人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案!歡送查閱!1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積存“奇葩、平穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。五、教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，初識(shí)民居1、出示CAI2、教師介紹：今日王教師給大家?guī)?lái)一份小小的禮物，那就是敞，各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我們就生疏其中兩個(gè)。3、板書(shū)課題二、初讀課文，整體感知。居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?三、自主研讀，合作梳理師：剛剛我們溝通了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象。點(diǎn)讀給成員聽(tīng)，組員溝通探討，然后發(fā)揮你們集體的才智，運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出民居的特點(diǎn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來(lái)。明白了嗎?3、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。客家民居傣家竹樓建筑成因建筑材料外形構(gòu)造文化內(nèi)涵四、反響溝通，了解民居1、溝通“客家民居”特點(diǎn)的山區(qū)，為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，便建筑了營(yíng)壘式住宅。建筑材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片木條作筋骨，夯筑成土樓。15房屋按八卦布局排列，形成圓形，雄偉壯麗。文化內(nèi)涵：兩三百人聚居一樓，不分貧富、貴賤，公正分房，和諧相處，勤儉持家，追求吉利，奇特與清靜。2、溝通“傣家竹樓”特點(diǎn)建筑成因：居住地區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，竹樓有利于防酷暑和濕氣。建筑材料：竹樓由2024用草排、木片或瓦片掩蓋。外形構(gòu)造：竹樓呈正方形，竹籬圍著，分上下兩層，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，格外寬闊，格外美觀。文化內(nèi)涵：一家蓋房，全村幫助，架樓儀式如過(guò)節(jié)般吵鬧，請(qǐng)唱曲子，祈求吉利，平安，家道興盛。3、角色體驗(yàn)，練習(xí)表達(dá)，組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓，以深化了解。4、教師小結(jié)：傣族人民常年居住在竹樓里，樹(shù)滿寨花滿園，與自然合為一體，是多么奇特。而圓形土樓真無(wú)愧是世界民居奇葩，它客家人公正聚居，和諧共處的淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象。五、品讀句子，感悟方法1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說(shuō)明方法。2、集體溝通，要求結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。115米(5六、課外拓展，遷移表達(dá)1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。2、出示課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。七、課堂小結(jié)是我們炎黃子孫上下五千年謀生存，求進(jìn)展的歷史紀(jì)錄，是我國(guó)勞同民俗風(fēng)情的人文景觀。八、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。板書(shū)設(shè)計(jì)：各具特色的民居世界民居奇葩2學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1讀讀記“騷擾偏僻魅力清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、格外美觀、蜂擁而至、平穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積存語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。教學(xué)預(yù)備：關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)時(shí)間：1整體設(shè)計(jì)意圖：的客家民居和傣家竹樓。文章運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方運(yùn)用作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課，明確目的1、藏戲雖然簡(jiǎn)樸，卻有著不行抗拒的藝術(shù)魅力。和多姿多彩的戲劇一樣，很多地方的民居也是特色鮮亮。今日我們學(xué)習(xí)課文《各具課文用了哪些方法開(kāi)說(shuō)明這些特點(diǎn)的。)【設(shè)計(jì)意圖】有目的地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，習(xí)目標(biāo)進(jìn)展探究，更簡(jiǎn)潔讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：奇葩騷擾夯筑竹篾閩西南粵東北樹(shù)滿寨，花滿園布局均勻風(fēng)雨侵蝕平穩(wěn)無(wú)恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛承前祖德勤和儉啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)生字、詞，唯讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。三、默讀課文，整體感知默讀課文，客家民居和傣家竹樓給你留下了什么印象?(客家民居：圓形圍屋或土樓，被譽(yù)為“世界民居奇葩”;【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生整體把握內(nèi)容的力量。四、自主研讀，小組合作梳理。研讀要求如下：①探討內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、外形構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?從建筑成因、建筑材料、外形構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪?②研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思;讀后整理，可以承受列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、認(rèn)真思考，充分表達(dá)自己閱讀的感受、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的見(jiàn)解，使學(xué)生全面、深刻的理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)、理解力量。五、集體溝通，感受民居特色。1.溝通“客家民居”特點(diǎn)。①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。②乙組成員針對(duì)甲組介紹狀況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2.溝通“傣家竹樓”特點(diǎn)。①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。②甲組成員針對(duì)乙組介紹狀況質(zhì)疑，乙組成員答疑?？偨Y(jié)古人說(shuō)“寧可食無(wú)肉不行居無(wú)竹從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最奇特的人由于他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨(dú)特，具有鮮亮的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫(huà)卷里掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中斑斕多姿的傣族寨子隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇，如同自天而降的“飛碟。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和藹好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。 【設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生有條理地表達(dá)的力量。六、體會(huì)說(shuō)明方法12、集體溝通，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。主要的說(shuō)明方法列舉如下：1米、高15可感)狀排列，布局均勻，雄偉壯麗③引用資料實(shí)具體)儉持家的愿望”(真實(shí)可信)3、把自己寵愛(ài)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。七、作業(yè)布置仿照本文的寫(xiě)法，介紹一處你生疏的地方民居?！驹O(shè)計(jì)意圖】作，培育學(xué)生的寫(xiě)作力量。板書(shū)設(shè)計(jì)：各具特色的民居建筑環(huán)境崇山峻嶺中竹林中————建筑成因防范盜匪騷擾防熱、防濕————外形構(gòu)造圓形圍屋或土樓呈正方形————3(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)投影出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題。(二)合作探究本文通篇圍繞“向往奧運(yùn)”這一主題來(lái)寫(xiě)，要讓學(xué)生真正體會(huì)作教師可從以下幾個(gè)方面關(guān)心學(xué)生體會(huì)。對(duì)巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的寵愛(ài)與留戀。學(xué)生抓住自己認(rèn)為含義深刻的句子來(lái)體會(huì)作者的感受。如：①“一個(gè)國(guó)家、一座城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和對(duì)奧運(yùn)精神實(shí)質(zhì)的贊美。的國(guó)家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友情、進(jìn)步義，感受作者對(duì)奧運(yùn)精神的贊美。2008可讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)。如①“如今，好夢(mèng)成真，(三)指導(dǎo)感情朗讀課文自由讀、指讀、齊讀。(四)總結(jié)、拓展學(xué)習(xí)表達(dá)。是發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)也使文章的主題更加