一年級(jí)上冊(cè)教案表格版

教學(xué)要求1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月1日小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿二、看圖說(shuō)話看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊!看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)三、鞏固練習(xí)有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么四、總結(jié)我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)教后記1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月4日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫姿勢(shì)的3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。5、鞏固練習(xí)。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)2、練習(xí)要點(diǎn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。3、鞏固練習(xí).說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。教后記1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。2、過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年9月4日1、指名分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣2、點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。3、學(xué)生齊聲背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌4、過(guò)渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、按從上到下的順序，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求(1)課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。(3)書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣做。4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。(2)請(qǐng)小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層(4)小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦?將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說(shuō)一遍，再做提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看；沒(méi)有包書的1、學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)2、aoe的四聲的讀法。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月5日1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試點(diǎn)名讀、開(kāi)火車讀、齊讀、分組讀。(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。(3)指名讀aoe,順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)4、鞏固練習(xí)。(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。1、自己認(rèn)讀拼音卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。1、學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)2、aoe的四聲的讀法。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月5日1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?2、抽讀aoe卡片。1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。2、板書聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、學(xué)習(xí)a的四聲。iii.個(gè)人練讀a的四聲。vi.出示oe的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾1、抽讀aoe的四聲卡片。2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。抄寫aoe,再依次加聲調(diào)符號(hào)。1、學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、掌握īuü的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)重點(diǎn)1、īuü的正確發(fā)音。2、īuü的四聲讀法。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月6日1、抽讀字母卡片。2、聽(tīng)寫aoe。3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。1、指導(dǎo)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟?、教學(xué)語(yǔ)境歌，出示iūū:三、教學(xué)iūū讀音和寫法(1)讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜:牙齒(2)i的書寫?？垂P順圖，說(shuō)說(shuō)先寫什么,再寫什么。教師范寫2、教學(xué)ū。順口溜：嘴巴突出ūūū。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起āūū。1、告訴學(xué)生iūū也是單韻母。抄寫iūū各一行。1、學(xué)會(huì)iuu3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、掌握īuu的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)重點(diǎn)1、iuü的正確發(fā)音。2、iuü的四聲讀法。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月7日一、復(fù)習(xí)指讀卡片：aoeiūü.二、教學(xué)iūū的四聲。(1)講述書寫規(guī)則：I加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。(3)教師領(lǐng)讀；2、教學(xué)ū的四聲。(1)教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在(2)指名讀ū的四聲。(3)引導(dǎo)用ū的四聲組詞。3、教學(xué)ü的四聲。(1)范寫ü的四聲。(4)引導(dǎo)用ū的四聲組詞。2、指名說(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。3、齊讀，體會(huì)形體的不同。4、其余幾組方法相同。1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。(2)說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同(3)齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ后2、出示：ó-òé-èú-ǜ。指名讀。認(rèn)一認(rèn)1認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讀準(zhǔn)字教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讀準(zhǔn)字教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月7日1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：請(qǐng)學(xué)生齊讀字母卡2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些字。2、人的身上有很多器官，我們來(lái)看下面這些圖片，猜猜是什么字。(指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再看下面四幅。)“在這里，在這里?！闭J(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讀準(zhǔn)字教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讀準(zhǔn)字教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月8日1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：請(qǐng)學(xué)生齊讀字母卡2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些字。2、人的身上有很多器官，我們來(lái)看下面這些圖片，猜猜是什么字。(指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再看下面四幅。)“在這里，在這里?！焙?、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月8日教后記1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月11日復(fù)習(xí)韻母：aoeiuü;聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。2、打亂順序自由拼讀、開(kāi)火車讀。教后記1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年9月12日5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mǐ.6、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀pō、fǔ。8、拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說(shuō)話。教后記1、學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清2、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四教學(xué)重點(diǎn)1、dtnl的正確發(fā)音。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月13日教后記1、學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月14日教學(xué)聲母1抄寫nl。教后記1、學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清2、學(xué)習(xí)dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四教學(xué)重點(diǎn)1、dtnl的正確發(fā)音。教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年9月14日(2)引導(dǎo)連線。1、練讀課文。教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)2、gkh與單韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月15日k、h的教學(xué)步驟與方法同上.k的順口溜：機(jī)槍朝天kkk.教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)2、gkh與單韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月15日(3)指名讀音節(jié)。、(2)單拼音詞：出示小圖，說(shuō)說(shuō)圖意，請(qǐng)學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上1、抽讀字母卡片：gkhnp。教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月18日字，p像個(gè)反9。教后記新授課1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書2.能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月19日(2)看圖理解詞義。2、出示：x-ü—xu(1)指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞húxū。四、鞏固練習(xí)教后記1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。3、練習(xí)誦讀，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。3、練習(xí)誦讀，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月19日2、教師出示卡片：lùmápíhémǐgǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字：教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóngzhú,帶有平舌音的字：sī聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。四、指導(dǎo)誦讀1、教師范讀3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是“u”,把握誦讀節(jié)奏。4、在誦讀中了解每個(gè)字的意思。五、鞏固練習(xí)1、出示卡片，個(gè)別、集體練讀。教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)2、zcs與單韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月20日出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四cs的教學(xué)步驟與方法同上c的順口溜：半個(gè)圓圈cccs的順口溜：半個(gè)8字sss。教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)1、zcszicisi的正確發(fā)音。2、zcs與單韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月21日(2)指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。(3)將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上(1)教學(xué)cūxi:出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。(2)教學(xué)zǔfù:方法同上.教后記2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音教學(xué)重點(diǎn)3、學(xué)會(huì)三拼音方法。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月21日出示zhi,告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說(shuō)話，它和zh組成的音節(jié)zhi,是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。chshr的教學(xué)步驟與方法同上ch的順口溜：c加椅子chchch。教后記1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zhchshr,整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri及它們的四聲，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月22日四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰(shuí)能說(shuō)好四和十，就能1、讀課文內(nèi)容。教后記1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zhchshr,整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri及它們的四聲，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年9月22日1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。讀書上的內(nèi)容。1.學(xué)會(huì)2個(gè)聲母yw,整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)2、yiwuyu的正確發(fā)音。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月25日2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy?？磞有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描出示yi,告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小教師范讀音節(jié)yi.出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。yu:和jqx一樣，y和u相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。w的教學(xué)步驟與方法同上.w的順口溜：屋頂相連yw.1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。教后記1.學(xué)會(huì)2個(gè)聲母yw,整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)u上兩點(diǎn)省略的規(guī)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月26日教后記1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月26日二、認(rèn)識(shí)漢字(一)1、教學(xué)“日’2、教學(xué)“月”3、教學(xué)“星”4、教學(xué)“光”(2)小朋友知道誰(shuí)會(huì)發(fā)光?(學(xué)生交流，組詞認(rèn)讀“光”)5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”唱歌引入：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄。這是白云的“云”。(出示卡片)晴朗的但如果要下雨，云會(huì)變成黑色，接著刮風(fēng)(掛出“風(fēng)”),閃電(掛出“三、學(xué)習(xí)漢字(二)1、出示“衣食住行”的系列圖片。(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?(2)學(xué)生用完整的語(yǔ)句描述圖意。(3)在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀“衣、食、住”,并(4)教師指導(dǎo)認(rèn)讀“行”,引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“行”是2、出示“父母兒女”的圖片(2)在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀，教師指導(dǎo)“兒”的四、復(fù)習(xí)五、作業(yè)教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，2.能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月27日1、抽讀字母卡片：aoeiuü。3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前eiui的教學(xué)步驟與方法同上.標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是i教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，2.能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月28日(3)指名讀音節(jié)。(5)學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。(1)教學(xué)báicài:出示，說(shuō)說(shuō)聲母是什么,韻母是什么,逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。(2)教學(xué)méihuā、shūguì,方法同上。三、看圖聽(tīng)故事，練拼音節(jié)。1、抄寫aieiui。教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月28日1、抽讀字母卡片：aoeiuü,讓學(xué)生用開(kāi)火車的方法依次朗讀。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ao也是由兩個(gè)它也是復(fù)韻母。ouiu的教學(xué)步驟與方法同上.教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年9月29日(1)出示(略),說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)與什么三個(gè)音節(jié)有什么不同。獨(dú)立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)(1)拼讀dàdao看圖，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名教后記1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音教學(xué)重點(diǎn)2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年9月29日(2)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點(diǎn)名連讀拼音(3)出示另一個(gè)拼音，自由練讀，指名拼讀。(1)圖上畫的是什么地方?畫了誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?1、練習(xí)讀拼音句。教后記1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和它們的2.能正確認(rèn)讀由聲母與ieüe組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月30日抽讀字母卡片：aoeiuü,讓學(xué)生用開(kāi)火車的方法依次朗讀。3、讀音：與“夜”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ie也是由兩個(gè)單韻母組成的，它5、字形及書寫：看它的字形，看ie有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie在前6、ye告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要用ye的四聲組詞??üe的順口溜：ü在前，e在后，üeueüe.7、較：ie——ye、üe——yue,要求學(xué)生知道，ie和ye、üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie、ue是韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞1、指讀書上的內(nèi)容1、練讀復(fù)韻母。教后記1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和它們的2.能正確認(rèn)讀由聲母與ieue組成的音教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月8日2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相1、n1與ue相拼。(1)抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、(2)出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。(1)抽讀卡片jqx。,(2)出示(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。(5)指名到黑板上來(lái)填。填好說(shuō)出理由。并糾2、抄寫韻母er。教后記1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieue和特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和它們的2.能正確認(rèn)讀由聲母與ieue組成的音教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年10月8日1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖意。2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。4、找出后多讀幾遍。、教后記1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月9日找到了“入口”,就讓我們一起開(kāi)門進(jìn)城吧!出示相關(guān)的4幅圖片，說(shuō)說(shuō)他們都在做什么呢?臥——指導(dǎo)學(xué)生看出不是“睡”,睡著了眼睛會(huì)閉上呢，這里人只是躺在床上。立——學(xué)生借助拼音自己拼讀“立”的意思就是站，小男孩站得就像一棵筆直的小松樹(shù)，多神氣呀!讓1、師示范背兒歌：“早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！?、黑板出示兒歌內(nèi)容。(板書時(shí)本課生字用紅色寫得稍微大些。)3、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4、老師再讀兒歌，有能力的同學(xué)跟著教師一起讀。5、個(gè)別讀，齊讀，開(kāi)火車讀，再認(rèn)讀。按順序讀字，自由識(shí)教后記1.學(xué)會(huì)前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)2.能正確認(rèn)讀聲母和aninen組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月10日遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。(1)發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀，(2)an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)出字母名稱，學(xué)生即拿出給大家齊教后記1.學(xué)會(huì)前鼻韻母aninen和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)2.能正確認(rèn)讀聲母和aninen組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月10日2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的異同。(2)點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么,(1)練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀，再指名(2)看圖讀拼音詞、拼音句。說(shuō)出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼三、鞏固練習(xí)教后記1.學(xué)會(huì)前鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀聲母和unün組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、unün的正確發(fā)音。2、unün的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月11日抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。三、新授，教學(xué)鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan。(1)發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀(2)un的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。同桌對(duì)方法與過(guò)程與un類似四、鞏固練習(xí)。1、指讀卡片unünyunyuan教后記1.學(xué)會(huì)前鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀聲母和unün組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、unün的正確發(fā)音。2、unun的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月12日a加n,讀什么?(1)出示。指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么。自由練習(xí)拼讀。(2)出示另外一組。引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師拼讀相應(yīng)的音節(jié)。注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)和抄寫音節(jié)詞chēlún、jūnmào、fúwùyuán。教后記1.學(xué)會(huì)鼻韻母angengingon2.能正確認(rèn)讀由聲母和angengingong教學(xué)重點(diǎn)2、ying的正確發(fā)音。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月12日一、復(fù)習(xí)檢查1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還記得嗎?二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。真漂亮啊!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些風(fēng)箏呢?(生說(shuō))2聽(tīng)情境歌。1、師：首先老師來(lái)考考小朋友的眼力，請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、師：對(duì)，這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n和g組成的，韻尾是ng的韻母我們就稱為后鼻韻母。(出示ng)3、闖關(guān)第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)(1)師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)(2)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ang。第二關(guān)：看誰(shuí)聽(tīng)得清(1)師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)表示。(2)師讀音節(jié)，①hóng②zhǎng③qīng④chéng⑤yòng四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”1、瞧，孫悟空帶誰(shuí)來(lái)了?出示“y”,大y媽媽非常有愛(ài)心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動(dòng)卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰(shuí)呢?2、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。出示ying,指名讀，齊3、講故事，相機(jī)出示ying的四聲卡片。4、練讀ying的四聲。指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。五、游戲鞏固。五、指導(dǎo)書寫教后記1.學(xué)會(huì)鼻韻母angengingon2.能正確認(rèn)讀由聲母和angengingong教學(xué)重點(diǎn)2、ying的正確發(fā)音。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月13日二、看圖讀拼音詞1、(出示圖1)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(房屋)(1)出示：f-áng→fáng,嘗試拼讀，提醒讀準(zhǔn)第二聲。(2)出示：fángwū,說(shuō)說(shuō)wu是什么音節(jié)?自由練讀。2、(出示圖2)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(花生)(1)出示：sh-ēng→shēng,學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準(zhǔn)翹舌音(2)自由練讀：huāshēng。(注意hua是三拼音節(jié))(3)用上述方法同桌自學(xué)：shuǐpínghóngqí三、讀兒歌，練拼讀1、(出示插圖)看插圖，練習(xí)說(shuō)話：圖上畫的是誰(shuí)?在干什么?(小朋友正向窗外看。)她看到窗外有些什么呢?2、出示拼音句，嘗試拼讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻以及前后鼻韻母的區(qū)別。)四、鞏固練習(xí)1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和后鼻韻母的卡片，老師請(qǐng)一名同學(xué)讀其中請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。(1)出示：téngshàngjiēgeguā(2)自由練拼。(3)指名讀短句，師生共同評(píng)議。(4)看圖說(shuō)說(shuō)謎底是什么。4、聽(tīng)詞語(yǔ)，說(shuō)出韻母。五、作業(yè)1、練讀課文。教后記1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月13日(一)談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5(二)出示漢字，初步識(shí)記1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎?2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得?3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。(三)引導(dǎo)激趣，再記漢字1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫(1)大家看這四樣是什么?(2)隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就(3)你會(huì)用這四樣兵器嗎?自己試著表演用一用。2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》,學(xué)習(xí)“牛、馬、車、舟”。(1)出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將(2)師：大家看這是誰(shuí)?身上都有什么武器?現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。(3)師：送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。(1)創(chuàng)設(shè)情景：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，這些東西都來(lái)自動(dòng)物，看看你都熟悉嗎?(出示與“羽、角、齒、革”相配的四幅圖)(2)交流：你在哪兒見(jiàn)過(guò)它們?它們都有什么用?(3)小結(jié)，相機(jī)出示詞卡。師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。(4)游戲：變小魔術(shù)(把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來(lái)，鞏固字形)(1)出示圖片(瓜、果、麥、豆)(3)出示詞卡，自由練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。(四)、整體鞏固(五)、教師小結(jié)(六)、作業(yè)。教后記復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語(yǔ)拼音字母教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語(yǔ)拼音字母教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月16日1、瞧，動(dòng)物王國(guó)到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的“芝麻開(kāi)門”2、我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時(shí)又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀?3、檢查一下你串起來(lái)的是這一只大象嗎?有錯(cuò)誤的趕快改正。1、認(rèn)讀韻母的又是什么?(鼻韻母)他們是怎樣排列的?)四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)1、孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見(jiàn)一只小白兔在兔)原來(lái)今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出都有毒。你們想幫助小兔子嗎?,森林里到處都長(zhǎng)滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有。快拿出來(lái)看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎?2、請(qǐng)四組中最守紀(jì)律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇放進(jìn)籃子3、為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我搖搖手。我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽(tīng)見(jiàn)空中傳來(lái)焦急的唧唧喳喳聲，原來(lái)是山雀大嬸，她一邊飛一邊說(shuō)：“森林里出現(xiàn)了蟲(chóng)害了，我得趕快捉蟲(chóng)1、小朋友我們一起找找害蟲(chóng)在哪里?(齊讀)?(找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤)2、他改對(duì)了大家一起說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)?！?、小朋友們?cè)谏掷锿媪艘淮笕σ埠芾哿?，該回家休息了。離開(kāi)之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢?(聰明專2、大象哥哥說(shuō)希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都象今天一樣聰明、能干、專心、活教后記教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月17日1、這些兒歌上課的時(shí)候老師都教過(guò)大家，現(xiàn)在老師讓大家自己來(lái)拼讀，看看哪位同學(xué)拼讀的最好，并且把整體認(rèn)讀音節(jié)圈出來(lái)。(在行間巡視指導(dǎo)。)2、請(qǐng)位同學(xué)讀第一首兒歌，要求一個(gè)一個(gè)音節(jié)頓讀，并且不能不看拼音讀成順口3、再請(qǐng)另外一位同學(xué)來(lái)和前面的一位同學(xué)比一5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后面三首兒歌，要求同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)；再請(qǐng)幾位同學(xué)找自己們要認(rèn)識(shí)好多好多漢字了，你們有信心學(xué)好嗎有信心的小朋友對(duì)自己說(shuō)一句“我能教后記1、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識(shí)9種筆教學(xué)重點(diǎn)大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月18日小朋友們，漢語(yǔ)拼音學(xué)完了，現(xiàn)在我們就可以借助拼音識(shí)字啦，認(rèn)識(shí)了很多字，我你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?請(qǐng)你們從一數(shù)到十。古代有個(gè)詩(shī)人，把2.你們想不想也能讀這么好聽(tīng)?在讀前，你們要把這幾個(gè)字音讀準(zhǔn)了。3.出示生字卡片：èr這四句詩(shī)是什么意思呢?小朋友能看懂書上的圖畫就能明白2這是什么地方?你是怎么知道的?下面，老師帶著小朋友一起到這個(gè)小山村里去(1)這個(gè)小山村離我們不遠(yuǎn)，只要走上二三里路，就可以到達(dá)了。(2)我們來(lái)到了小村莊里，看看這里有幾戶人家?這個(gè)小村(4)湖那邊的桃花開(kāi)得多艷哪!我們趕緊去瞧瞧數(shù)一數(shù)，這里畫了幾枝花?還有好多1、隱約可見(jiàn)的房子，古樸典雅的亭臺(tái)，鮮艷芳香的桃花!這一首古詩(shī)里描寫的小山村多美呀，愿意讀得更好聽(tīng)嗎?3、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)價(jià)。4、齊讀古詩(shī)。1、高空跳傘：把有生字的“降落傘”貼在相應(yīng)的“拼音墊子”上。指名認(rèn)教后記1.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，指導(dǎo)寫好基本筆畫教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月19日一、復(fù)習(xí)檢查2、出示填空題。學(xué)生口頭填空。1、齊讀課文。1、配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到什么?你覺(jué)得這個(gè)小山村怎么樣?2、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)。折”,“豎彎”,“豎彎鉤”,“橫折彎鉤“一”要寫在橫中線上?！岸鄙厦娴臋M短，下面的橫長(zhǎng)?！叭敝虚g一橫寫在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)“四”要先里頭，再封口。“五”第三筆是橫折。“六”的第四筆點(diǎn)要長(zhǎng)一些?！捌摺钡臋M是斜橫?！鞍恕毕绕埠筠?，兩筆分開(kāi)，捺要稍微高一些?！熬拧币葘懫?。“十”要先橫后豎，橫平豎直，豎在豎中線上。五、作業(yè)教后記教學(xué)重點(diǎn)按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。教學(xué)6種基本筆畫。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月13日小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床?起床后又做了哪些事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1、出示插圖，講述：有位小姑娘，她叫芳芳，芳芳每天早晨是怎么樣度過(guò)的呢?2、根據(jù)學(xué)生回答出示圖片與詞語(yǔ)卡片。②指名讀。(重點(diǎn)知指導(dǎo)學(xué)生分清并讀準(zhǔn)翹舌音的“上”“鐘”“穿”“床""刷""升”過(guò)渡：這個(gè)小朋友起床后，自己穿衣、刷牙、洗練、吃早飯，真是做到了自己的事1、詞語(yǔ)連起來(lái)讀。2、看圖讀韻文，與自己生活的聯(lián)系。邊想，好象腦子里過(guò)電影呢，有聲有色，有動(dòng)有靜，很有趣，你們也再試試吧!4、指名讀，齊讀。1、教學(xué)6種基本筆畫：“豎鉤”“豎提”“橫折鉤”"豎折""豎折彎鉤""3、筆畫描紅。4、出示生字：太、小、鳥(niǎo)、下、早、牙、5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住生字，自己在哪見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)生字?1、背課文。教后記教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)6種基本筆畫。學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月20日1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片2、看拼音填筆畫：二、讀背韻文1、分4人小組互讀2、每組推選一個(gè)讀的最好的同學(xué)在班級(jí)里交流，比賽3、學(xué)生試著背誦韻文4、會(huì)背的學(xué)生站起來(lái)背誦。課中操：《小鬧鐘》當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，打了七下鐘，爸爸媽媽去上班，我也要去1、學(xué)生看田字格，問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)字筆順最難寫?“小”要先中間后兩邊，左邊一點(diǎn)要向左點(diǎn)。“鳥(niǎo)”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察第四筆“豎折折鉤”,要一筆下下來(lái)，比上面的“橫折”“早”注意觀察上下兩部分在田字格中的位置，下面“十”的橫要寫得長(zhǎng)一些，寫“牙”的第二筆“豎折”豎短些，折在橫中線上，豎鉤在豎中線右側(cè)，撇要舒展。四、作業(yè)教后記教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，能把圖上描繪的事物和所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月23日1、上課前老師想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，如果爸爸媽媽帶你們出去玩，你們最想去什么地方?為什么?根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。2、教學(xué)“公園”一詞。3、談話：告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校里準(zhǔn)備要建一座小公園了，今天老師就二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))(1)根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。(2)在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)(綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬),還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。其他學(xué)生跟讀。3、按照出示圖片的順序挨個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。指名讀、開(kāi)火車讀、齊三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)?？稍u(píng)出小組的猜詞大王。)2、出示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)四、指導(dǎo)寫字，重在感悟1、(出示漢字：水、火、山)指名讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)它們?2、你記住了哪個(gè)字?是怎么記的?3、你能為它們找一些朋友嗎?教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。教后記1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課2、學(xué)寫兩個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)寫兩個(gè)生字。初步培養(yǎng)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月24日小朋友們，上節(jié)課你們?yōu)樾?nèi)公園出謀劃策，設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光，有各種造型的設(shè)施，還有各式各樣的兒童玩具，瞧，它們來(lái)了(出示個(gè)招呼吧!1、談話：小朋友們真了不起，給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西!讓我們來(lái)看看自3、說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這個(gè)公園怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整、連貫)4、談話：是啊，多美多有趣的公園呀，綠樹(shù)成蔭，紅花遍地，清澈的小河，彎彎的小橋，高聳的寶塔。瞧，小朋友玩得多開(kāi)心呀!你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出公園的美嗎?5、學(xué)生練讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。教師巡視指導(dǎo)。6、指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。7、小朋友們讀得真好，你能加上動(dòng)作把公園的美和有趣表現(xiàn)出來(lái)嗎?先自己試一8、指名上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)。三、更換補(bǔ)充，自編韻文1、小朋友，你知道公園里還有什么?2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就四、指導(dǎo)書寫1、(出示生字：木、馬)指名讀。2、詞語(yǔ)開(kāi)花。(口頭組詞)4、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)教后記通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年10月25日一、審題。2、師：小朋友們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎?今天我們一塊兒看一段。(放錄像)1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問(wèn)：你最喜歡哪種動(dòng)物，能不能向大家介紹一下?3、指名介紹，分小組互相介紹。4、小結(jié)：小朋友們都說(shuō)的很好，動(dòng)物是人類的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。1、小動(dòng)物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢!2、你知道它們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的嗎?3、指導(dǎo)練說(shuō)：學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。”問(wèn)：山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢?學(xué)生互相討論交流，指說(shuō)一說(shuō)。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我保護(hù)的方法。師：小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢?5、學(xué)生討論：平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法?7、小結(jié)：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁獍踩?，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要教后記教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年10月26日一、審題。2、指名試讀，教師正音。大月31天，小月3天，二月份比較特殊，平年二月28天5、學(xué)生看右邊圖示，做小游戲。學(xué)生跟著做一做，說(shuō)一說(shuō)。2、自由練習(xí)背誦。1、明確要求。2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。(2)指導(dǎo)辨析3個(gè)字的異同。(3個(gè)字都有“撇”和“捺”?！鞍恕逼埠娃喾珠_(kāi)寫；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一樣高。)(4)教師示范。(5)學(xué)生練習(xí)描紅仿影，教師巡視。(2)學(xué)生寫一個(gè)，指名展示，評(píng)價(jià)，糾正。提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫法：撇(3)學(xué)生練寫。教師巡視，提醒書寫姿勢(shì)正教后記指導(dǎo)學(xué)生能把自己的有關(guān)情況告訴別人，做到聲音響亮，語(yǔ)句通教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能把自己的有關(guān)情況告訴別人，做到聲音響亮，語(yǔ)句通教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年10月27日一、范例激趣，明確要求。1、小朋友，今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面，想認(rèn)識(shí)他嗎?(媒體映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽(tīng)清楚噢，他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友，你們好!不認(rèn)識(shí)我吧?其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書，1910年出生在無(wú)錫，算算看我有幾歲了?說(shuō)起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的書，還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認(rèn)識(shí)大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰(shuí)幫著起的名?為什么取這個(gè)名字呢?能說(shuō)說(shuō)嗎?交流并顯示說(shuō)話要求：自己叫什么名字?今年幾歲?自己的名字誰(shuí)給起的?為什么給起這個(gè)名字?2、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你!)3、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說(shuō)話要完整通順，可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣；聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評(píng)出自我介順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)，(獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為口△O☆

)看誰(shuí)得1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說(shuō)，師巡回幫助說(shuō)話有困難的學(xué)生)2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際。1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交(3)在父母同事面前介紹自己。(4)轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友作自我介紹2、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況?2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案。1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大2、學(xué)寫生字，把字寫端正。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意.學(xué)寫生字，把字寫端正。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月14日一、談話激趣1、談話：小朋友們身上有許多小寶貝，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，能猜出這是什么2、小朋友能用小手做些什么呢?(盡量拓展學(xué)生思以讓學(xué)生從身邊的人物說(shuō)起，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大，大在哪兒?)3、師述：是的，我們吃的糧食，穿的衣服，住車……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造的。(板書：人)請(qǐng)小朋友再想一想，人怎么會(huì)有這么大的本4、“寶”是寶貝的意思，讀了題目，你們想知道些什么呢?(教學(xué)生嘗試提問(wèn)，師將學(xué)生提出的問(wèn)題整理后有序地板書)1、過(guò)渡：人有哪兩個(gè)寶?打開(kāi)課文，豎起小2、聽(tīng)老師范讀。說(shuō)說(shuō)人有哪兩個(gè)寶貝。(及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真傾聽(tīng)的小朋友)3、學(xué)生自讀課文，要求有不懂的字多看看拼音，多讀幾遍，也可以問(wèn)問(wèn)老師和小4、指名朗讀，相機(jī)正音：雙手(都是翹舌音)、做工(“做”是平舌音)、思考(“思”是平舌音)、創(chuàng)造(前翹舌音，后平舌音)5、指名分句讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(出示生字卡片)第一句：人、個(gè)、手、大；第二句：工；第三句6、檢查識(shí)字情況。先打亂順序讀，再朗讀包含這個(gè)生字的句子。7、游戲：小白兔采蘑菇學(xué)生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字詞讀正確才能采摘到這個(gè)蘑菇，摘到后帶領(lǐng)1、記憶字形。3、提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時(shí)停一停，輕輕提筆寫腳尖。4、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課2、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月14日一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文，根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求相機(jī)給予評(píng)價(jià)。2、在田字格本上聽(tīng)寫：個(gè)、大、人、手。二、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第一句。(1)指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么?2、學(xué)習(xí)第二句(1)指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手(2)指導(dǎo)看圖，理解“做工”?！白龉ぁ痹谶@里泛指工作、做事。①出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書上69頁(yè)的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?(2)啟發(fā)想象，理解“思考”。大腦會(huì)干什么?“思考”在這里是什么意思?看圖想象：他們?cè)谧鲞@些事時(shí)會(huì)想些什么?(3)齊讀第二句。討論：我們?cè)趺从煤眠@兩個(gè)寶呢?3、學(xué)習(xí)第三句。(3)小結(jié)(4)再次朗讀第三句。三、看圖試背課文四、拓展語(yǔ)言五、指導(dǎo)寫字六、課外拓展板書：雙手做工1、人有兩個(gè)寶創(chuàng)造后大腦思考2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月15日教后記1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。2、知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月16日五星紅旗高高升起立正敬禮2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)觀察圖畫和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景教學(xué)重點(diǎn)2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)觀察圖畫和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月16日們打個(gè)招呼吧!(出示全文)(兩句話)教后記1、會(huì)寫田字格里的5個(gè)生字，做到筆順正確2、理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫田字格里的5個(gè)生字。理解詩(shī)句含義，體教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月17日“可”:注意筆順，先一橫，再寫“口”,最后寫“豎鉤”?！拔鳌钡牡谖灞仁恰柏Q彎”不是“豎彎鉤”。2、課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活)教后記4.我叫“神舟號(hào)”1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)綠線內(nèi)的幾個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字表中的7個(gè)3、初步讀懂課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年9月17日嫦娥姐姐飛船弟弟哪里來(lái)中國(guó)來(lái)做什么作飛行試驗(yàn)教后記4.我叫“神舟號(hào)”2、指導(dǎo)寫字。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并討論說(shuō)話；練習(xí)背誦。指導(dǎo)寫字教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月20日方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指六、作業(yè)設(shè)計(jì)有條件的，可以從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國(guó)宇宙飛船的知識(shí)，制作成小卡片。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月20日①出示拼音詞：pāipíqiúnákuàizi②指名讀，正音：ná、nǎo(鼻音),zhuō、chóng(翹舌音),kuài、diàn(三拼音節(jié)),kuàizi、chóngzi(輕聲)。(4)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(5)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束的話。四、練習(xí)1、分小組夸自己的“小小手”。2、每組選一人上講臺(tái)。3、齊唱《我有一雙勤勞的手》。教后記1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。教學(xué)重點(diǎn)按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。朗讀背誦兒教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月21日1、審題.(2)指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲：爸爸(bàba)媽媽(māma)③“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去?！备嬖V我們什么?(“我”得到父母的愛(ài)撫，生活得很愉快，很幸福)(3)教師再次范讀，標(biāo)出停頓。3、練習(xí)教后記教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年11月22日(出示掛圖)如：①教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們看，小猴說(shuō)話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時(shí)用了“請(qǐng)”楚，還要注意禮貌，借東西時(shí)要用“請(qǐng)”、“行嗎”等，還東西1、想一想、說(shuō)一說(shuō)：除了借鉛筆，平時(shí)，同學(xué)之間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品?你是怎樣向別人借的?怎樣還的?別人又是怎樣說(shuō)的?2、分小組練習(xí)表演。具體內(nèi)容由各小組自由決教后記5.家初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月23日藍(lán)天白云魚兒泥土種子祖國(guó)“白”的第二、三筆兩邊要向里略收；“云”和“土”均是上橫短，下橫長(zhǎng)；5、學(xué)生在書本上描紅、仿影、練寫藍(lán)天白云(學(xué)生的畫)教后記學(xué)習(xí)課文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月23日①(樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家)②(小河是魚兒的家)③(泥土是種子的家)1、出示三幅圖(海洋、森林、天空)2、請(qǐng)小朋友拿出你準(zhǔn)備的小資料，小畫片，給它們找到自己的四、總結(jié)課文五、板書設(shè)計(jì)(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))草原是牛羊的家，地球是我們?nèi)祟惖募?。教后記初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月24日二、簡(jiǎn)介“東方明珠”黃浦江邊東方明珠腳踩大地廣播(2)指名讀、齊讀4、指導(dǎo)書寫。(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。(2)照筆順在書上描紅。(3)學(xué)生在田字格本上寫字。(放古箏音樂(lè))教后記精讀課文，了解東方明珠塔的雄偉壯麗，感學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)精讀課文，了解東方明珠塔的雄偉壯麗，感受祖國(guó)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月24日四、學(xué)習(xí)第三自然段六、指導(dǎo)寫字2、指導(dǎo)書寫頭：第一筆和第二筆是上下分布，第四筆是豎撇，最后一筆是點(diǎn)。地：左窄右寬，左邊是提土旁，“也”的起筆橫折鉤教后記2、學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，讀通課文,了解課文的大概意思。學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)書教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月27日(2)秋姑娘用楓葉給哪些好朋友寫了信呢?(3)秋姑娘給它們的信中分別說(shuō)了些什么?請(qǐng)你用“～～”劃出來(lái)。5、整體感知課文，出示“秋姑娘給導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字2、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫信中的字。和寫了信?！敝感模簩W(xué)習(xí)筆畫“兒”(臥鉤),臥是躺，睡的意思，所以這臥鉤是躺著的，再觀察“心”在田字格中的位置，注意把三個(gè)點(diǎn)寫好。全：“人”要寫得舒展。村：左右基本等寬等高，第四筆變?yōu)辄c(diǎn)。教后記1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的特征，知道自然界一些動(dòng)物和植物過(guò)冬的方式，激發(fā)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的特征，知道自然界一些動(dòng)物和植物過(guò)冬的方式，激發(fā)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月27日(1)指名交流，出示第三段的內(nèi)容。三、拓展訓(xùn)練四、背誦課文六、板書：7秋姑娘的信大雁(貼圖)多加小心蓋好被子準(zhǔn)備食品裹好“冬衣”教后記教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月28日但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧!她帶來(lái)了1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢?它們有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))2、我們先來(lái)看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么?(左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，范寫。)3、再來(lái)看“聽(tīng)”:左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫4、“放”:左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。(師范寫。)教后記精讀課文，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)精讀課文，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月29日過(guò)來(lái)呢!我們一齊來(lái)數(shù)。(6)前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)?小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰(shuí)來(lái)讀這句話?(出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!)練(7)一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀?(8)一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?9)眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，人們……(10)我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門口，還沒(méi)看過(guò)癮呢!讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。(11)指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)欣賞一番吧!(出示圖)引背：公園里2、學(xué)習(xí)三、四自然段1、搜集有關(guān)描寫菊花的詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年11月30日回答)過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道早上怎樣利用太陽(yáng)辨6、小結(jié)：清晨，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚，面對(duì)太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南1、審題2、討論，交流。(1)師：課前，老師布置同學(xué)們回家收集資料，想想中午怎樣利用太陽(yáng)辨別方(2)組織學(xué)生交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。四、小結(jié)今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表?yè)P(yáng)。第一大家通過(guò)自己收利用太陽(yáng)辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做啊!教后記1、按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的教學(xué)重點(diǎn)按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。朗讀背誦兒教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年11月30日(3)評(píng)價(jià)、糾正。提醒學(xué)生注意每個(gè)字上下兩部分的大小比例。(4)學(xué)生按要求練習(xí)臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)要正確。展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，指出二、教學(xué)第三題：讀讀背背(1)看圖：圖上畫的是什么地方?有一個(gè)什么樣的小姑娘?她在干什么?(2)自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)(3)指讀兒歌，糾正錯(cuò)誤讀音(重點(diǎn)指導(dǎo)：“叉”、“豬”是卷舌音，“能”和“埂”(5)討論：讀了兒歌，你仿佛看到了什么?(6)練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出3、邊看圖邊練習(xí)背誦，會(huì)背的給自己畫星，背教后記口語(yǔ)交際——打電話教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際——打電話教學(xué)時(shí)間第三課時(shí)授課時(shí)間2006年12月1日1、揭示口語(yǔ)交際的題目：打電話。2、解題：打電話時(shí)要面帶微◎?qū)W生：笑，聲音不要過(guò)高，要自覺(jué)地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。討論：是給誰(shuí)打電話?為什么要打電話?二、指導(dǎo)1、指導(dǎo)看圖，明確要求。(1)圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(2)圖上的小朋友在打電話時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?(3)結(jié)合看圖，提出說(shuō)話要求：會(huì)說(shuō)普通話，面帶微笑，聲音不要過(guò)高；說(shuō)話要清楚，要自覺(jué)地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”,另一個(gè)同學(xué)對(duì)別人的祝福也要表示感謝。2、指導(dǎo)說(shuō)話(1)指名一人扮演小亮，另一個(gè)同學(xué)和他表演打電(3)指名上臺(tái)表演，評(píng)分。表?yè)P(yáng)得分最多的一組。3、小結(jié)打電話時(shí)要注意的禮儀。三、布置作業(yè)：課后每人都給老師打一次電話。2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興教學(xué)重點(diǎn)看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年12月1日1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園，看，這里有什么?2、出示詞語(yǔ)：田野、樹(shù)木、花叢(1)指名拼讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。(2)你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎?()的田野、()的樹(shù)木、(3)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。4、對(duì)了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎?教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。4、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀!我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng)?三、誦讀韻文。2、背誦課文，邊背邊想象。四、作業(yè)1、熟讀課文2、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?教后記學(xué)習(xí)本課的生字，學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字，學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年12月4日一、復(fù)習(xí)鞏固1、分類誦讀韻文。二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、出示生字：chóngtiántiānniú(1)學(xué)生自由拼讀生字，分析字形，書空筆順。(2)集體交流生字學(xué)習(xí)：這四個(gè)字都是獨(dú)體字。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)讀昆蟲(chóng)的名字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生交流：大多數(shù)昆蟲(chóng)的名字都用“蟲(chóng)”字旁，表示它是昆蟲(chóng)的名字)三、課堂延伸1、小朋友，你能介紹一下，生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?四、鞏固生字五、作業(yè)2、抄寫生字詞。教后記2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)誦讀詞串，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年12月4日(1)沙灘是什么樣子的啊?(指名說(shuō))讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎?(想)好的，那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問(wèn))誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))(2)海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)!它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?(欣賞課件)問(wèn)：浪花怎樣啊?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好像在說(shuō)什么呢?(3)讀得真好!大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(出示課件)問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀?吃過(guò)嗎?珍珠見(jiàn)過(guò)嗎?(實(shí)物出示)大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下?(出示課件)指名說(shuō)。(4)師問(wèn)：什么是港灣啊?(5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。(齊讀)二、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”1、這回啊，老師要給小朋友出一個(gè)難題了，想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,仔細(xì)看圖，用上學(xué)到的詞語(yǔ)，用一句話或者幾句話來(lái)介紹畫面，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒?3、全班交流，師加以點(diǎn)評(píng)。四、帶情入境讀韻文五、作業(yè)1、熟讀詞串。2、給身邊的人介紹大海的美麗景色。教后記2、學(xué)習(xí)5個(gè)生字的字形字意。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年12月5日1、黑板出示生字詞，注上拼音、沙：左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水，書空。(沙漠、沙灘、沙發(fā)、沙子)貝：獨(dú)體字，部首字，書空。最后一筆是“點(diǎn)”(寶貝、扇貝、貝類)風(fēng)：獨(dú)體字，部首字，從外到里寫，書空。(風(fēng)浪、威風(fēng)、刮風(fēng))浪：左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水，書空。(浪花、波浪、浪費(fèi))漁：左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水，書空。(漁船、漁人、打漁)三、指導(dǎo)書寫1、教學(xué)生字“風(fēng)、貝”。3、記憶字形。仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,有什么地方要提醒大家或教大家四、游戲鞏固1、游戲“炸碉堡”:學(xué)生自由選擇生字，背對(duì)黑板，描述生字的結(jié)構(gòu)說(shuō)對(duì)了，大家報(bào)以“轟”的聲音，表示獎(jiǎng)勵(lì)，教師把字擦去；反之，則報(bào)以“吱”的聲五、作業(yè)1、抄寫生字詞。教后記1、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年12月6日進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“我們看見(jiàn)程式里有()”2、出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是在哪里見(jiàn)過(guò)的。(1)分別出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己熟悉的建筑、設(shè)施、交通工1、請(qǐng)小朋友自由讀韻文，并指名學(xué)生讀韻文，再齊讀韻2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)想現(xiàn)代化的大城市是什么樣的?(現(xiàn)代化的大都市高樓林立，交通發(fā)達(dá)，景象繁榮，充滿生機(jī)，活力無(wú)窮……)3、指導(dǎo)看圖背韻文，并介紹自己喜歡的城市新風(fēng)貌。四、練習(xí)生字，鞏固復(fù)習(xí)請(qǐng)小朋友練習(xí)為詞語(yǔ)找對(duì)象，再“開(kāi)火車”讀生五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫2、提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。教后記教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)授課時(shí)間2006年12月7日3、朗讀課文二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1、認(rèn)識(shí)新筆畫橫折折撇。3、教師范寫。4、學(xué)生描紅。教后記1、復(fù)習(xí)本單元的生字；思考生字筆畫和筆順。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的生字；思考生字筆畫和筆順。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)授課時(shí)間2006年12月7日3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅訓(xùn)練，在行間指導(dǎo)，并展示學(xué)生好的作品。4、指出學(xué)生書寫中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正性指導(dǎo)聯(lián)系。二、習(xí)字詞句1、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀題，提醒學(xué)生注意題目的兩個(gè)要注意：在這里凡是帶“子”字的詞語(yǔ)都是輕聲詞。“