千口中學(xué)教學(xué)管理特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

PAGEPAGE5責(zé)任就是質(zhì)量責(zé)任就是效率為學(xué)生終身發(fā)展奠定為師生生命質(zhì)量負(fù)責(zé)千口中學(xué)教學(xué)管理特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)態(tài)度決定一切，責(zé)任勝于能力。責(zé)任是滋養(yǎng)萬(wàn)物之泉，是每個(gè)人生存、工作的源動(dòng)力。人一旦有了責(zé)任感，就會(huì)滋生出一股源源不斷、奮勇向前的力量，就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，做好自己該做的事，而不去做那些不該做的事。正如一位成功學(xué)家所說(shuō)：責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。隨著科技與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)觀念、社會(huì)文化進(jìn)入了一個(gè)多元化時(shí)代，傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值體系受到嚴(yán)重沖擊，學(xué)校教學(xué)管理面臨著巨大考驗(yàn)。我們教育隊(duì)伍中的個(gè)別同志出現(xiàn)了責(zé)任感缺失現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教育的健康發(fā)展。針對(duì)以上狀況，2009年千口鄉(xiāng)中學(xué)校委會(huì)在廣泛調(diào)研、充分醞釀的基礎(chǔ)上，在全校師生中深入開(kāi)展“責(zé)任教育”活動(dòng)，在教學(xué)管理中響亮的提出了“責(zé)任就是質(zhì)量責(zé)任就是效率；為學(xué)生終身發(fā)展奠定，為師生生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”的理念。即把責(zé)任教育貫穿于常規(guī)教學(xué)管理、教師專業(yè)水平提高管理、教育教研工作管理、學(xué)生素質(zhì)提高工作管理等活動(dòng)中，逐步形成“視工作為事業(yè)，變‘要我做’為‘我該做、我要做’。我的事，我負(fù)責(zé)；我負(fù)責(zé)，我驕傲；快樂(lè)生活、快樂(lè)工作、快樂(lè)奉獻(xiàn)、享樂(lè)人生?！钡墓ぷ骷で楹蜕钇肺?。一、常規(guī)教學(xué)工作：責(zé)任為本，制度先行1、讓責(zé)任喚醒工作激情我校組織開(kāi)展責(zé)任大討論，立足自身，聯(lián)系實(shí)際，明確每一個(gè)人應(yīng)有的責(zé)任。以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中踐行。先后開(kāi)展了全校教師“責(zé)任教育”動(dòng)員誓師大會(huì)、“責(zé)任”大討論、“責(zé)任在我心”、“做學(xué)生心目中的好老師”演講比賽、征文活動(dòng)等系列活動(dòng)。構(gòu)建了豐富多彩責(zé)任教育校園文化，以良好的文化氛圍感染人、影響人，在潛移默化中教職工受到了熏陶、獲得責(zé)任體驗(yàn)。2、讓工作綻放責(zé)任之花思想支配行動(dòng)，行動(dòng)重在落實(shí)。千口中學(xué)定期開(kāi)展了教師“三個(gè)三”評(píng)比活動(dòng)：一是比“三心”——比愛(ài)心、責(zé)任心、進(jìn)取心；二是比“三愛(ài)”——比愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生；三是比“三高”——比師德高、素質(zhì)高、貢獻(xiàn)高。3、讓制度規(guī)范工作行為學(xué)校依據(jù)《千口中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《千口中學(xué)教研活動(dòng)制度》，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教研過(guò)程的管理、檢查和監(jiān)督。（1）抓備課堅(jiān)持不懈實(shí)施了平時(shí)備課抽檢制。除了年級(jí)組隨時(shí)對(duì)所屬人員的全面檢查外，每周教務(wù)處對(duì)個(gè)別老師的備課情況進(jìn)行檢查。對(duì)教學(xué)質(zhì)量有問(wèn)題、學(xué)生反映不好的老師，不僅要查是否備了課，也要細(xì)查備課的質(zhì)量，不僅要一次查，也要跟蹤查，以查促改，以查促變。實(shí)施了平常聽(tīng)課檢查評(píng)價(jià)制。針對(duì)備課與講課是“兩張皮”的現(xiàn)象，學(xué)校成立由骨干教師組成的聽(tīng)評(píng)課小組，在年級(jí)組或教務(wù)處的安排下，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)課后，首先要檢查教案是否有，是否真，是否與講課一致；然后，對(duì)講課進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，對(duì)教師的備課、講整合課。5、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)備課實(shí)效性。同全市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)接軌，鼓勵(lì)、支持更多教師參與網(wǎng)絡(luò)備課、交流；推廣多媒體教學(xué)，對(duì)優(yōu)秀課進(jìn)行錄課、評(píng)課、剖析得失，存檔研究、學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)骨干教師的管理和考核，切實(shí)發(fā)揮他們的骨干帶頭作用；繼續(xù)培養(yǎng)選拔名師，遴選推薦優(yōu)秀骨干教師參加市縣級(jí)“名教師”、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師和教學(xué)能手的評(píng)選；積極組織中青年教師參加市縣優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選展示活動(dòng)，為中青年骨干教師脫穎而出創(chuàng)造良好的專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境。三、教育科研工作：責(zé)任就是效率，讓工作進(jìn)入研究狀態(tài)。蘇霍姆林斯基指出：如果你想讓教師的勞動(dòng)能多獲得樂(lè)趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。1、為保障教師的研究，學(xué)校規(guī)定了的教師“三個(gè)特權(quán)”：發(fā)現(xiàn)有好的教育書(shū)籍有權(quán)購(gòu)買；發(fā)現(xiàn)有對(duì)自己研究的課題有幫助、有價(jià)值的學(xué)?；蛎麕煟袡?quán)申報(bào)外出學(xué)習(xí)的權(quán)利；有權(quán)組織同學(xué)科教師組成課題組，開(kāi)展課題研究，學(xué)校給與物質(zhì)、場(chǎng)所及一定的經(jīng)費(fèi)保障。在此鼓勵(lì)下，教師的教研積極性空前高漲。2、全面推進(jìn)校本教研活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教研室所編寫的《教學(xué)方法與模式學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精髓，以有效的教學(xué)模式培訓(xùn)作為學(xué)校推廣普及高效課堂建設(shè)的起點(diǎn)，通過(guò)“學(xué)習(xí)匯編方法引導(dǎo)研究課例比較優(yōu)劣大膽嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——及時(shí)改進(jìn)——再次授課——總結(jié)提升”的校本培訓(xùn)模式,著力提升教師嫻熟運(yùn)用教學(xué)模式的能力。3、開(kāi)展“責(zé)任在課堂”活動(dòng)以課堂教學(xué)為主陣地，拓展“四疑六步教學(xué)模式”特色。聚焦課堂，轉(zhuǎn)變思想，改革方式，完善手段，建設(shè)高效課堂。舉辦各種形式、各種層次、各個(gè)年級(jí)的賽課活動(dòng)，圍繞“將新課程理念轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為”這一課改新主題展開(kāi)比武、實(shí)施評(píng)價(jià)、培養(yǎng)骨干教師、提升教師素質(zhì)。開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，其它教師上過(guò)關(guān)課。實(shí)施“邀課—問(wèn)課—亮課—推課—論課”活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，對(duì)外業(yè)務(wù)交流，聆聽(tīng)專家課堂，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，幫助教師解答疑難。繼續(xù)邀請(qǐng)教研室相關(guān)教研員到校指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，通過(guò)看課、評(píng)課、座談互動(dòng)等形式，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行具體的分析指導(dǎo)，幫助教師提高教育教學(xué)水平及教科研能力，總結(jié)完善積極推動(dòng)課堂教學(xué)新模式。四、學(xué)生素質(zhì)提高工作：責(zé)任就是質(zhì)量創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2012年暑假開(kāi)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的骨干進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，使他們掌握合作學(xué)習(xí)的方法和技巧。2、開(kāi)展“學(xué)生之星”評(píng)比活動(dòng)。如評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”、“書(shū)法之星”、“合作之星”，讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，成為千口中學(xué)全體學(xué)生的榜樣，達(dá)到很好的教育效果。3、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性得以充分展示，學(xué)校成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、美術(shù)、體育、音樂(lè)等興趣小組，讓學(xué)生特長(zhǎng)有所發(fā)揮，為各科培養(yǎng)人才提供活動(dòng)平臺(tái)。創(chuàng)辦了“小荷”文學(xué)社、廣播站等社團(tuán)，因地制宜開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，活躍校園文化生活。舉行演講比賽、書(shū)法比賽、朗誦比賽、學(xué)生書(shū)畫展等活動(dòng)，展示學(xué)生的能力和活力，豐富校園生活。五、責(zé)任使教師工作并快樂(lè)著——啟動(dòng)“教師幸福工程”千口鄉(xiāng)中學(xué)校委會(huì)確立了“快樂(lè)健身，幸福工作”的工作理念，實(shí)施“教師幸福工程”，提出了“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的口號(hào)。利用早晨、每天的上午、下午第四節(jié)、周末或節(jié)假日時(shí)間，堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)健康鍛煉、文藝娛樂(lè)活動(dòng)、才藝展示、游戲等節(jié)目活動(dòng)。成立了健美操、韻律操隊(duì)、現(xiàn)代舞蹈“夢(mèng)之隊(duì)”、“太極拳、太極扇”太極協(xié)會(huì)，硬化了羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等?！敖處熜腋９こ獭保瑥母旧限D(zhuǎn)變了全體教師的精神風(fēng)貌，形成了一股和諧奮進(jìn)的生氣，也讓更多的人改變了自己迷茫、疲憊的心態(tài)，走向?qū)庫(kù)o致遠(yuǎn)的境界。六、責(zé)任推動(dòng)發(fā)展回首反顧，凝視現(xiàn)實(shí)，責(zé)任教育的開(kāi)展，極大地解放了教育生產(chǎn)力，廣大教師很快找到了學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力和方向，為我校的教學(xué)管理工作插上了騰飛的翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2011年千口中學(xué)分別榮獲河南省校園文化藝術(shù)工作先進(jìn)單位、文化建設(shè)百佳學(xué)校；濮陽(yáng)市“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”文明學(xué)校、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校、德育創(chuàng)新示范校、教育信息化示范校、依法治校示范校、平安校園示范校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校：南樂(lè)縣年度先進(jìn)單位、四星級(jí)和諧校園、花園式學(xué)校、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、督導(dǎo)工作優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。2011年、2012年六年級(jí)、七年級(jí)評(píng)估均獲得全縣班級(jí)第一名，九年級(jí)升入南樂(lè)一中人數(shù)名列全縣榜首。七、未來(lái)展望長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有