天下興亡匹夫有責教學設計及反思

《天下興亡，匹夫有責》教學設計一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標：崇尚勞動，感受歷史進步、國家發(fā)展是勞動者創(chuàng)造的，尊重勞動者；積極發(fā)揚實干精神，主動承擔歷史重任。能力目標：通過親自參與活動，提高自己為國家發(fā)展做貢獻的能力，培養(yǎng)分析問題、歸納問題的能力。知識目標：了解勞動的重要性；明確勞動者身上的優(yōu)秀品質；體會理解創(chuàng)新的重要；明確國家發(fā)展對青少年的要求。二、重難點分析教學重點：尊重和學習國家的建設者。教學難點：實干才能創(chuàng)造未來。三、教學過程引入：展示教材P107“運用你的經(jīng)驗”想一想：你的觀點是什么呢？（學生從不同的角度闡述）教師小結：天下興亡，匹夫有責。國家發(fā)展是每個人的事，我們中學生也應關注國家發(fā)展，為國家發(fā)展貢獻自己的力量?；顒右唬焊惺軇趧映晒故鞠铝袌D片：想一想：這些圖片展示了我國哪些成就？提示：杭州G20峰會，促進世界經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展；有六個世界之最的港珠澳跨海大橋；神舟十一號的成功發(fā)射標志著中國載人航天工程進入應用階段，意味著中國已經(jīng)擁有空間交會對接技術；里約奧運會，中國得了金牌榜第三名。思考問題：這些成就是誰通過什么方式創(chuàng)造出來的？提示：我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。教師小結：勞動是財富和幸福的源泉，廣大人民用辛勤的勞動創(chuàng)造了今天的輝煌，勞動者值得我們尊重和學習。設計意圖：通過這一活動，幫助學生認識勞動的價值和意義，明確勞動創(chuàng)造了今天的輝煌，今天我們取得的成就是每個人奮斗的結果，勞動者值得我們尊重和學習?；顒佣簞趧诱叩纳碛罢故窘滩腜108“探究與分享”與下列圖片：思考問題：他們?yōu)槭裁戳钗覀兏袆?？提示：每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都是在為國家和社會作出貢獻。正是無數(shù)勞動者兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。說一說：我父母的工作及對社會和國家的影響。你還能說出身邊令你感動的其他勞動者嗎？與同學分享典型事跡，并談談你學習了先進人物事跡的感想。學生小組討論，小組代表發(fā)言。提示：2016年感動中國人物：為中國航天事業(yè)做出突出貢獻的科學家孫家棟，在大山深處教書育人36年的支月英，耶魯大學畢業(yè)后回國扎根農(nóng)村的秦玥飛，在平凡崗位上創(chuàng)造非凡業(yè)績的電焊工李萬君，焦裕祿式的好干部阿布列林·阿不列孜，量子通訊的領跑者潘建偉等。簡述其中幾個人物的事跡。思考回答：勞動的重要性是什么？在生活中，你應該怎樣做？教師小結：無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。在家里、學校和社會中，做自己力所能及的事情。當你熱愛勞動并樂于勞動時，你一會收獲勞動的快樂，成為快樂的勞動者。設計意圖：通過這一活動，讓學生認識到，無論是我們身邊平凡的勞動者還是為祖國發(fā)展做出突出貢獻的先進人物，這些不同崗位的勞動者都是國家的建設者，都值得我們每一個人尊重和學習。同時也讓學生充分認識勞動的重要性，并在實際生活中產(chǎn)生提高勞動能力的意識?；顒尤簩嵏蓪崿F(xiàn)中國夢播放視頻：“高鐵焊接大師李萬君大國工匠傳遞匠心精神”思考回答：李萬君和他的工作團隊之所以能夠取得成功，在于他們具有怎樣的品質？提示：精益求精、團結協(xié)作、腳踏實地、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新等。思考回答：怎樣理解工匠精神？提示：（1）精益求精。注重細節(jié)，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產(chǎn)品，把99%提高到99.99%。（2）嚴謹、一絲不茍。不投機取巧，必須確保每個部件的質量，對產(chǎn)品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨。（3）耐心、專注、堅持。不斷提升產(chǎn)品和服務，因為真正的工匠在專業(yè)領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產(chǎn)流程，都在不斷完善。（4）專業(yè)、敬業(yè)。工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。思考：他們的成功帶給我們什么啟示？教師小結：工匠精神就是實干精神在新時代的最好體現(xiàn)，實干是通向成功的橋梁。只有繼承和發(fā)揚實干精神，才能用勞動創(chuàng)造新的輝煌。設計意圖：通過這一活動，讓學生認識到，把中國夢變成現(xiàn)實，創(chuàng)造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自工作崗位上付出更多的辛勤和汗水?；顒铀模恨q論——“書本知識與實踐誰更重要”展示教材P110“探究與分享”活動：將全班同學分為甲方和乙方，進行辯論。雙方先對觀點各自進行討論，各選出三位發(fā)言代表組成辯論小組，進行五分鐘限時辯論。甲方觀點：學習書本知識更重要乙方觀點：實踐更重要教師小結：讀萬卷書，行萬里路。學習書本知識應與實踐結合起來，現(xiàn)在這個階段以學書本知識為主，為將來參與社會實踐打下良好的知識基礎。設計意圖：通過這一活動，讓學生認識到，作為祖國未來的建設者，我們既要努力學習，積累知識，又要積極實踐，學以致用。課堂小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的；明白了無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習；懂得了把中國夢變成現(xiàn)實，創(chuàng)造未來的美好生活，需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水；我們青少年應接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，肩負起歷史重任。四、板書設計五、教學反思：在實現(xiàn)中華民族偉大復興這一歷史時刻，“天下興亡匹夫有責”這一理念的學習在今天顯得十分重要，也是十分必要！所以本節(jié)課從了解歷史人物，體驗不同時期的家國情懷出發(fā)，通過學生暢談國家建設成就，自主認識到勞動的重要性以及勞動者對于這個社會的偉大貢獻，進而明確腳踏實地才能取得成功。而中學生的我們作為國家未來的建設者，要努力學習，堅定信念，激發(fā)自己科學探索的熱情，踐行社會主義核心價值觀，擁有健康的體魄，堅持生態(tài)建設……為實現(xiàn)中國夢作出自己的努力！學習本課前，要求學生搜集關于國家各領域建設的成就、各行各業(yè)勞動者的事跡，有助于增強學生的感性認識；觀看《致敬勞動者》以及分享習主席不同時刻談論中國夢，學生自主討論總結并發(fā)言，教師給予明