八下Unit10 五課時教學設(shè)計

課時教學設(shè)計首頁授課時間：2022年月日課題Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB(2a2d)班級備課教師課型閱讀課課時5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時的話題圍繞周圍的環(huán)境變化展開，在此語境下引導學生繼續(xù)學習現(xiàn)在完成時表示持續(xù)性動作或狀態(tài)的用法，在談?wù)搶亦l(xiāng)的情感的情境中，激發(fā)其對英語學習的興趣，了解我國部分進城務(wù)工人群的生活和對自己家鄉(xiāng)的關(guān)注和情感，就此生成自己的觀點和看法，增進對家鄉(xiāng)的了解，并結(jié)合當下鄉(xiāng)村振興新政策了解鄉(xiāng)村新變化，弘揚家國情懷，增進對家鄉(xiāng)的熱愛，增強道路自信和文化自信。課標分析新課標要求八年級學生能在教師的引導和協(xié)助下，圍繞相應(yīng)的主題，理解日常生活中的簡單語言材料，具備一定的獲取和歸納特定信息或關(guān)鍵信息的能力，抓住要點；能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)；具有國家認同感和文化自信，有正確的價值觀和積極向上的情感態(tài)度；能積極嘗試運用不同的英語學習策略提高學習效率，能進行自主學習、合作學習和探究學習。教學目標語言能力能夠在體驗對家鄉(xiāng)情感的主題語境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；正確使用現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)談?wù)摷亦l(xiāng)的變化和特色；恰當運用預(yù)測、詞義猜測等閱讀策略，提高閱讀理解水平；文化意識能夠了解我國部分進城務(wù)工人群的生活和對自己家鄉(xiāng)的關(guān)注和情感，弘揚家國情懷，增進對家鄉(xiāng)的熱愛；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過思維導圖、推理判斷等活動，增進對語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學習能力能夠通過閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)情懷的文章，保持英語學習興趣；通過預(yù)測、詞義猜測等閱讀策略的感悟、體驗和學習，增強閱讀理解能力。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課，這一部分圖文并茂，話題緊貼時事，講述了從農(nóng)村到城市工作的人對家鄉(xiāng)的關(guān)注，包括家鄉(xiāng)的變化和家鄉(xiāng)的一些特色。閱讀材料里包括了豐富的詞匯，再現(xiàn)了本單元的語法、功能項目，內(nèi)容豐富，便于幫助學生鞏固本單元所學知識，同時還滲透了引導學生利用已知的背景知識去猜測文章內(nèi)容的策略培養(yǎng)。重點本課文中所涉及到的與家鄉(xiāng)話題相關(guān)的新詞匯和表達；運用有for和since的現(xiàn)在完成時的句子描述家鄉(xiāng)或某個地方的歷史變遷；利用已知預(yù)測文章、詞義猜測等閱讀策略的訓練；難點閱讀文章之后，能運用恰當?shù)脑~匯和正確的時態(tài)復述文章。學情分析通過近兩年的英語學習，學生已積累了部分詞匯，也接觸到了部分常見的功能語句和話題項目，特別是對現(xiàn)在完成時的學習，可以幫助學生在本節(jié)課生成句子。在英語學習思維培養(yǎng)方面，多數(shù)學生已具備對簡單圖表進行分析和提取信息的能力，但一部分學生還不能根據(jù)文本提供的信息繪制思維導圖。鑒于此，本節(jié)課將以簡單的話題入手，基于教師示范，為學生搭建腳手架，讓學生樂于思考和實踐。教學流程設(shè)計教學過程設(shè)計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.Watchavideoandlearnaboutwhatthecountrysidelikebecauseofthenewpolicy.Ss:Newroads/newschools/newhospitals/newhouses/...Ss:Theroadshavebeewiderandcleaner.Step2.Prereading.Ss:Tostudy/togetbettereducation/tosearchforwork.(forB.carefor)Ss:Maybeonceortwiceayear.Ss:Theyaresickoftheirhometowns.Sa:Beautifulscenery.Sb:Goodweather.Sc:Alotofhills.Sd:Oldbuildings.Se:Friendlypeople.Sf:Deliciousfood.Sg:Sweetmemories.Step3.Whilereading.1.Skimming.Readthepassagequicklyandfindoutthemainidea.Ss:ZhongWei.Scanning.Carefulreading.ReadPara.1andanswerthequestionstolearnaboutZhongWei’ssituation.Sa:46yearsold.Sb:13years.Sc:Inacrayonfactory.Sd:Almost3year.Se:Heistoobusyandhehasn’tbeenbackfor3years.ReadPara.2&3,lookfordifferentkindsoffoodsinSingapore,andmakeajudgement.Sa:Suchdevelopmentsaregood,andmyhometowncan’tstaythesame.ReadPara.4andanswerthequestions.Sb:Thehappychildhood.Sc:Softandsweetmemories.ThencheckTrueorFlase.Step4.Postreading.pletethesummarywithwordsfromthepassage.Step5.Summary.Playavideoabout“Ruralrevitalizationpolicy”.T:ThegovernmenthascarriedoutanewpolicyRuralrevitalizationpolicy.T:WhatisthecountrysidelikeduetoRuralVitalization?T:WhydomillionsofChineseleavethecountrysideeveryyear?T:Howoftendothesepeoplereturntotheirhometowns?T:Whydopeoplereturntotheirhometowns?T:Quiteright.Wecansaytheyhavehometownfeelings.T:Whatarehometownfeelings?T:East,west,homeisthebest!AskSstolookthroughthebeginningandendingofeachparagraphandtrytofindoutthemainidea.T:Whosehometownfeelingisthispassageabout？T:Whatkindoffeelingsdoeseachparttellus?AsksomequestionsaboutinformationofZhongWei.T:Howoldishe?T:HowlonghashelivedinWenzhou?T:Wheredoeshework?T:Howlonghasn’thebeenbackhome?T:Whyishefullofshame?T:WhatchangeshavetakenplaceinZhongWei’shometown?T:WhatdoesZhongWeithinkofthedevelopments?T:Manythingswillnotchangeforever!Whatthingswillneverchange?T:There’snoplacelikehometown!Hometownisarealgreatplaceforus.Nomatterwherewehavemovedandhowfarawayweare.wecan'tgetawayfromhomesickness.Wemissourhometownbecausetherearethingsthatwelove.以學生觀看“鄉(xiāng)村振興”視頻和討論鄉(xiāng)村新變化為切入點，讓學生逐步進入學習狀態(tài)，為接下來的活動做好準備。通過和學生的交談來導入本節(jié)課的話題，并引導學生理解新詞匯和思考標題的內(nèi)涵。利用問題導向和大意匹配，引導學生快速瀏覽文章和各個段落，找出每段的主旨句和關(guān)鍵詞，從而初步了解文章的主旨，明確文章結(jié)構(gòu)，為細讀文章做準備。通過尋讀策略，培養(yǎng)學生快速移動眼睛，有目的地找尋鐘偉對于家鄉(xiāng)的感情，把握文章主要感情線索。引導學生從泛讀文章過渡到細讀文章，幫助學生循序漸進地逐步理解。通過問題形式，分解第一段內(nèi)容，了解主人公鐘偉的具體信息，思考其對于家鄉(xiāng)的羞愧之情背后的緣由。精讀的閱讀任務(wù)比較重，也不是所有問題都能很快地在文章中找到答案，所以需要教師適時地點撥與引導。通過問題引導學生尋找有用信息，加深觀點理解，圍繞家鄉(xiāng)的“變與不變”養(yǎng)成辯證思考問題的能力。進行情感滲透，達成情感目標。教育學生加強對家鄉(xiāng)的關(guān)注和情感，弘揚家國情懷，增進對家鄉(xiāng)的熱愛。第頁課時達標檢測Ⅰ.用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。1．Tocelebratemyuncle'sninetiethbirthday，we(hold)abigpartylastSunday.2．Iam(consider)goingfishingwithDalethisweekend.3．Philip(count)themoneyandputitinanoldbox.4．ChinesepeoplestartedtocelebratetheMid－AutumnFestival(century)ago.5．Tim(regard)asafriendmorethanateacher.Ⅱ.用方框中所給短語的適當形式填空，其中有兩個多余項。accordingtoclosetonolongersearchfortobehonestbetrueof6．Chinesepeoplelikeeatingtofuveryakindofhealthyfood.7．Twomenvolunteeredtothemissingclimber.8．theweatherreport，it'sgoingtoraintomorrow.9．Thevillageistherailwaycanwalkthere.10．ChinahasalargepopulationandthesameIndia.Ⅲ.詞匯運用。Oneplacethatisveryimportantinmylifeismygrandmother'shouse.She26inasmallvillageinthesouthofthegothereeverysummertovisitmygrandmother，27thecityandrelax.Thevillageisjustagroupofwhitehousesonahillsidewithsomeshops，andit's28peaceful.OnereasonwhyIlikeitisthatit'sabeautifulgrandmotherhasalovelygardenandwealwayssit29thetrees，drinkingteaandchatting.It'ssothemainreasonwhythisplaceissoimportanttomeis30．Sheissokindtome，andeasytotalk，she'sagreatcookandthemealsshepreparesaresimplebutfreshandtasty.She'salwaysgiving31smallplatesoffoodduringtheday，soIalwaysreturnhomefeelingcalmandrefreshedandbee32！Iwouldn'tliketolivethere，preferlivinginthecity.I'macity33liveinasmallvillagewhereeverybodyknowseachother.I'dratherliveinabusyandexcitingIreallylovevisitingthevillageforholiday.．a(chǎn)rrivesB．getsC．lives．getupB．getawayfrom