陜西省咸陽市2023年九年級上學期語文期末試卷附答案

陜西省咸陽市興平市2022-203學年九年級上學期語文期末試卷一、積累和運用（17分）1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A．淤灘（xū）愧赧（hǎo）聒噪（guō）傷痕累累（lěi）B．拮據（jū）筵席（yán）拜謁（yè）自慚形穢（huì）C．箴言（xián）褻瀆（xiè）飛竄（cuān）孜孜不倦（zī）D．勾當（gòu）舵手（duò）噴薄（báo）簞食壺漿（shān）2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．端祥駁船不功自破腐草為螢B．作揖游戈自曝自棄血雨腥風C．僥幸促狹取意成仁如雷灌耳D．豢養(yǎng)憂戚根深蒂固矯揉造作3．經典詩文默寫?！驹诘冢?）~（7）題中，任選五題；在第（8）~（10）題中，任選一題】（1），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2），邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）一上高城萬里愁，。（許渾《咸陽城東樓》）（4），拔劍四顧心茫然。（李白《行路難（其一）》）（5）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（6），欲說還休。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）（7）倚東風，。（秦觀《行香子》）（8）見余大喜曰：“！”（張岱《湖心亭看雪》）（9）山水之樂，。（歐陽修《醉翁亭記》）（10），剛從神話的蛛網里掙脫。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）4．《水滸傳》中涌現出許多栩栩如生的人物形象，作者在塑造這些粗豪，俠義的人物時，非常注意表現他們之間的共性和個性。請你以林沖和武松為例，結合小說情節(jié)簡要分析二人之間的共性和個性。5．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①其實，一個人的是否富有程度，與他能舍棄之物的數量成正比。②只有從膨脹的物欲中掙脫出來，才能把心思放在真正有價值的事情上。③只要學會卸下身心的負累，不要讓多余的人和事擾亂你的腳步和心思，就能輕車簡從，活得自在從容。④人生，是一場無休止的奔忙。⑤不如懷揣對美好夢想的期許，在努力追夢的過程中享受生活中那些不可多得的小確幸和小溫暖。（1）第①句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2）從復句類型來看，第②句和第③句都是復句。（3）請?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。二、綜合性學習（7分）6．學習完高爾基的《海燕》一文后，九年級（1）班準備開展以“學習海燕，勇敢面對暴風雨”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。（1）請將下面的文字正確、工整、規(guī)范地書寫在田字格中。讓暴風雨來得更猛烈些吧

（2）小語準備擬寫一副對聯(lián)贊頌海燕，請你根據課文內容，幫他補全下聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕（3）課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝卻膽怯躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會對海鷗海鴨、企鵝說些什么呢？（4）人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”。面對生活中的暴風雨，你該怎么做？請就這個話題，與同學交流自己的想法。三、閱讀（46分）閱讀下面的材料，完成問題。【材料一】知物由學，學習對青少年有著極為特殊的意義。習近平總書記強調：“夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就。廣大青年要自覺加強學習，不斷增強本領?！鼻嗄陼r期學識基礎厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生。如饑似渴孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，才能為人生之路奠定堅實知識基礎。立身百行，以學為基，學習可以增智長才、厚德明志?！坝癫蛔?，不成器；人不學，不知義。”學習其實是一個不斷發(fā)現自我的過程，它擴大了人的精神空間與思想容量，讓我們的視野更加開闊，境界更加升華，心靈更加純潔。所有的知識、智慧、才干、本領都是通過勤奮學習得來的。正如習近平總書記強調的：“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量?！碑斀駮r代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青少年施展才華、競展風采提供了廣闊舞臺，也對青少年的能力素質提出了新的更高要求。任何一個創(chuàng)新創(chuàng)造，都需要更多的知識去支撐。依靠學習走向未來不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結出來的成長經驗。學習不僅是時代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要。青少年時期在成長之路上，總會有許多困惑、許多煩惱、許多選擇。當面臨人生困惑的時候，用學習去啟迪智慧、找尋答案。只有學習，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。我們要胸懷使命去學習。把學習放到一個更高的層次上來認識，以一個更遠大的目標來激勵自己。要通過學習，用自己的智慧和才能，為中華民族偉大復興作出無愧于時代的貢獻。要帶著思考去學習。“學而不思則圖”“行成于思，毀于隨”。學習的要義，不僅在于掌握知識，更要善于把握事物的發(fā)展規(guī)律：不能滿足于獲取碎片化的知識，而要追求知識的“本真”與整體。在學習中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能獲得真學問，練就真本領。學習一定要持有恒心?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”學習不是一時興起，必須成為一種習慣，要認真地加以培養(yǎng)。在移動互聯(lián)網高度發(fā)達、碎片化閱讀和短視頻瀏覽極為方便的當下，學習要有一股持之以恒的韌勁，遠離浮躁、寧靜致遠，不走投機取巧、不勞而獲的捷徑，才能從持續(xù)的學習中獲益。恰是一生好年華，正是發(fā)奮學習時。青少年時期是苦練本領、增長才干的黃金時期。每個人都可以通過勤奮學習，塑造優(yōu)秀的人格，練就過硬的本領和才干，改變自己的前途命運。廣大青年把勤奮學習作為一種追求和態(tài)度，作為探索未知世界的一把鑰匙，就能讓學習的燈塔始終照亮人生前行的道路。（摘編自《人民日報》）【材料二】“不積跬步，無以至千里”，語出荀子《勸學篇》?！磅筒健庇脕硇稳菔治⑿〉木嚯x。古人將人在行走時抬起一次腳稱為“跬”，抬起兩次腳稱為“步”，因此跬為半步。這句話的意思是，如果不去積累腳下一步半步的距離，就不可能行至千里之外。相對于孟子的“性善論”而言，荀子的理論更注重后天教化對人的影響，提出“故圣人也者，人之所積也”，即想成為有修為的君子、圣人，就必須通過后天的不斷積累，才有可能實現從量變到質變的轉化。在這一點上，荀子與孔子的理論是一脈相承的，孔子在《論語》中也有諸如“學而時習之”這樣的觀點，強調不斷積累與勤奮學習。（摘編自《光明日報》）7．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．【材料一】第四段通過擺事實，講道理，引用名言，激發(fā)讀者的閱讀興趣，啟迪讀者，增強論證的說服力和權威性。B．【材料一】第五段論述青少年正是苦練本領增長才干的黃金時期，每個人都可以通過勤奮學習改變自己的前途命運。C．【材料二】中荀子的理論相較孟子的“性善論”來說，更注重后天教化對人的影響。D．兩則材料論述學習不能走投機取巧、不勞而獲的捷徑，必須經歷扎實的積累過程，從不斷積累與勤奮學習中獲益。8．請簡要梳理【材料一】的論證思路。9．兩則材料的論述角度和主要觀點有何不同？請結合兩則材料簡要分析。閱讀下面的文字，完成問題。歸來吧，麻雀龍會吟①飛了，全飛了。走了，全走了。②大明望著自家的屋檐，望著屋檐下那一個個麻雀窩，心里生出了一種難以言說的憂傷。記得十來天前，還沒長出羽毛的雛雀，一只只從離巢里探出頭來，望著五彩繽紛的世界，亮亮的小眼里充滿了好奇?？墒?，沒過幾天，那些可愛的雛雀都死了，死得那么突然，那么匪夷所思。大明的父親說，一定是麻雀給它們的兒女喂食了帶有農藥的蟲子，中了毒。③雛雀們死了，它們的父母也不想再留在這片傷心之地。它們飛到哪里去了呢？大明十分失落。④大明從懂事起，就很喜歡麻雀。喜歡天一亮麻雀就來喚他起床，那嘰嘰喳喳的啼啾就像一支動聽的歌；喜歡在讀書做作業(yè)時，麻雀飛到窗臺上來陪他，骨碌碌的小眼里全是柔情。⑤可現在，麻雀都飛走了。⑥也許，是人們的建意捕殺，讓麻雀逃離了生養(yǎng)它們的故鄉(xiāng)？⑦村子里有那么一些人，一有空就四處獵取麻雀。拿鳥銃的、拿氣槍的，手輕輕一舉，麻雀就一頭栽下來，載到這些人的餐桌上。⑧也許，是濫用農藥使它們再也不能生存下去？⑨稻稷麥菽、蔬菜水果，每施一次農藥，昆蟲就死上一層，麻雀食了昆蟲，極易中毒。也許在這一次又一次的傷害中，麻雀慢慢地遠離了我們？⑩后來，大明意外發(fā)現，麻雀沒有滅絕，它們是飛向了城里。城里沒有農藥，沒有人用鳥銃和氣槍獵殺。?那年大明去城里打工，在一座公園里，他突然聽到一陣嘰嘰喳喳的啁啾，那么耳熟，那么親切。他看見有一群麻雀在草坪上戲耍。他欣喜地走近，麻雀一點也不怕他，骨碌著眼，就像他幼年在家里讀書做作業(yè)時，那些在窗臺上陪著他的“朋友”。?麻雀嘰嘰喳喳，叫得十分快活。?大明也很快活，他說，你們回家鄉(xiāng)去吧，家鄉(xiāng)的人們都很想念你們。?麻雀卻不叫了，它們似乎聽懂了大明的話，撲閃著翅膀飛了。大明一陣悲哀，麻雀不接受他的邀請，它們嫌棄家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)沒有城里快活。?漸漸地大明發(fā)現，飛進城里的麻雀，不是都過得快活，它們沒有地方筑巢。在農村，麻雀筑巢的地方比比皆是，屋檐下，綠樹上，草垛里，到處都有它們的安樂窩。而城里就緊巴多了，雖然高樓大廈鱗次櫛比?？墒遣⒉贿m合麻雀筑巢。街道上的綠化樹雖然濃蔭遮蔽，但常被修剪，巢沒筑上三天就得拆遷。有些麻雀沒法，只好把窩筑到人家的空調室外機旁，雖然噪聲很大，熱風灼灼，但總算有了安身之地。?有一天，大明走在一個小區(qū)里，只見幾只麻雀在頭頂上飛來飛去，撒落一聲聲悲啼。原來它們筑在空調室外機旁的窩巢，被主人扔到了垃圾棲里。大明對麻雀生出了憐憫，如果不是故鄉(xiāng)實在不能呆了，它們怎么會離鄉(xiāng)背井，飛到水土不服的城里來？?大明回家了，他要在家鄉(xiāng)發(fā)展，建設一個美麗鄉(xiāng)村，讓麻雀們有家可歸。他建果園，種香稻，搞大棚蔬菜。他對父親說，我們家的稻谷蔬菜果園，都不噴施農藥。?父親奇怪地看著他，說，不噴農藥，病蟲害怎么天除？?大明說，我們用新科技消滅病蟲害。?父親說，我曉得，你是為了人們的健康，也為了你念念不忘的那些麻雀。不過，光靠我們一家，恐怕不行。?大明很感動，感動于父親的理解和提醒，想讓麻雀歸來，需要大家努力。他主動給村民傳授科技興農新技術，教大家如何靠生態(tài)農業(yè)脫貧。?村委會換屆時，村民一致選他當村主任，鼓掌歡迎他發(fā)表就職演說。他說，一年后麻雀還沒歸來，我主動下臺引麻雀回來。?村民都愣住了，不明白他這話是什么意思。他沒解釋，語氣更加嚴肅地說，一個連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱。他和村民約法三章，用生物科技除蟲，在屋前屋后多栽樹，不能隨意捕殺野生動物。?掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。一個連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱，大家都記住了這句話。田野上沒有了農藥味，山林里聽不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云。?一年快過去了，麻雀還沒歸來。其實麻雀歸來過，不過只有兩只，在村子里轉了一圈，又撲閃著翅膀飛走了。?大明終日反省，哪里還做得不夠？?一年期限到了。那天，他正在寫請辭報告，突然聽到一陣嘰嘰喳喳的雀啼，出門一看，只見幾只麻雀在屋檐下筑巢。再望望遠處，藍天下，一群群麻雀從遠方飛來，很快落到各家各戶的屋頂上。?這時他才明白，那兩只飛來又飛去的麻雀是“偵察兵”，了解情況后帶來了更多的伙伴。10．請閱讀文章第①~②段，完成下面的表格。概括內容城里打工意外看到麻雀②發(fā)現麻雀缺少安家的地方④大明的情感①悲哀③感動11．小語認為文章第④段可有可無，請你向他解釋不能最去的原因。12．請結合語境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。13．文章標題富有深意，請簡要分析其內涵。14．文章主要采用了什么表現手法？請結合具體內容簡要分析。閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。街遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而成長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘、把酒臨風，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鶴磯上，且三面臨水，又西對睛川樓、漢陽城為佳?？傊胁蝗缭乐菰狸枠?。君山一發(fā)，洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。（節(jié)選自王士性《廣游志》）【注釋】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。15．解釋下列句子中加點詞的含義①檣傾楫摧②而或長煙一空③然不若武昌黃鶴樓④且三面臨水16．下列句子中加點的“而”與“而樓制工巧奇麗”中的“而”意義和用法相同的項是（）A．感極而悲者矣 B．余強飲三大白而別C．而不知人之樂 D．朝而往，暮而歸17．請將下面的句子翻譯成現代漢語。①此則去陽樓之大觀也，前人之述備實。②洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯。18．“一切景語皆情語?！薄炯住俊疽摇績晌亩紝懙搅嗽狸枠堑木吧?，但寫作目的有所不同，請根據文章內容簡要分析。閱讀下面的詩歌，完成問題。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。19．詩歌首聯(lián)選取了哪些意象？有什么作用？20．詩歌頷聯(lián)表達的感情委婉而深沉請從修辭手法的角度簡要分析。四、作文（50分）21．按要求作文。請以“歷練”為題，寫篇文章。要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④不得出現真實的地名、校名、人名等相關信息。

1．B2．D3．（1）懷舊空吟聞笛賦（2）戍鼓斷人行（3）蒹葭楊柳似汀洲（4）停杯投箸不能食（5）雪擁藍關馬不前（6）而今識盡愁滋味（7）豪興徜徉（8）湖中焉得更有此人（9）得之心而寓之酒也（10）我是你簇新的理想4．共性：林沖在柴進府上與洪教頭比武，武松赤手空拳打死老虎等情節(jié)可以看出二人都武藝高強，有勇有謀。個性：林沖作為東京八十萬禁軍教頭，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無奈忍無可忍的情況下才被逼上梁山；武松則是個下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復，有恩必報，從為兄報仇開始，逐漸走向反抗的道路。5．（1）示例：刪去“是否”。（2）條件（3）人生是奔忙。6．（1）讓暴風雨來得更猛烈些吧（2）示例：展翅翱翔呼喚暴風雨（3）示例：收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。（4）【示例1】當生活中的“暴風雨”來臨時，我們不應怨天尤人，要相信機會總是留給有準備的人的，把握住今天，拼搏奮斗，才能充實自己的人生。【示例2】面對生活的“暴風雨”，應該學會冷靜理智地去分析、思考，學會處變不驚，讓“暴風雨”能夠平安度過，并能從中總結經驗，汲取教訓。7．A8．①首先提出“學習對青少年有極為特殊的意義”的觀點，并引用習總書記的語句加以論證；②接著引用名言論述學習的意義；增智長才、厚德明志，是自身發(fā)展的需要；③然后引經據典、結合實際，從胸懷使命、帶著思考、持有恒心三個角度論證如何學習；④最后總結歸納，得出結論：青少年要把勤奮學習作為一種追求和態(tài)度，讓勤奮學習成為青春遠航的動力。9．①【材料一】從學習的意義和學習的方法