公開(kāi)課《吃水不忘挖井人》說(shuō)課稿

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一、說(shuō)教材

《吃水不忘挖井人》是S版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文為我們講解并描述了偉大領(lǐng)袖同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运y的問(wèn)題，讓我們深刻感悟到主席一心為人民服務(wù)，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)革命先輩的崇敬之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和同學(xué)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知技能，確定一下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“主”、“席”等。2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“士”、“忘”等8個(gè)生字。②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“主”、“席”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“士”、“忘”等8個(gè)字。

2、能正確，流暢地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。

四、說(shuō)教學(xué)教法

為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和二班級(jí)同學(xué)思維活躍,求知欲強(qiáng),樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于溝通的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本堂課中主要采納以下幾種方法:

1、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語(yǔ)言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過(guò)自讀自悟,邊讀邊想像,生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓同學(xué)在讀中"思索",在讀中"感悟",在讀中"想像".

2、情境教學(xué)法:有情有趣是教學(xué).課伊始,我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,利用形象、生動(dòng)的[視頻]課件,用充斥感染力的語(yǔ)言,扣住同學(xué)的心弦,引領(lǐng)同學(xué)搜尋記憶中的印象,喚起同學(xué)已有的情感體驗(yàn),為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ).

3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:在本堂課的教學(xué)中,我給同學(xué)充分的閱讀時(shí)間,開(kāi)始的閱讀思維空間,珍視同學(xué)的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),只要言而有物,言而有理,都予以認(rèn)可與鼓舞.讓同學(xué)享受"跳一跳,可摘桃"的喜悅.

除了以上方法外,在本堂的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等.我力求同學(xué)在讀中受到情感和熏陶,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在品嘗語(yǔ)言中積累語(yǔ)言,在內(nèi)容體會(huì)中掌控方法.

五、說(shuō)教學(xué)課程

在教學(xué)過(guò)程中，我將圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，表達(dá)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，表達(dá)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，著重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程。

1、圖片導(dǎo)入，激趣引入課文

同學(xué)們看過(guò)這幅圖么？里面畫(huà)的是什么？

那碑里還有字呢！是什么字呀？

看來(lái)同學(xué)們觀測(cè)的'真認(rèn)真！其實(shí)這幅圖有一個(gè)特別難忘的故事呢！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧

2、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)

在低班級(jí)的階段，二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)能過(guò)依據(jù)漢語(yǔ)拼音正確讀準(zhǔn)字音，讀通句子，具備初步獨(dú)立識(shí)字的技能，第一次讀課文，要求同學(xué)把課文讀對(duì)讀通順，把自己不認(rèn)識(shí)的生字劃出來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完后通過(guò)標(biāo)拼音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)的方式進(jìn)一步鞏固生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果。

3、再讀課文，感悟文章

一堂勝利的語(yǔ)言課必定充斥朗朗的讀書(shū)聲，在解決基本的生字詞之后，將更好的援助同學(xué)理解課文。在這里，我采納分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使同學(xué)在讀中理解，在讀中感悟，同時(shí)積極引導(dǎo)同學(xué)，加深同學(xué)對(duì)課文的感悟。

4、拓展小結(jié)

打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)言教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異?！睂?duì)于同學(xué)的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)不當(dāng)之處實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能。因此，在課堂延伸中，我設(shè)計(jì)了2個(gè)問(wèn)題，鼓舞同學(xué)積極發(fā)言：⑴思索：