2021-2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)模擬考試試卷B卷含答案

2021-2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)模擬

考試試卷B卷含答案

單選題（共50題）

1、苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗(yàn)陽(yáng)性的是（）。

A.埃希菌屬

B.志賀菌屬

C.沙門菌屬

D.克雷伯菌屬

E.變形桿菌屬

【答案】D

2、工業(yè)社會(huì)教育的特征是（）

A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合

B.教育的公共性日益淡化

C.教育的復(fù)雜程度越來(lái)越低

D.教育的理論自覺性越來(lái)越低

【答案】A

3、教師的根本任務(wù)是（）。

A.教學(xué)工作

B.班主任工作

C.德育工作

D.教書育人

【答案】D

4、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】B

5、指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程最關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教育方針

【答案】C

6、外銀論的代表人物是（）

A.格賽爾

B.孟子

C.弗洛伊德

D.華生

【答案】D

7、下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)？（）

A.小孩到一-定年齡變聲

B.近朱者赤

C.上行下效

D.吃一塹長(zhǎng)一智

【答案】A

8、教學(xué)目標(biāo)敘寫在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的

寫作技巧”是一個(gè)（）

A.明確的教學(xué)目標(biāo)

B.含糊的教學(xué)目標(biāo)

C.難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)

D.教育目標(biāo)

【答案】B

9、鋼筆字寫得好有利于寫好毛筆字，這屬于（）

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.具體遷移

D.一般遷移

【答案】A

10、在技能形成過(guò)程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這叫做（）

A.頂峰現(xiàn)象

B.倒退現(xiàn)象

C.抑制現(xiàn)象

D.高原現(xiàn)象

【答案】D

11、“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是（）

A.先行組織者的教學(xué)策略

B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略

C.自我管理的教學(xué)策略

D.概念形成的教學(xué)策略

【答案】D

12、評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）。

A.課程計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.考試用書

D.教科書

【答案】B

13、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（）。

A.國(guó)家的出現(xiàn)

B.階級(jí)的分化

C.學(xué)校的產(chǎn)生

D.文字的出現(xiàn)

【答案】B

14、學(xué)生的年齡特征.、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的

()O

A.深度和廣度

B.科學(xué)性和系統(tǒng)性

C.深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)

D.科學(xué)性和邏輯結(jié)構(gòu)

【答案】C

15、技能是一種()o

A.智力

B.活動(dòng)^?式

C.才能

D.能力

【答案】B

16、下列關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用的表述中，正確的是()

A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.政治經(jīng)濟(jì)制度制約受教育的權(quán)利

C.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育目的

D.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的規(guī)模

【答案】A

17、嚴(yán)格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于()

A.17世紀(jì)末

B.18世紀(jì)中葉

C.19世紀(jì)下半期

D.20世紀(jì)初

【答案】C

18、引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。

A.獲得

B.泛化

C.分化

D.少年期

【答案】C

19、新生兒血中紅細(xì)胞大量破壞，超過(guò)了白蛋白結(jié)合轉(zhuǎn)運(yùn)能力，引起血中膽紅

素增加，造成神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)中毒反應(yīng)的屬于（）。

A.梗阻性黃疸

B.肝細(xì)胞性黃疸

C.核黃疸

D.肝癌所致黃疸

E.溶血性黃疸

【答案】C

20、社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在（）。

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.童年期

D.少年期

【答案】D

21、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布的年份是（）。

A.1950年

B.1977年

C.1980年

D.1986年

【答案】D

22、1939年提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫的教育學(xué)的教育家為（）。

A.凱洛夫

B.杜威

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】A

23、智力技能形成的最初階段是（）

A.物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)

B.活動(dòng)定向

C.有聲的外部言語(yǔ)

D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)

【答案】B

24、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常

常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的

是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)。

A.知、情、意的統(tǒng)

B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

【答案】C

25、奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲提出了（）。

A.發(fā)展的準(zhǔn)備期

B.發(fā)展的關(guān)鍵期

C.發(fā)展的平穩(wěn)期

D.發(fā)展的成熟期

【答案】B

26、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及（）-

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與人的關(guān)系

C.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D.教育與社會(huì)的關(guān)系

【答案】A

27、調(diào)整閱讀速度屬于（）。

A.監(jiān)視策略

B.復(fù)述策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.計(jì)劃策略

【答案】C

28、細(xì)菌的質(zhì)粒是()。

A.雙鏈閉環(huán)DNA分子

B.由DNA和組蛋白組成

C.單鏈開環(huán)DNA分子

D.單鏈閉環(huán)DNA分子

E.雙鏈開環(huán)DNA分子

【答案】A

29、動(dòng)作技能不同于言語(yǔ)知識(shí)，它的保持高度依賴于

A.大腦

B.小腦

C.小腦低級(jí)中樞

D.大腦高級(jí)中樞

【答案】C

30、一個(gè)人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫

()

A.認(rèn)同

B.移植

C.投射

D.回歸

【答案】C

31、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）。

A.教學(xué)模式

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】B

32、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，接受義務(wù)教育的起始年齡是（）。

A.5周歲

B.8周歲

C.7周歲

D.6周歲

【答案】D

33、下列有關(guān)學(xué)校課程表述正確的是（）。

A.學(xué)校課程是一級(jí)課程

B.學(xué)校課程是為了保證全國(guó)統(tǒng)一、共同的教育教學(xué)質(zhì)量

C.學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)

D.學(xué)校課程采用研制-開發(fā)-推廣的開發(fā)模式

【答案】c

34、格式塔心理學(xué)派對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，是他們提出的

A.觀察學(xué)習(xí)理論

B.強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論

C.頓悟?qū)W習(xí)理論

D.有意義學(xué)習(xí)理論

【答案】C

35、在操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)肌肉運(yùn)動(dòng)感覺變得較清晰準(zhǔn)確并成為動(dòng)作執(zhí)

行的主要調(diào)節(jié)器時(shí)，技能的學(xué)習(xí)就進(jìn)入（）。

A.熟練

B.模仿

C.完善

D.整合

【答案】D

36、下列表述中不屬于課外輔導(dǎo)的作用的是（）。

A.做好學(xué)生的思想工作

B.幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生

C.對(duì)課堂教學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)漏

D.為有興趣的學(xué)生提供課外研究幫助

【答案】C

37、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它產(chǎn)生的標(biāo)志是（）。

A.赫爾巴特《普通教育學(xué)》出版

B.夸美紐斯《大教學(xué)論》出版

C.斯賓塞《教育論》出版

D.福祿貝爾《人的教育》出版

【答案】B

38、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即（）。

A.民主型、懲罰型、放任型

B.權(quán)威型、放任型、民主型

C.放任型、監(jiān)督型、正義型

D.懲罰型、正義型、權(quán)威型

【答案】B

39、小丁很怕見陌生人，上了幼兒園之后，這種現(xiàn)象消失了，這種學(xué)習(xí)屬于

（）O

A.態(tài)度學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)

C.智慧學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)學(xué)習(xí)

【答案】A

40、實(shí)施德育最基本的途徑是（）

A.課外校外活動(dòng)

B.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

C.勞動(dòng)

D.共青團(tuán)活動(dòng)

【答案】B

41、影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中所占比例的因素是（）。

A.人口的地域分布

B.人口的性別結(jié)構(gòu)

C.人口的階級(jí)構(gòu)成

D.人口的年齡結(jié)構(gòu)

【答案】D

42、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是（）。

A.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)

B.信號(hào)

C.連鎖

D.概念

【答案】D

43、炭疽感染臨床分型，下列不會(huì)引起的是（）。

A.皮膚炭疽

B.腎炭疽

C.肺炭疽

D.腸炭疽

E.敗血癥炭疽

【答案】B

44、中國(guó)古代最偉大的教育家和教育思想的是（）

A.孔子

B.董仲舒

C.朱熹

D.王陽(yáng)明

【答案】A

45、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形

式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，稱為（）。

A.討論法

B.談話法

C.講授法

D.練習(xí)法

【答案】B

46、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素

的是（）

A.教師的專業(yè)理想

B.教師的專業(yè)知識(shí)

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的專業(yè)自我

【答案】C

47、“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”表現(xiàn)的是社會(huì)心理效應(yīng)的（）。

A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.社會(huì)惰化

C.群體極化

D.從眾

【答案】B

48、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。

A.HDL

B.LDL

C.VLDL

D.CM

E.LP（a）

【答案】D

49、心智技能的特點(diǎn)有（）。

A.客觀性，外顯性，簡(jiǎn)縮性

B.觀念性，內(nèi)潛性，簡(jiǎn)縮性

C.客觀性，外顯性，展開性

D.觀念性，內(nèi)潛性，展開性

【答案】B

50、《學(xué)記》要求“學(xué)不蹬等”、“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞

亂而不修”，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】D

多選題（共20題）

1、教育目的的選擇、確立的基本依據(jù)包括

A.社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要

B.社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要

C.科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要

D.人的身心發(fā)展的特點(diǎn)E:人的需要

【答案】ABCD

2、發(fā)展性心理教育主要是（）

A.提高性的

B.矯正性的

C.面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生

D.面對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生

E.學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生

【答案】AC

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要功能有（）。

A.激活功能

B.指向功能

C.練習(xí)功能

D.強(qiáng)化功能

E.調(diào)節(jié)與維持功能

【答案】ABD

4、學(xué)生失范行為的社會(huì)學(xué)解釋有（）

A.“差異交往說(shuō)”

B.“控制缺乏說(shuō)”

C.“心理缺陷說(shuō)”

D.“挫折一侵犯說(shuō)”

E.“手段？目標(biāo)說(shuō)”

【答案】AB

5、成人RDW-CV的參考值為

A.10%

B.20%

C.15%

D.45%

E.30%

【答案】C

6、加涅早期根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，把學(xué)習(xí)分

為八大類，下列屬于八類中的是（）

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.規(guī)則與原理學(xué)習(xí)

D.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

E.習(xí)慣的學(xué)習(xí)

【答案】ABCD

7、血清中免疫球蛋白含量缺乏時(shí)一般應(yīng)考慮

A.免疫增殖病

B.重鏈病

C.自身免疫性疾病

D.輕鏈病

E.免疫缺陷病

【答案】

8、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括（）

A.學(xué)前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.社會(huì)教育

【答案】ABCD

9、教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在（）

A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值

B.認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自身潛能

C.形成并發(fā)展人的個(gè)性

D.發(fā)展人的精神力量

E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展

【答案】ABCD

10、操作技能的形成可以分為（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作控制

E.操作熟練

【答案】ABC

11、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。

A.耐心周到

B.過(guò)分挑剔

C.有責(zé)任心

D.有幽默感

【答案】ACD

12、赫爾巴特的傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是（）。

A.以教師為中心

B.以學(xué)生為中心

C.以教材為中心

D.以課堂為中心

【答案】ACD

13、下列表述中正確反映了環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有（）。

A.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能

B.個(gè)體在接受環(huán)境影響時(shí)，也不是消極被動(dòng)的

C.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展起決定作用

D.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展影響有積極和消極兩種

【答案】ABD

14、針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，杜威提出的觀點(diǎn)有（）

A.從做中學(xué)

B.兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式

C.教育應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活

D.教育即生活

E.學(xué)校即社會(huì)

【答案】AD

15、ABO血型的常用檢測(cè)方法是

A.生理鹽水凝集試驗(yàn)

B.EIA

C.間接免疫熒光法

D.免疫電泳

E.RIA

【答案】A

16、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括（）

A.指導(dǎo)性

B.操作性

C.預(yù)演性

D.隱含性

E.難控性

【答案】ABC

17、教育制度發(fā)展經(jīng)歷的階段有（）。

A.前制度化階段

B.去制度化階段

C.非制度化階段

D.制度化階段

【答案】AD

18、智力的群體差異包括（）。

A.性別差異

B.同齡團(tuán)體差異

C.種族差異

D.年齡差異

【答案】ACD

19、教師角色定位的一般認(rèn)識(shí)有（）。

A.學(xué)生的楷模

B.父母的代理人

C.知識(shí)的傳播者

D.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

E.學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者

【答案】ABC

20、課程評(píng)價(jià)的主要模式是（）。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.背景、輸入、過(guò)程、成果（CIPP）評(píng)價(jià)模式

D.虛擬評(píng)價(jià)模式

【答案】ABC

大題（共10題）

一、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績(jī)均未超過(guò)60分。任課

教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)試題，他無(wú)從下手，

卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你

如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零

分?！北O(jiān)考老師見到這張?jiān)嚲?，便?duì)他諷刺挖苦。他一惱之下，競(jìng)把試卷揉成-

團(tuán)扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來(lái)。

然而，他的班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過(guò)這張?jiān)嚲砗螅?/p>

就請(qǐng)這個(gè)學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯(cuò)別字，標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整理成下面

這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你

也把我當(dāng)做一一個(gè)無(wú)用的人?不，我也是一個(gè)有用的人，我也有一顆自尊心。再

見了，零分。”讀完這段話，班主任對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“你寫了一.首詩(shī)，一首很

好的詩(shī)。這首詩(shī)寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會(huì)意的

微笑。接著班主任又說(shuō)：“從這首詩(shī)里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。

你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，

老師們都樂(lè)意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動(dòng)又

感動(dòng)，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧?。請(qǐng)你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班

主任老師取得成功的原因。

【答案】（1）這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來(lái)看待：（2）這位班主任老師

具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學(xué)生心理：（4）這位班主任老師懂得育

人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，嫻熟掌握了教育的技

巧；（6）這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學(xué)機(jī)智。

二、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績(jī)均未超過(guò)60分。任課

教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)試題，他無(wú)從下手，

卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你

如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零

分?！北O(jiān)考老師見到這張?jiān)嚲?，便?duì)他諷刺挖苦。他一惱之下，競(jìng)把試卷揉成-

團(tuán)扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來(lái)。

然而，他的班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過(guò)這張?jiān)嚲砗螅?/p>

就請(qǐng)這個(gè)學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯(cuò)別字，標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整理成下面

這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你

也把我當(dāng)做一一個(gè)無(wú)用的人?不，我也是一個(gè)有用的人，我也有一顆自尊心。再

見了，零分?！弊x完這段話，班主任對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“你寫了一.首詩(shī)，一首很

好的詩(shī)。這首詩(shī)寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃耍冻隽藭?huì)意的

微笑。接著班主任又說(shuō)：“從這首詩(shī)里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。

你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，

老師們都樂(lè)意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环挘瑴嘏诉@位學(xué)生的心。他既激動(dòng)又

感動(dòng)，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧?。請(qǐng)你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班

主任老師取得成功的原因。

【答案】（1）這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來(lái)看待：（2）這位班主任老師

具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學(xué)生心理：（4）這位班主任老師懂得育

人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，嫻熟掌握了教育的技

巧；（6）這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學(xué)機(jī)智。

三、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但升

入初中后，尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期，她卻成績(jī)平平。雖然她很努力，每天晚

上十一點(diǎn)后才睡覺，但成績(jī)就是提不上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，麗麗幾乎把老師講

過(guò)的內(nèi)容都背了下來(lái)，每篇課文后面的答案都背得很熟，因?yàn)樵谛W(xué)階段她就

是這樣學(xué)的，而且成績(jī)很好，所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法?？蛇M(jìn)入初三

后，麗麗的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請(qǐng)你運(yùn)

用心理學(xué)知識(shí)分析麗麗成績(jī)下滑的主要原因，并對(duì)她提高成績(jī)提出合理的建

議。

【答案】隨著年級(jí)的升高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越抽象，需要學(xué)生運(yùn)用各種有

效的學(xué)習(xí)策略來(lái)幫助理解知識(shí)。麗麗雖已初三，但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策

略，而沒(méi)有學(xué)會(huì)其它的有效策略，如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的

策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績(jī)難以提

高。要提高成績(jī)，麗麗應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，注意元認(rèn)知的運(yùn)用，使自己

的學(xué)習(xí)始終在自我意識(shí)的監(jiān)控下，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同的學(xué)習(xí)策

略，才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。

四、請(qǐng)閱讀下列案例后，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?一次學(xué)生座談會(huì)上，

有的學(xué)生說(shuō)，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這

樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對(duì)說(shuō)，如果組織討論，學(xué)時(shí)不夠，完不成教

學(xué)內(nèi)容怎么辦?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課？

【答案】（1）目標(biāo)明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當(dāng)。（4）表達(dá)清晰。（5）氣氛熱

烈。

五、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國(guó)家出現(xiàn)。所謂分組教學(xué)，就是按

學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體

教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類:外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵

及分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組，以此

進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完'成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩

類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)

編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。內(nèi)部分組

是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)發(fā)展變化的情

況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。它也有兩種形式:一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同目標(biāo)

的分組，另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。分

組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：（1）它比較好地考慮了學(xué)生的具體情況，比班級(jí)授課更切合學(xué)生

個(gè)人的水平和特點(diǎn)，有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。（2）在分組教學(xué)時(shí)因

為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部學(xué)生之間的同質(zhì)性比較強(qiáng)，因而更容易靈活處

理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。分組教學(xué)的不足：（1）很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水

平。（2）在對(duì)待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛

盾。（3）分組教學(xué)由于組的變動(dòng)性較大，學(xué)生在不同組之間的變動(dòng)較為頻繁，從

而加大班級(jí)管理的難度。（4）分組后造成的副作用很大，較容易給各類學(xué)生的心

理造成一定的不良影響。

六、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個(gè)習(xí)慣：就是不

斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的

時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕

易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著

學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老

師魏老師是學(xué)校新分來(lái)的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，

全校老師都來(lái)聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課

文，不知從哪里選了一篇課文把原來(lái)的課文替換下來(lái)。校長(zhǎng)支持魏老師的做

法，說(shuō)代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在

不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒(méi)有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自

己的教材。學(xué)校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，考試雖然不完全考教材上的

知識(shí)點(diǎn)，但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽然變得與教材沒(méi)有關(guān)系了

呢？幾個(gè)月后，有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找校長(zhǎng)投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意

了。校長(zhǎng)雖然安撫家長(zhǎng)說(shuō)“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長(zhǎng)的投訴讓校長(zhǎng)開始

對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的

語(yǔ)文成績(jī)最差。“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)?.“不是教教材，而是用教

材教”。這個(gè)口號(hào)是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待

張老師的''照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃

至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)

整”都是不符合教學(xué)改革理念的，都是不能采用的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以

下幾方面來(lái)完善課程改革和設(shè)置：（1）要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能

“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化

的書本知識(shí)，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納人到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中

加以組織。（3）新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、

基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程機(jī)構(gòu)進(jìn)行重建時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合

性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。（5）各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境

和已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。

七、請(qǐng)閱讀下列案例后，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?一次學(xué)生座談會(huì)上，

有的學(xué)生說(shuō)，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這

樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對(duì)說(shuō)，如果組織討論，學(xué)時(shí)不夠，完不成教

學(xué)內(nèi)容怎么辦?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課？

【答案】（1）目標(biāo)明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當(dāng)。（4）表達(dá)清晰。（5）氣氛熱

烈。

八、年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估

教師”這一欄。績(jī)一出來(lái)，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓

痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小

紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上得不

好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚

至不上課。說(shuō)真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。

老師，真沒(méi)想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?！”?/p>