初二物理復(fù)習(xí)教案模板

10初二物理復(fù)習(xí)教案模板202120211[教學(xué)目標(biāo)]一.學(xué)問和技能對物理的初步了解是好玩和有用的。了解學(xué)習(xí)物理的根本方法。二、流程和方法培育初步的觀看和分析力量。三.心情、態(tài)度和價(jià)值觀態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】焦點(diǎn)：通過觀看、爭論、試驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望，讓學(xué)生初步把握一些學(xué)習(xí)物理的方法。難點(diǎn)：留意學(xué)生試驗(yàn)的可操作性和賞識(shí)性，到達(dá)預(yù)期效果。[教學(xué)預(yù)備]慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、反派、音箱、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、氣瓶。一.導(dǎo)言你好，分部的同學(xué)們。從今日開頭，我們將學(xué)習(xí)一門課程——物理，讓我們一起來看——(多媒體演示介紹)。)補(bǔ)充：物理是一片學(xué)問的海洋。它需要我們?nèi)ヌ骄?。讓我們揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，乘坐《探究物理》號(hào)船，開頭我們布滿樂趣和艱辛的科學(xué)之旅！首先，讓我們聽聽學(xué)生的意見。學(xué)生爭論并發(fā)言。查找答案。(多媒體展現(xiàn)本課主要內(nèi)容)的試驗(yàn)。試驗(yàn)一：紙人跳舞翻開錄音機(jī)，紙人跟著音樂跳舞，關(guān)掉錄音機(jī)，小人停頓跳舞。學(xué)生提問。教師：通過下節(jié)課的探究活動(dòng)，同學(xué)們就明白了道理。試驗(yàn)二：教師示范當(dāng)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間后，你會(huì)看到水沸騰了。將燒瓶從火焰中取出，水停頓沸騰?？焖偃≤浤救?，將燒瓶倒置，將冷水倒在燒瓶底部，停頓沸騰的水將再次沸騰。學(xué)生提問。3360了試驗(yàn)，而且認(rèn)真思考了。有了這種態(tài)度，學(xué)生就能學(xué)好物理。大家提出的問題會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中通過自己的努力得到解答。教師：讓我們一起做一些好玩的試驗(yàn)。a、漏斗吹乒乓球；b.用放大鏡看物體；c、紙板盛水；d、小試管爬山；e、吹紙。試驗(yàn)前讓學(xué)生先猜結(jié)果，試驗(yàn)后看結(jié)果是否與學(xué)生的猜測全都。提示學(xué)生不僅要擅長思考，還要努力。多媒體關(guān)心試驗(yàn)(紙盒燒水、七彩陽光、大魚、連接電路)這些試驗(yàn)比：好玩嗎？物理學(xué)是爭論力、熱、聲、光、力等各種好玩的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅好玩，而且包含肯定的科學(xué)原理。在以后的爭論中，我們會(huì)漸漸覺察其中的奇特?！锢韺W(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。:正是對聲音和光的覺察，讓我們的眼睛看得五顏六色，五彩繽紛.安康：隨著物理學(xué)問的廣泛應(yīng)用，可以使產(chǎn)品學(xué)好物理。如何學(xué)習(xí)物理？讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅的第三站。(多媒體演示學(xué)習(xí)方法)(一)勤觀看，勤動(dòng)手。教師：我想問你幾個(gè)問題，看看我們同學(xué)有沒有心。問題：1。十字路口的紅綠燈是垂直排列還是水平排列？上(左)下(右)是什么顏色的燈？山地車在后輪軸有很多檔位。上坡時(shí)應(yīng)當(dāng)用大擋還是小擋省力？冰棍從冰箱里拿出來的時(shí)候你觀看到了什么？(呼吸白色氣體)冰棍發(fā)出的白色氣體是上升還是下降？3360們，我信任學(xué)生們肯定會(huì)得到這些問題的正確答案。20212【教材分析】，了解物理的性質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和重要性是學(xué)生的一項(xiàng)重大任趣。它是建立物理概念和規(guī)律的根底，對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問、培育和試驗(yàn)是爭論物理的重要方法。擅長觀看、勤于思考、勤于動(dòng)手、嚴(yán)密使學(xué)生對科學(xué)探究的方法有了初步的了解。同時(shí)，教材滲透了STSE思想，強(qiáng)調(diào)科技的社會(huì)意義、科技的人文意識(shí)和環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)狀況分析】說，既穎又奇特，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲的好時(shí)機(jī)。[教學(xué)目標(biāo)]與求知欲2、通過觀看和試驗(yàn)，正確生疏科學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。3、了解學(xué)好物理應(yīng)留意的問題，初步把握學(xué)習(xí)物理的方法。4、初步了解科學(xué)探究的方法，感受科學(xué)家科學(xué)精神?！镜掠繕?biāo)】1、培育科學(xué)探究的意識(shí)、能覺察問題，勇于探究創(chuàng)的科學(xué)精神2具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)進(jìn)展的責(zé)任感?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】難點(diǎn)：留意學(xué)生試驗(yàn)的可操作性、可賞識(shí)性，到達(dá)預(yù)期效果。11【教學(xué)預(yù)備】PPT教師演示器材：特斯拉線圈+環(huán)形燈管+燈泡一套、礦泉水瓶+釘子+筆一套、空氣壓縮引火儀12【教學(xué)方法】試驗(yàn)法、觀看法、爭論法【教學(xué)過程】【板塊一：領(lǐng)會(huì)物理之美】1：閱讀章首圖內(nèi)容，大海到底是怎樣一個(gè)世界，需要我們?nèi)ビX察，物理是怎樣一個(gè)世界，需要我們?nèi)ヌ骄俊?22：科教微視頻：物理學(xué)爭論什么?總結(jié)：物理學(xué)爭論內(nèi)容：物理是爭論力、熱、聲、光、電、磁、核等物理現(xiàn)象和規(guī)律的自然科學(xué)。【板塊二：感受物理之趣】好玩試驗(yàn)一隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎? 教學(xué)方法教師演示試驗(yàn)1到這樣一個(gè)說法，隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎?2、讓學(xué)生猜測是真的嗎?3、將已經(jīng)通電的特斯拉線圈藏于展現(xiàn)臺(tái)下面，將燈泡和或環(huán)形燈管靠近，燈亮。4圈)好玩試驗(yàn)二水不會(huì)從窟窿里流出來是真的嗎? 教學(xué)方法：教師演示試驗(yàn)1：教師提出問題：假設(shè)用針或釘子扎個(gè)孔，將針或釘子拔出會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生猜測：流出/不流/流一會(huì)不流… 等猜測教師演示試驗(yàn) 學(xué)生觀看2：教師在原來上面試驗(yàn)步驟換更粗的筆扎孔，再次試驗(yàn)3：教師在瓶子四周扎孔再試驗(yàn)學(xué)生觀看現(xiàn)象，第一次試驗(yàn)現(xiàn)象：水流一會(huì)不流;其次次試驗(yàn)現(xiàn)象：水不流;第三次試驗(yàn)現(xiàn)象水仍舊不流4：教師翻開瓶蓋，一個(gè)秀麗的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴。教師可以翻開蓋子再擰緊蓋子幾次，一個(gè)律動(dòng)的噴泉形成。們?nèi)ヌ骄?。教師通過環(huán)節(jié)的奇異設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受物理之趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的_。)123：換用粗筆扎孔后4：四周扎多空，翻開瓶蓋形成小噴泉好玩試驗(yàn)三：空氣壓縮引火 教師+學(xué)生參與演示1：教師拆開空氣壓縮引火儀，給同學(xué)展現(xiàn)看構(gòu)造，讓后讓一個(gè)同學(xué)將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。2：再讓其他同學(xué)重復(fù)試驗(yàn)(提示留意：該試驗(yàn)現(xiàn)象棉花燃燒時(shí)間比較短，需要學(xué)生認(rèn)真觀看，第一次試驗(yàn)局部學(xué)生會(huì)沒有看到現(xiàn)象，需要再次試驗(yàn)，局部學(xué)生擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進(jìn)擊打方法)教師借助這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看，學(xué)會(huì)改進(jìn)方法，不怕失敗，肯定成功。好玩試驗(yàn)四吹不走的乒乓球 教學(xué)方法學(xué)生分組試驗(yàn)1：四個(gè)組同學(xué)，用漏斗口向上托起乒乓球，競賽看哪組同學(xué)能把乒乓球先吹吹出去?122：倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開，乒乓球會(huì)下落嗎?(提示留意：試驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測結(jié)果,試驗(yàn)完畢后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜測是否全都。提示同學(xué)們不僅要擅長思考,還要勤于動(dòng)手)出一些感興趣的問題?引導(dǎo)學(xué)生覺察問題，引導(dǎo)學(xué)生不要停留在古怪層次上，鼓舞學(xué)生向更高的探究求真的目標(biāo)前行?？偨Y(jié)：人類制造了文字，制造了汽車，登上月球，在各個(gè)領(lǐng)域不斷探究著，到底是什么東西驅(qū)動(dòng)著我們探究著未知的世界呢?人們會(huì)對特定的事物感到古怪肯定有某種東西激發(fā)著我們將我們引向各自而著迷的對象 答案：就是物理，萬物之理?！景鍓K四：生疏物理之用】環(huán)節(jié)1：微視頻物理學(xué)與人類文明 生疏物理在生活生產(chǎn)中巨大作用。環(huán)節(jié)2：學(xué)生溝通爭論物理在生活中的利用和帶來的環(huán)境問題，觀生疏世界。-----STSE環(huán)節(jié)3：自制玩具：小魔術(shù)：手指掌握陀螺 教學(xué)方法：教師演示這個(gè)小制作，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)物理，讓物理為我所用，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣。比較喜好的玩具之一)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)好物理的愿望，也為下一板塊學(xué)好物理方法做好鋪墊)【板塊五：體會(huì)學(xué)好物理之法】 教學(xué)方法：閱讀法、爭論法1527探究科學(xué)的過程和科學(xué)精神爭論答復(fù)以下問題：伽利略怎樣觀看吊燈搖擺，覺察值得留意現(xiàn)象?3：視頻中學(xué)生制造故事：中學(xué)生索楠卓瑪制造指頂式創(chuàng)可貼(有用型專利)聞故事(設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀細(xì)細(xì)體會(huì)科學(xué)家探究問題的歷程，感受科，勤于動(dòng)手，大膽創(chuàng)的科學(xué)精神。)總結(jié)學(xué)習(xí)物理方法：1、試驗(yàn)需要勤于觀看，勤于動(dòng)手2、規(guī)律總結(jié)：勤于思考，重在理解3、回歸應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)【板塊六：體驗(yàn)物理之樂】 課后實(shí)踐活動(dòng)1查閱資料：物理科學(xué)家故事，感受物理學(xué)家爭論問題方法，物理學(xué)家探究問題的科學(xué)精神查閱資料：物理學(xué)進(jìn)展歷程2觀看試驗(yàn)：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?動(dòng)手試驗(yàn)：技術(shù)宅---兩分鐘科學(xué)小試驗(yàn)動(dòng)手制作：推舉“技術(shù)宅小制作”視頻20213一、說教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：加深對電功率概念的理解，穩(wěn)固電流表和電壓表的操作技能;2、過程與方法：依據(jù)公式P=IU3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培育覺察問題的力量。和操作，所以對學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)展試驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師留意適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率泡的功率和各種故障的排解.教學(xué)器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器22二、說教學(xué)設(shè)計(jì)方案復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是電功率?2、電功率的計(jì)算方法有哪些?3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計(jì)試驗(yàn)測定一個(gè)小燈泡的電功率嗎?如何測定呢?試驗(yàn)過程：1、留意電源的正負(fù)極，電壓表、電流表的正負(fù)接線柱，初步估量電壓表、電流表的量程。2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路圖，并依據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)展試驗(yàn)。233、依據(jù)記錄的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別計(jì)算出：額定功率和實(shí)際功率，對額定功率和實(shí)際功率，及燈泡的明暗程度進(jìn)展比較。評估溝通：1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時(shí)實(shí)際功率=額定功率;2工作;3、實(shí)際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，假設(shè)長期使用會(huì)影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。4、本試驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用：通過轉(zhuǎn)變電阻來調(diào)整小燈泡兩端的電壓。三、說教學(xué)理念前，學(xué)生要觀看滑動(dòng)變阻器的滑片在什么位置，開關(guān)的閉合狀況，試驗(yàn)中，讓學(xué)生觀看電流表、電壓表的讀數(shù)，學(xué)生們都觀看得特別認(rèn)真。并設(shè)計(jì)相應(yīng)的試驗(yàn)方案;試驗(yàn)完畢后讓學(xué)生思考本試驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用。表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說教。驗(yàn)到了探究的樂趣。結(jié)論。我也適時(shí)地賜予了教學(xué)評價(jià)，鼓舞等，提高了學(xué)生的樂觀性。教學(xué)中留意培育學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀看、思考、生的參與意識(shí)，抓住了學(xué)生的留意力，激活了學(xué)生的思維方式，使學(xué)生分析問題、解決問題的力量得到了提高，做到了“在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)20214一、說教材1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：第一，電功率的定義、物理意義、單位;其次，電功率和電壓,電流的關(guān)系，電功率計(jì)算;第三，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。2、教材的地位和作用：對電功率這一節(jié)內(nèi)容的爭論是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合學(xué)生已有科學(xué)爭論有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。3、教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)問與技能:1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進(jìn)展簡潔計(jì)算。.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。二、過程與方法::1與生產(chǎn),生活的嚴(yán)密聯(lián)系。2、通過試驗(yàn)探究額定功率與實(shí)際功率，培育學(xué)生敬重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度。4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)電功率學(xué)問與人們的生活親熱聯(lián)系，所以正確建立電功率概念，育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、學(xué)生分析任教班級多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良生對物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生試驗(yàn)的作用，迎合他們古怪、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。教學(xué)中應(yīng)留意樂觀引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已把握的根底學(xué)問，通過動(dòng)手試驗(yàn)，理論分析和推理推斷來獲得學(xué)問，進(jìn)展抽象思維力量。的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分表達(dá)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與試驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考，邊講邊練準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。通過動(dòng)手試驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。四、說教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情景：教室電能表的轉(zhuǎn)盤，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)急匆忙，這是為什么呢?接著引導(dǎo)學(xué)生觀看在只開三盞電棒時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動(dòng)的次1觀看比較可以答復(fù)出：不同，這說明電流做功快慢不同。依次引入課。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時(shí)培育了學(xué)生的觀看力量。(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：一、出示目標(biāo)，學(xué)生閱讀：知道電功率的定義、物理意義、單位.。理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進(jìn)展簡潔計(jì)算。.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。通過試驗(yàn)體會(huì)用電器額定功率與實(shí)際功率。學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后，不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問題，同時(shí)對本節(jié)課的重難點(diǎn)也有了肯定的生疏。72---73(一)、電功率根底學(xué)問：1、定義： 。2、物理意義：電功率是表示電流做功 的物理量。3、公式： ; 。4、單位： ; 。換算：1kW= W;1w= = 。(二)、電功率計(jì)算：(三)、額定功率與實(shí)際功率：額定電壓 ;額定功率: ;實(shí)際電壓: ;實(shí)際功率: ;“PZ220----60”字樣，其中220表示 ;60表示 。學(xué)生展現(xiàn)自學(xué)成果，師生共同評價(jià)：1、學(xué)生在黑板上展現(xiàn);2、學(xué)生用紅色粉筆圈出展現(xiàn)的錯(cuò)誤并改正;3、教師點(diǎn)評。學(xué)生的自學(xué)歸納力量、覺察問題并解決問題力量，看似平淡，實(shí)則對33學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到樂觀作用。(三)、質(zhì)疑釋難：1、教師提出問題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?2、學(xué)生觀看視頻材料。3、請同學(xué)們利用自己桌上的試驗(yàn)器材做試驗(yàn)，體會(huì)小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系。4試驗(yàn)的根底上，自己完成)：U實(shí)=U額P額 P實(shí)燈泡發(fā)光 U實(shí)>U額P額 P實(shí)燈泡發(fā)光 34U系。然后再讓同學(xué)們動(dòng)手“分組試驗(yàn)”再次感性體會(huì)燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培育了同學(xué)們的觀看力量和動(dòng)手試驗(yàn)力量。(四)拓展延長：常工作的條件應(yīng)是什么?.用電器的工作狀況是什么打算的?在學(xué)生溝通使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo)。功率根底上求通電時(shí)間等都是在考察同學(xué)們在解決物理實(shí)際問題時(shí)能否“依靠公式”開放思維。所以，我以課本例題為依托設(shè)計(jì)了這樣一道題：小明用一個(gè)標(biāo)有“PZ220---1100”字樣的電爐燒水。假設(shè)此時(shí)率是多少?1.8KWh(五)反響檢測：1、電流在 叫電功率，它是反映電流做功 的物理量，在國際單位制中它的單位是 。2、關(guān)于電功和電功率的說法正確的選項(xiàng)是：A、電流做功越多,功率越大.B、電流做同樣多的功,用的時(shí)間越長,功率越大.C、電流做功時(shí)間越短,功率越大、D、在一樣時(shí)間內(nèi)做功越多,功率越大.把握狀況，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。3、小明利用電能表和秒表測量某用電器的電功率，當(dāng)電路中只15min0.3kWh，則這個(gè)由電器可能是A、電視機(jī)B、白熾燈C、電冰箱D、空調(diào)器這道題的設(shè)計(jì)既考察了同學(xué)們對電功率公式的把握狀況同時(shí)也表達(dá)了“物理與生活是親熱聯(lián)系”的課程理念。教后反思：本節(jié)課我是按我?！拔宀綄?dǎo)學(xué)”的模式設(shè)計(jì)的。這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分表達(dá)教學(xué)流程看，本節(jié)課“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”學(xué)生的樂觀性始終被充極性很高，課堂消滅了一個(gè)高潮。但是，由于本節(jié)課容量大，教師留給學(xué)生的時(shí)間略顯得缺乏。20215一、教材構(gòu)造與內(nèi)容簡析八年級下冊第四章第六節(jié)《慣性慣性定律》的第一課時(shí)內(nèi)容，本節(jié)的簡潔，但對于慣性定律的理解，起著至關(guān)重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲;并培育學(xué)生有重點(diǎn)地觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，輯思維力量的目的。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、物體本身固有的一種屬性。我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、教法物理是一門培育人的思維，進(jìn)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在通