《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《王戎不取道旁李》選自《世說新語·雅量》，在文章中，王戎僅僅七歲，就能夠根據(jù)環(huán)境來進(jìn)行分析，可見王戎是一個(gè)善于思考善于分析的人。課時(shí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生古文興趣，理解重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文3.簡要復(fù)述課文并理解課文所表達(dá)的含意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，板書課題，齊讀課題。2.讀課題，質(zhì)疑3.這節(jié)課，我們一起去看看王戎為什么不摘路旁的李子呢？二、借助注釋，解析文義1.自讀課文，出示自讀要求：認(rèn)真讀古文，交流字詞認(rèn)讀，結(jié)合注釋說說課文的大意，講了什么事情。2.交流（1）出示：王戎七歲，嘗與諸小兒游。①誰來讀一讀？（生嘗試讀）②這句話中有不理解的詞語嗎？（小兒、諸、嘗）③交流解決？（小兒：小朋友）（諸：多）（嘗：曾經(jīng)）④現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？（王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。）⑤嘗試停頓讀對這一句：王戎七歲，嘗\與小二游。出示學(xué)習(xí)方法：1.初讀，嘗試解。2.借助注釋，了解內(nèi)容。3.再讀整體理解內(nèi)容。（2）看/道邊李樹/多子折枝①嘗試讀一讀？（生讀，注意節(jié)奏）②這句話中有不理解的詞語嗎？（道、多子、折枝）③交流解決？④現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？（看見路邊的李樹上長著許多李子都把樹枝壓彎了。）⑤嘗試讀：看/道邊李樹/多子折枝（3）諸兒/競走取之，唯戎/不動(dòng)。①誰來讀一讀？（生讀，注意節(jié)奏）②讀一讀，交流詞義：“競走”“唯”③現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？小朋友們爭著跑過去樹下，爬到樹上摘果子，只有王戎站在原地不動(dòng)。④你能讀出諸小兒的爭先恐后，王戎的鎮(zhèn)定嗎？小結(jié)：看到路邊的李樹結(jié)滿了果子，一個(gè)個(gè)爭先恐后地沖向李樹，爬到樹上摘果子，只有王戎站在原地不動(dòng)。（4）人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”①誰來讀一讀？（生讀，注意節(jié)奏）②這句話中有不理解的詞語嗎？（人、之、此）③“人問之”就是——有人問王戎。④王戎怎么回答的呢?誰來說說。（5）取之，信然。①讀一讀，交流詞義：“之”“信然”②這句話是什么意思？摘來一嘗，果然是這樣。③注意停頓，讀一讀。三、默讀細(xì)思，復(fù)述課文結(jié)合注釋，用自己的話講講《王戎不取道旁李》的故事。四、品讀探究，感悟文本1.再讀課文，討論:(1)王戎是一個(gè)怎樣的孩子?(2)從這個(gè)故事中，你獲得了什么啟示?五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，從聰明過人的王戎身上，你能學(xué)到什么？遇到事情多觀察，多思考，多分析推理，不盲目行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)王戎不取道旁李王戎