。讓我們來夸夸自己的好朋友吧！

出示課文插圖，讓學(xué)生觀察并思考：圖上畫的是誰和誰？她們分別在干什么？你能看懂嗎？同桌互相說一說。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實際回答問題。并用一句完整的話來回答老師的問題。如：（1）我的好朋友是。（2）是我的好朋友。她們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，并把每幅圖的意思連起來說說。通過多次反復(fù)練說（同桌對說，分組輪說），使學(xué)生弄清圖意并且能用通順的句子表達圖意。

在學(xué)生說的過程中糾正不正確的句子，同時指導(dǎo)把句子說通順，說完整。如：“小明是我的好朋友。他每天和我一起上學(xué)，回家?！边@句話不通順，應(yīng)改為：“小明是我的好朋友，每天和我一起上學(xué)和回家?！辈磐樛暾?。

教給學(xué)生觀察的方法：我們應(yīng)按一定的順序觀察圖畫，可以由整體到部分，再到整體；從上到下；從近到遠；從左到右地觀察；有時還要根據(jù)圖意進行合理的想象。（即：按順序看懂每幅圖說了什么？再看整個畫面是什么內(nèi)容？想一想作者為什么要畫這些內(nèi)容？）

學(xué)生再次觀察圖畫并思考問題：你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？看誰發(fā)現(xiàn)的最多？同時把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。教師及時表揚那些能大膽想象或有獨到發(fā)現(xiàn)的同學(xué)。

學(xué)生對照自己前面的說一說，進行自我評價或小組互評。（教師巡視指導(dǎo)）

指名上臺說話并展示自己的作品。要求說話大方，聲音響亮，面向大家，讓所有同學(xué)都能看到你的作品并聽清楚你說了什么內(nèi)容。教師及時給予評價并獎勵小紅花。（注：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生弄清圖意并能用通順完整的句子表達圖意。）

學(xué)生對照自己前面的說一說，進行自我評價或小組互評。（教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生對照自己的作品進行自我評價或小組互評。

我的好朋友叫小明。他是我鄰居，也是我最好的朋友。小明和我同在二年級，我們一起去學(xué)校，一起做作業(yè)，一起玩耍。我們的友誼非常深厚。

小明有一雙明亮的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。他的笑容就像陽光一樣，給人帶來溫暖和快樂。小明善良而又樂于助人，總是愿意幫助別人解決困難。我記得有一次，我在數(shù)學(xué)作業(yè)上遇到了問題，小明耐心地幫我解釋，直到我完全理解。

小明也是個非常勤奮的孩子。他每天都會按時完成作業(yè)，不論是學(xué)習(xí)還是運動，他都非常認真。我常常被他的勤奮精神所感動，并且從他那里學(xué)到了很多。

小明不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，他也是個運動小達人。他特別擅長足球，每次我們在操場上踢球，他都能帶領(lǐng)我們的隊伍贏得勝利。我在他那里學(xué)習(xí)到了團隊精神和堅持不懈的勇氣。

小明是我生活中的一股陽光，他的友誼對我來說是無價的。我很珍視和小明的友誼，希望我們的友誼能夠一直持續(xù)下去。

對于二年級的學(xué)生來說，看圖寫話是一個重要的語言技能。它不僅能夠幫助他們提高寫作技巧，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

在看圖寫話中，學(xué)生們需要仔細觀察圖片，了解圖片中的內(nèi)容和人物關(guān)系，并用自己的語言來描述圖片中的故事。這是一個很好的機會，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也可以提高他們的語言表達能力。

在二年級下冊的看圖寫話中，學(xué)生們將會遇到一些更加復(fù)雜的圖片和故事情節(jié)。他們需要更加深入地觀察圖片，了解人物關(guān)系和情感變化，并用自己的語言來描述圖片中的故事。

為了更好地完成看圖寫話任務(wù)，學(xué)生們可以采取以下步驟：

仔細觀察圖片，了解圖片中的內(nèi)容和人物關(guān)系。

如果需要，可以請教老師或同學(xué)，了解更多關(guān)于圖片的信息。

看圖寫話是二年級學(xué)生的一項重要任務(wù)，它不僅能夠提高他們的寫作技巧，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。學(xué)生們需要認真觀察圖片，用自己的語言來描述圖片中的故事，并注意語法和拼寫錯誤，以確保句子通順、流暢。

通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)人物的動作、神態(tài)，揣摩人物的心理活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。

初步培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，能根據(jù)圖畫內(nèi)容，使用指定的詞語，按一定的順序，用幾句話連起來，把圖意表達清楚。

通過看圖寫話的練習(xí)，進一步提高學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫話的自信心。

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，大膽想象，有條理地表達圖意。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，使用指定的詞語，按一定的順序，用幾句話連起來，把圖意表達清楚。

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師就帶你們看一部有趣的動畫片，不過在看之前老師有個小小的要求：請你們認真觀察屏幕上的小動物，看誰能通過看圖和聽故事，用自己的語言把小動物的故事講給同學(xué)們聽。比一比誰的故事講得最好。下面讓我們一起來看一看吧。（播放多媒體課件）

（1）從整體入手，弄清圖意。（播放多媒體課件）請同學(xué)們仔細看圖，想一想圖上畫的是什么季節(jié)？是什么時間？在什么地方？都有誰呢？他們在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）指導(dǎo)觀察，抓住重點。（播放多媒體課件）請同學(xué)們再仔細看圖，想一想小螞蟻是怎樣想的？小螞蟻又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（3）再讀“詞語卡片”，想一想哪些詞語可以用在這篇看圖寫話上？比一比看誰用得多。（學(xué)生自由發(fā)言）

練習(xí)說寫。請同學(xué)們按順序把小螞蟻的故事講給同桌聽一聽。注意使用“詞語卡片”上的詞語。還可以加上自己想到的詞語。不會寫的字用拼音代替。比一比誰的故事講得最好。

練習(xí)寫話。教師巡視指導(dǎo)。注意糾正學(xué)生的錯別字和不正確的標點符號。

2展示交流。展示學(xué)生作品，全班評議。鼓勵學(xué)生大膽想象，合理安排情節(jié)。

自由表達。啟發(fā)學(xué)生還可以從哪些角度來觀察這幅圖？大膽發(fā)表自己的見解。比如：小螞蟻是怎樣想的？是怎樣做的？是怎么克服困難的？是誰幫助它的？小螞蟻又是怎樣克服困難的？并注意使用“詞語卡片”上的詞語。學(xué)生自由說一說。教師及時給予肯定和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方式表達自己的所見所聞所感所思。同時啟發(fā)學(xué)生大膽想象，豐富語言，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍事物的習(xí)慣和獨立構(gòu)思的能力以及表達的能力。在實踐中積累運用語言。培養(yǎng)學(xué)生的語感能力及語文綜合能力。鼓勵學(xué)生大膽嘗試用上好詞佳句準確地表達圖意。教師巡視指導(dǎo)并糾正學(xué)生在說寫過程中出現(xiàn)的問題。展示學(xué)生作品并給予評價和鼓勵。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！通過觀察圖畫和大膽想象不但能夠把小螞蟻的故事講得這么精彩而且還能用上好詞佳句準確地表達圖意真是一群會學(xué)習(xí)的好孩子！老師相信你們一定會越來越棒！在今后的學(xué)習(xí)中一定會取得更好的成績！讓我們共同努力吧！

對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，看圖寫話是寫作的起步階段，也是培養(yǎng)其觀察能力、表達能力的重要途徑。在看圖寫話的教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，理解圖畫的主要內(nèi)容，并能夠用完整的語言進行表述。這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

在具體的教學(xué)中，教師可以按照以下步驟進行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，找出圖畫中的關(guān)鍵元素，如人物、動物、景物等；

（2）讓學(xué)生通過想象，將圖畫中的元素進行串聯(lián)，形成一個完整的故事情節(jié)；

（3）鼓勵學(xué)生用自己的語言將故事情節(jié)表述出來，注意語言的流暢性和準確性；

（4）對于表述中出現(xiàn)的問題，教師及時進行糾正和指導(dǎo)。

通過以上步驟的訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸提高觀察能力和口頭表達能力，為下一步的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

在看圖寫話的第二個階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將口頭表述轉(zhuǎn)化為書面表達。這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。

在具體的教學(xué)中，教師可以按照以下步驟進行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖畫，明確圖畫中的元素和故事情節(jié)；

（2）讓學(xué)生通過思考和整理，將故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為書面語言；

（3）鼓勵學(xué)生將書面語言與口頭表述進行對比，發(fā)現(xiàn)其中的差異并加以改進；

（4）對于寫作中出現(xiàn)的問題，教師及時進行指導(dǎo)和糾正。

通過以上步驟的訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸提高書面表達能力，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

在看圖寫話中，觀察圖畫是第一步也是關(guān)鍵的一步。學(xué)生需要學(xué)會如何觀察圖畫，包括觀察圖畫的主題、元素、景別、細節(jié)等。在觀察的過程中，要抓住重點元素，如人物、動物、景物等，并以此為基礎(chǔ)展開想象和聯(lián)想。只有認真觀察圖畫，才能夠準確地表達出圖畫中的故事情節(jié)。

在看圖寫話中，語言的準確性和流暢性是評價學(xué)生寫作水平的重要標準。因此，學(xué)生在表達時要注意用詞的準確性、句子的通順性以及表達的流暢性。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以多積累一些常用的詞匯和短語，掌握一些基本的語法和句型，以提高語言表達的能力。

在看圖寫話中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，將圖畫中的元素串聯(lián)起來，形成一個完整的故事情節(jié)。這需要學(xué)生從不同的角度出發(fā)，對圖畫進行深入的分析和理解，從而拓展出更多的故事情節(jié)和細節(jié)。同時，學(xué)生還需要注意故事的邏輯性和連貫性，使得故事更加具有吸引力和可信度。

在書面表達的過程中，學(xué)生需要注意書寫的規(guī)范性和整潔性。這包括字跡清晰、標點符號的使用準確、段落的安排合理等。只有保持書寫的規(guī)范性和整潔性，才能夠使得書面表達更加美觀和易讀。這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和提高其寫作水平的重要途徑之一。

春天來了，冰雪融化了，小草偷偷地從土里鉆出來了，柳樹發(fā)芽了，五顏六色的鮮花盛開了，美麗極了！

一天，小明和小麗放學(xué)后，走在回家的路上。路旁有一塊空地，種著許多草坪，嫩綠的小草笑瞇瞇地，好象在跟他們打招呼。小明和小麗看見了，馬上跑過去，坐在草坪上，一邊做游戲，一邊欣賞這美麗的景色。

時間過得真快，不知不覺天快黑了。小明和小麗要回家了。他們站起來一看，衣服上都是草。小明說：“我們明天再來玩吧！”小麗說：“好呀！”

第二天，小明和小麗又來到草坪上。他們看見草坪中間有一塊牌子，上面寫著“愛護花草樹木”。小明和小麗看見了，想起了昨天衣服上都是草的事。小麗說：“我們不能在草坪上玩游戲了。”小明說：“對?！闭f完他們就高高興興回家了。

在二年級的語文教學(xué)中，看圖寫話是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，還能幫助學(xué)生建立正確的世界觀和價值觀。為了使學(xué)生能夠更好地掌握看圖寫話的技巧，本文將提供一套完整的指導(dǎo)方案。

要讓學(xué)生認真閱讀題目，了解圖片所表達的故事背景。例如，圖片中是否有動物、人物、景物等元素，這些元素之間有什么。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察這些細節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解圖片內(nèi)容。

觀察圖片是看圖寫話的關(guān)鍵。學(xué)生需要學(xué)會從整體到局部，從遠到近，從外到內(nèi)觀察圖片。要讓學(xué)生明確圖片中的主題，然后觀察與主題相關(guān)的細節(jié)。例如，圖片中可能有一些人在做運動，學(xué)生需要觀察他們的動作、表情等細節(jié)，以便更準確地描述圖片內(nèi)容。

看圖寫話不僅需要觀察圖片，還需要發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生可以通過對圖片的描述，挖掘其中的故事情節(jié)和人物情感。例如，圖片中可能有一個小女孩在看書，學(xué)生可以想象她為什么喜歡看書，她從書中獲得了哪些知識。通過這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在看圖寫話中，語言表達清晰是非常重要的。學(xué)生需要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和想法。在寫作過程中，要注意句子的結(jié)構(gòu)、用詞的準確性和表達的邏輯性。例如，學(xué)生可以采取總分總的結(jié)構(gòu)來組織文章，開頭引入主題，中間詳細描述圖片內(nèi)容，結(jié)尾總結(jié)觀點。

完成初稿后，學(xué)生需要反復(fù)修改文章。這不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還可以提高他們的寫作水平。在修改過程中，要注意語法錯誤、用詞不當(dāng)和句子不通順等問題。同時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和條理性。通過反復(fù)修改，學(xué)生的看圖寫話能力將得到顯著提高。

在看圖寫話教學(xué)中，教師需要及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。對于寫得好的文章，要給予表揚和肯定；對于需要改進的地方，要耐心指導(dǎo)并給予鼓勵?？梢越M織學(xué)生進行交流和分享，讓他們從彼此的文章中學(xué)習(xí)和借鑒。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還能促進他們的共同進步。

看圖寫話指導(dǎo)完美需要教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀題目、觀察圖片細節(jié)、發(fā)揮想象力、清晰表達觀點以及反復(fù)修改文章等方法，可以幫助學(xué)生提高看圖寫話的能力。教師需要及時給予反饋和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過這些方法和技巧的指導(dǎo)，相信學(xué)生能夠在看圖寫話中取得更好的成績和發(fā)展。

本單元的語文園地七以“合作”為主線，圍繞這個主題安排了三個板塊的內(nèi)容。

第一個板塊是“識字加油站”，安排了三組同音字、形近字，分別是“胖—伴”“錢—線”“報—抱”，借助拼音讀一讀，借助插圖理解詞語的意思，再組詞區(qū)分。這是對前面五個單元識字寫字的檢測，也是對形近字、同音字的歸類復(fù)習(xí)。

第二個板塊是“字詞句運用”，安排了三項內(nèi)容：一是照樣子說一說，寫一寫；二是讀一讀，說一說；三是看圖說一說，再寫下來。這三項內(nèi)容是根據(jù)本單元的語文要素安排的。第一項內(nèi)容是對詞語的積累和運用，第三項內(nèi)容是對句子的積累和運用。

第三個板塊是“寫話”，這是本單元的重頭戲。教材安排了三幅圖，提示了寫話的內(nèi)容：一邊讀一邊預(yù)測后面的情節(jié)。這既是對前面單元學(xué)習(xí)寫話的一次練習(xí)，又提高了對寫話的要求。

能借助拼音認識三組同音字、形近字，能按要求積累詞語。

能仿照例子說句子，并寫下來；能根據(jù)提示展開想象，嘗試寫一段話。

能邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，并把預(yù)測的結(jié)果記錄下來。

借助插圖理解詞語的意思。這三組詞都是與人的動作有關(guān)的，通過看圖理解每組詞的意思?？梢宰寣W(xué)生做一做這些動作，幫助學(xué)生理解詞意。如，“胖”和“伴”，可以請兩個小朋友表演一下“胖”和“伴”，體會一下它們的意思?！板X”和“線”，可以讓學(xué)生從字形上比較認識?！皥蟆焙汀氨А?，可以讓學(xué)生做一做這兩個動作，區(qū)別它們的不同之處。

組詞區(qū)分。這三組字都是學(xué)生學(xué)過的漢字，讓學(xué)生組詞區(qū)分，可以幫助學(xué)生鞏固生字，區(qū)分同音字、形近字。如，“胖—伴”，一個與“肉”有關(guān)，一個與“人”有關(guān)?！板X—線”，一個與金屬有關(guān)，一個與絲線有關(guān)?！皥蟆А?，一個用手拿，一個用手抱?！鞍椤薄熬€”“抱”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“胖”“錢”“報”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

鞏固運用?？梢栽O(shè)計一些有趣的活動讓學(xué)生在語境中鞏固運用這些詞語。如，“找朋友”：一生拿一張卡片“胖”，一生拿一張卡片“伴”，兩個人拍手唱：“找呀找呀找朋友……”其余的學(xué)生唱：“敬個禮，握握手……”然后問：“誰是她的好朋友？”一生答：“‘胖’是‘伴’的好朋友?！币簧靡粡埧ㄆ板X”，一生拿一張卡片“線”，兩個人拍手唱：“找呀找呀找朋友……”其余的學(xué)生唱：“敬個禮，握握手……”然后問：“誰是它的好朋友？”一生答：“‘線’是‘錢’的好朋友。”以此類推。還可以設(shè)計一些有趣的謎語讓學(xué)生在語境中鞏固運用這些詞語。如，“身體肥，頭兒大，臉兒長方寬嘴巴，名字叫馬卻沒毛，常在水中度生涯?！保ㄖi底：海馬）“有個怪物本領(lǐng)高，走起路來橫著跑，隨身工具共十件，兩把鉗子八把刀?！保ㄖi底：螃蟹）等。

照樣子說一說，寫一寫。例句中的句子是描述人的動作的句子，讓學(xué)生讀一讀，再仿照著說一說、寫一寫就可以了。先讓學(xué)生讀一讀例句中的句子，體會一下這些句子的特點（主語+動詞），再試著自己說一說、寫一寫類似的句子。教師巡視指導(dǎo)，相機展示學(xué)生寫的句子并評價修改。

讀一讀，說一說。先讓學(xué)生讀一讀例句中的句子，體會一下這些句子的特點（主謂結(jié)構(gòu)），再試著自己說一說類似的句子。教師巡視指導(dǎo)，相機展示學(xué)生說的句子并評價修改。如果學(xué)生有困難，教師可以提供幾個句子作為例子幫助學(xué)生仿說、仿寫。如，“弟弟正在專心地看書?！薄懊妹谜谡J真地畫畫?！薄傍B兒在枝頭歡快地唱歌?！薄盎▋涸陉柟庀聽N爛地開放?！钡?。

在二年級的學(xué)習(xí)階段，我們迎來了一個新的挑戰(zhàn)——語文園地三的學(xué)習(xí)。這個園地是我們在學(xué)習(xí)語文過程中的一部分重要內(nèi)容，它旨在幫助我們提升對語言的理解和運用能力。

我們來到了“字詞句運用”部分。這里有許多有趣的詞語和句子等待我們?nèi)ヌ剿?。通過學(xué)習(xí)和理解這些詞語和句子，我們能夠更好地掌握語言的技巧和表達方式。例如，我們可以通過比較不同的詞語，理解它們在意義和用法上的差異；我們還可以通過分析句子的結(jié)構(gòu)，理解作者的表達意圖和情感。

接下來，我們進入了“書寫提示”部分。在這里，我們不僅可以學(xué)習(xí)到如何正確地書寫漢字，還可以了解到一些關(guān)于漢字的有趣知識。例如，我們可以了解到漢字的起源和演變過程，以及漢字在不同文化中的表現(xiàn)形式。這些知識不僅可以幫助我們更好地理解漢字，還可以激發(fā)我們對漢字的熱愛和尊重。

然后，我們來到了“展示臺”部分。這里是一個展示我們自己的舞臺，我們可以分享自己的閱讀筆記、日記、手抄報等作品。通過展示自己的作品，我們可以鍛煉自己的語言表達和溝通能力，同時也可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點和經(jīng)驗。

我們來到了“日積月累”部分。這里有許多有趣的詩句和格言等待我們?nèi)ケ痴b和理解。通過背誦這些詩句和格言，我們可以積累更多的語言素材，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

在語文園地三的學(xué)習(xí)過程中，我們要積極參與、勇于嘗試、多加思考、善于總結(jié)。只有這樣，我們才能真正地掌握語言技巧、提高語文素養(yǎng)、實現(xiàn)自我成長。讓我們一起努力吧！

新二年級語文下冊《文語文園地七：寫話》教案_9

圍繞“有趣的發(fā)現(xiàn)”這一主題進行寫話，并能用上逗號、句號、問號和感嘆號。

圍繞“有趣的發(fā)現(xiàn)”這一主題進行寫話，并能用上逗號、句號、問號和感嘆號。

小朋友們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？什么球離我們最近？星星是什么樣子的？海洋是什么顏色的？

（1）你從這幅圖上看到了什么？想到了什么？這是在哪里？有哪些動物？他們在干什么？（2）你能不能按一定的順序觀察畫面，并按照由遠到近的順序說一說？遠處有什么？近處有什么？更近處有什么？（3）再仔細看一看，動物們都是怎樣運動的？哪些動物在做游戲？它們做游戲時的態(tài)度怎么樣？（4）除此之外，你還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（如：小螞蟻找到食物后，用觸角告訴同伴，然后大家一起來搬食物。）看圖說話、寫話。

讓我們把觀察到的內(nèi)容連起來說一說。（同桌互說，再指名說。）讓我們把剛才說的內(nèi)容寫下來好嗎？注意寫清楚你的發(fā)現(xiàn)，最好能用上我們學(xué)過的逗號、句號、問號和感嘆