新人音版第十冊(cè)教案(表格)

全班人，其中男生_人，女生__人。學(xué)生掌握雙基情況分析5、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來，部分學(xué)生還借用指揮來進(jìn)行練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度主習(xí)慣分析思想品德方面和愛好樂于參加健康活潑的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。知識(shí)技能方面(一)、讀譜知識(shí)1、認(rèn)識(shí)：保持音記號(hào)、上滑音、下滑音記號(hào)、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的2、認(rèn)識(shí)：上波音、下波音記號(hào)、前倚音、后倚音記號(hào)。(二)、音樂常識(shí)2、了解我國(guó)著名音樂家劉天華生平及作品3、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式6、了解我國(guó)著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品(一)、聽1、聽辨八度以內(nèi)cc2基本音階的各音(二)、唱1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)頓音唱法2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已學(xué)過知識(shí)在內(nèi)的四小節(jié)旋律3、學(xué)習(xí)二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲6——8首(三)、動(dòng)1、律動(dòng)綜合練習(xí)2、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易樂器的演出法，能演奏簡(jiǎn)單樂曲2——4首學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面訓(xùn)練學(xué)生三度、六度和聲音程的能力培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法教材的概貌本冊(cè)教材共八課，分別為《春意》、《歡樂的村寨》、《幻想》、一個(gè)主題的不同歌曲體裁，然后通過編創(chuàng)加以深化和提高教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)提高課堂效率措施1、認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材重難點(diǎn)及關(guān)鍵，認(rèn)真?zhèn)?、了解學(xué)生，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生學(xué)中有樂、其它措施12345口琴練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)6789機(jī)動(dòng)第六課、口琴練習(xí)樂理知識(shí)大匯總，考核評(píng)定課型日期教具教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《致春天》,感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓2、表演《小鳥、小鳥》在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法重點(diǎn)難點(diǎn)(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié)d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情(3)填入歌詞要唱得更有感情。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演三、課后小結(jié)課題課型日期教具教學(xué)目標(biāo)《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的重點(diǎn)難點(diǎn)音樂知識(shí)：切分音光明媚”的日子!(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)?(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么? 的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌1.正常的強(qiáng)弱節(jié)秦；2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：X三、課后小結(jié)課后回顧課型日期教具教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)音樂作品中的“春水”一、聆聽音樂1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽《春水》,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽?zhēng)妆?。1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也3、注意速度能與歌曲一樣。4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲1、設(shè)問：伴舞.…2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意3、研究成果表演。4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精四、課后小結(jié)課后回顧課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《北京喜訊到邊寨》從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》重點(diǎn)難點(diǎn)掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂隊(duì)是中國(guó)民族樂隊(duì)，還是西洋管弦樂隊(duì)?演奏的形式是合奏(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。仔細(xì)聆聽樂曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語言來表達(dá)各(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男(2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)三、課后小結(jié)課后回顧課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《阿佤人民唱新歌》,感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,以表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛重點(diǎn)難點(diǎn)1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“22216……”學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?((214.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》,在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂時(shí)光。這是先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。設(shè)問：“X”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“xx”切分節(jié)奏有什么聯(lián)教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“X”是“xg”的縮短，而“露%”與“xx”是同一種形式，而“溪X”是“x&”的變化，所以是同出于“xx”的切分音的形式。三、課后小結(jié)課后回顧課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1、表演歌曲《迷人的火塘》,了解少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及2、收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)編創(chuàng)與活動(dòng)1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié)),并能流3、全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的4、兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)7、表演歌曲。(1)選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合(2)作情景表演，按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)1.在本活動(dòng)的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝三、聽辨活動(dòng)1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“%xX”,而B是“XXX”聽辨的目的顯而易2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱四、課后小結(jié)課后回顧課題課型日期教具教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境重點(diǎn)難點(diǎn)一、聆聽《天地在我心》1.由電影故事導(dǎo)入。2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)3.聆聽《天地在我心》。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽),也可以用動(dòng)作來表設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析”)在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?(首先是女聲演唱配器的手法及電子合成器的效果。)三、音樂小知識(shí)——電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種四、課后小結(jié)課后回顧教案(總第8課時(shí)課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)1、表演歌曲二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像重點(diǎn)難點(diǎn)聽辨練習(xí)1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦4.再次欣賞樂曲第一部分。自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(對(duì)學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵(lì)。不要把樂曲的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。)5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題(1)樂曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王11.再次完整地欣賞。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演《小白船》:唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》,盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)課題課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部音響小品創(chuàng)作活動(dòng)1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來遠(yuǎn)景的一種想像。大家來聽《讓幻2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形3.音程基本訓(xùn)練：在訓(xùn)練時(shí)宜用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴?gòu)椧幌拢扔幸淮温犛X體驗(yàn)，然后再唱。4.學(xué)唱歌曲。(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(1)完整地唱好歌曲，(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。(可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。)3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我三、課后小結(jié)課后回顧教案(總第10課時(shí))課題課型日期教具教學(xué)目標(biāo)1、表演《童心是小鳥》體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》一、表演《童心是小鳥》1、歌曲范唱導(dǎo)入。設(shè)問：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?2.教師范唱第一句曲調(diào)：as-指導(dǎo)學(xué)生視唱這試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。6.學(xué)唱第二樂段。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。7.表演歌曲。自由結(jié)合議論——師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。(4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱),體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)它記錄下來。?(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季三、課后小結(jié)課后回顧教案(總第11課時(shí))四、四季課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)表演《一把雨傘圓溜溜》體驗(yàn)兒童們?cè)谒募緞?chuàng)作表演，在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，2.聆聽范唱設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。6.表演歌曲。(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請(qǐng)各小組討論表演的方法(3)各組展示各自的表演。二、課后小結(jié)課后回顧課題課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高重點(diǎn)難點(diǎn)分析樂曲一、聆聽《秋收》1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。(2)教師范唱，(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。2.初聽器樂曲《秋收》。(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?主題A)(3)聽主題B,并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。3.復(fù)聽樂曲。我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B,請(qǐng)仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出4.討論：根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想情緒的發(fā)展與變化。5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng).創(chuàng)作條件與要求；按教材所示，已知兩小節(jié)56S2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表?yè)P(yáng)他們極積參與的精神。三、課后小結(jié)課后回顧教案(總第13課時(shí))課題課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童淋浴在大自然中所表現(xiàn)出重點(diǎn)難點(diǎn)二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏一、表演《田野在召喚》1.談話導(dǎo)入春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游?我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。設(shè)問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行",哪里是"上行”的走向?它們分別表達(dá)了怎樣的情緒?(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等),及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)二、聆聽《我們的田野》品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來經(jīng)久不2.朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿3.初聽《我們的田野》、(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?4.復(fù)聽《我們的田野》,要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫出[2]、[3]曲調(diào)的線條圖形譜。教案(總第14課時(shí))第五課您好!大自然課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)同一首《鈴兒響丁當(dāng)》,由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢局械目鞓?，初步體驗(yàn)音樂的變重點(diǎn)難點(diǎn)1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有(1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組),甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、15.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。(1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞7.各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落),用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(音量少一些，不影響同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連二、課后小結(jié)課后回顧教案(總第15課時(shí))第五課您好!大自然課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)表演歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》,充分感受歌曲快樂重點(diǎn)難點(diǎn)分聲部演唱歌曲一、學(xué)唱歌曲(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中178|年-1515|-要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：aaa|—aaa|,a-a|a--l,aga-|,a|多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。5、完整地表演歌曲。A2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A2/4拍(原型歌曲)→B2……三、課后小結(jié)課后回顧教案(總第16課時(shí))課題課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)了解京劇感受京劇的韻味一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國(guó)門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析),初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件一即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替),一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)交換。6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》,學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)第二句：從“雖說是”至“還要親”演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇三、課后小結(jié)課后回顧教案(總第17課時(shí))第六課京韻課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《京調(diào)》,學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)2、表演《蟈蟈和蛐蛐》,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃重點(diǎn)難點(diǎn)唱出歌曲里的京味1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。(2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，色紙等。)三、課后小結(jié)課后回顧教案(總第18課時(shí))第六課京韻課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛重點(diǎn)難點(diǎn)1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《2.聆聽范唱全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡二、編創(chuàng)與活動(dòng)自制京劇臉譜1.介紹京劇人物“行當(dāng)”:生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識(shí)3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文三、京劇小知識(shí)(行當(dāng))生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”,又可分為“文生”與“武生”;年輕男性稱“小生”;小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”;活潑、“武旦”;老年女性稱“老旦”。(臉譜)金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。四、課后小結(jié)課后回顧教案(總第19課時(shí))課題課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《手拉手》,唱好二聲部合唱，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感。重點(diǎn)難點(diǎn)唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)正確掌握切分節(jié)奏1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作?2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3.學(xué)唱歌曲，(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。4.表演歌曲，(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“xxx”,在歌(3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表三、課后小結(jié)課后回顧教案(總第20課時(shí))課題課型綜合日期教具教學(xué)目標(biāo)1、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》,體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作們帶來的樂感，重點(diǎn)難點(diǎn)通過聆聽感受音樂中的友誼1.回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。3.板書歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒6.小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。二、表演《可愛的蘋果》1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個(gè)蘋果的形狀并涂上紅色。設(shè)問：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)去慰問老師。(1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分),學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞，(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。課后回顧教案(總第21課時(shí))第七課友誼課型綜合日期教具磁帶、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《讓世界充滿愛》進(jìn)一步體驗(yàn)友重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行“師生情誼”藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行“師生情誼”藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，設(shè)問：歌曲反映了