科學(xué)活動教案

第第頁科學(xué)活動教案

科學(xué)活動教案篇1

內(nèi)容分析：

《觀測我們的身體》是學(xué)校科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時。當(dāng)同學(xué)能夠有目的地觀測身邊事物的時候，他們觀測和討論的對象在漸漸增多，他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的討論活動中去。“我們的身體”這個單元包括七個部分教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)提供了認(rèn)識自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動作，在這個基礎(chǔ)上建立他們的健康意識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個觀測活動構(gòu)成。觀測活動從兩方面進(jìn)行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。身體外部的觀測活動盼望同學(xué)圍繞“觀測什么”“怎么觀測”開展思索。身體內(nèi)部的觀測活動由“人體的有些組成部分從形狀上是看不到的，但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存在?！边@句話引出?；顒又?，同學(xué)要依據(jù)觀測內(nèi)部進(jìn)行分析，思索運(yùn)用怎樣的觀測方法才能觀測到看不到的身體內(nèi)部。

同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

作為四班級的同學(xué)，可能并沒有意識到，自己的身體也是一個可以討論的對象，而當(dāng)我引導(dǎo)同學(xué)對身體關(guān)注的時候，熟識的身體活動與生疏的身體結(jié)構(gòu)形成了劇烈的對比，特別熟識的身體一下子變得生疏了，平常習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問題接踵而來。同學(xué)對于自己身體的討論可能在這樣的狀況下開展了。“觀測我們的身體”讓同學(xué)從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)，并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思索。

通過這節(jié)課的觀測，盼望同學(xué)能從盲目的“看”狀態(tài)過渡到初步學(xué)會根據(jù)肯定的次序觀測身體的外部特征，從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識，至于身體內(nèi)部的.構(gòu)造，重在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造，并不在乎同學(xué)對身體內(nèi)部知道多少，同學(xué)只要是自己動了腦筋，真正學(xué)會去觀測就達(dá)到目的。四班級的同學(xué)新奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，但缺乏合作意識和傾聽習(xí)慣，這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。

設(shè)計思想：

在這一課中，要向同學(xué)介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的形狀劃分和依據(jù)身體各個部分功能不同劃分。觀測與體驗(yàn)活動構(gòu)成了同學(xué)活動的主體形式。教學(xué)過程中，讓同學(xué)應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀測方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體的結(jié)構(gòu)，依據(jù)觀測目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀測方法，引導(dǎo)同學(xué)觀測人體依據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，假如依據(jù)功能的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。同學(xué)對四周的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。而親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向同學(xué)提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究技能，獵取科學(xué)知識，形成尊敬事實(shí)，擅長質(zhì)疑的科學(xué)立場。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

〔1〕、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。

〔2〕、能聯(lián)想人的身體假如左右不對稱，生活中將會怎樣，提高同學(xué)的想象技能。

2、過程與方法：

〔1〕、有順次、有目的、有計劃、認(rèn)真地觀測人的身體。

〔2〕、能用看、摸、聽等不同手段進(jìn)行觀測，有意識地記錄觀測的結(jié)果，并能整理總結(jié)。

3、情感立場與價值觀：

〔1〕、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀測結(jié)果區(qū)分開，保證觀測活動的真實(shí)性。

〔2〕、對探究自己的身體感愛好，感受人體構(gòu)造的精致和諧之美。

〔3〕、體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛惜自己的身體，關(guān)懷和善待身體有殘障的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓同學(xué)有目的、有計劃地用多種方法親自觀測。

2、觀測中要做記錄，并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀測材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)同學(xué)用看、聽、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)部構(gòu)造。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀測記錄表。

教學(xué)過程：

一、謎語引入課題

1、同學(xué)們，老師今日帶來了一個謎語，讓同學(xué)們猜猜是什么？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學(xué)習(xí)、能思索、能勞動。猜猜看，這種動物是什么？〔人〕

2、對，同學(xué)們多聰慧。剛才說的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來觀測我們的身體?！舶鍟n題：觀測我們的身體〕

〔設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入課題，利用同學(xué)的新奇心，激發(fā)同學(xué)探究的欲望.〕

二、觀測身體的基本組成和形狀特點(diǎn)

1、請一位同學(xué)上臺讓同學(xué)觀測，老師提問：請同學(xué)們由上而下仔細(xì)觀測這位同學(xué)，說說人的身體由哪幾部分組成？〔同學(xué)溝通〕

2、老師依據(jù)同學(xué)的溝通狀況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱?！捕嗝襟w課件〕〔板書：頭、頸、軀干、上肢、下肢〕

3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個部分組成?！怖蠋熯呎f邊在自己身上做演示〕請同學(xué)們在自己身上找到這些部位，然后請上同學(xué)上臺演示一下。

4、游戲放松。請同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動作?！矒u搖頭，伸伸脖頸，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如美滿你就拍拍手吧拍拍手吧〕

5、同學(xué)們觀測這幅圖〔多媒體課件〕，你們發(fā)覺人身體的這幾部分，有什么特點(diǎn)？〔同學(xué)溝通，左右對稱〕

〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)按肯定的順次來觀測身體，從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識。通過放松游戲，讓同學(xué)進(jìn)一步體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的。〕

三、體驗(yàn)身體對稱的好處及人體構(gòu)造的精致和諧之美。

1、請同學(xué)們觀看這些畫面?！捕嗝襟w出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡約介紹〕

2、我們?nèi)四茏龀鲞@么精美的動作，是由于我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各式各樣精美的動作。假如身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現(xiàn)場來體驗(yàn)一下。

〔1〕、請兩位同學(xué)上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說說親身體驗(yàn)的感受。

〔2〕、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾競賽，并說說體驗(yàn)感受。

3、課件出示殘奧會的運(yùn)動員，簡約介紹。

4、教育同學(xué)愛惜生命，關(guān)懷弱者。

〔設(shè)計意圖：通過體驗(yàn)活動，從中感受人體這種對稱結(jié)構(gòu)的好處，從而教育同學(xué)自覺愛惜自己的身體，并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關(guān)懷他人，援助他人?！?/p>

四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造

1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好方法來觀測嗎？

2、小組合作，溝通爭論，并隨時做好記錄〔填課本第64頁的記錄本表〕

3、同學(xué)匯報溝通成果：

〔1〕、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內(nèi)部構(gòu)造。

〔2〕、個別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍*光或B超等方法，老師予以表揚(yáng)。

〔設(shè)計意圖：對身體內(nèi)部的觀測，其重點(diǎn)并不在于同學(xué)對身體內(nèi)部知道多少，而在于同學(xué)自

己想方法感知內(nèi)部各器官的存在?！?/p>

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的討論，你有什么收獲呢？〔同學(xué)回答〕

〔設(shè)計意圖：讓同學(xué)學(xué)有所獲，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)?！?/p>

六、探究拓展

展示并簡要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型，激發(fā)同學(xué)課外繼續(xù)探究的愛好。

七、板書設(shè)計：

觀測我們的身體

頭、頸、軀干、上肢、下肢〔特點(diǎn)：對稱〕

精致和諧之美

感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造〔看、聽、聞、摸〕

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過觀看多媒體課件及講解并描述等活動，豐富幼兒有關(guān)動物胎生和卵生的基本常識。

2、激發(fā)幼兒探究動物生活的愛好，培育幼兒愛惜動物的積極情感。

活動預(yù)備：

1、活動前請家長帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動物的多媒體課件。

3、動物圖片假設(shè)干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

活動過程：

一、猜謎語。

頭上兩只大眼睛、身體瘦長輕又輕，張著翅膀空中飛、似乎飛機(jī)在飛行。

二、了解卵生動物的常識。

1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

(1)有一天，一只小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水，蜻蜓在干什么呢？我們一起來看看。

(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一每天長大，最末就變成了小蜻蜓。)

3、觀看多媒體課件后一部分。

(1)小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶誕生時是怎樣的呢？

(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

(3)還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？

(5)還有哪些動物也會生蛋？

小結(jié)：這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動物媽媽先產(chǎn)卵，卵再不斷改變長大，最末長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物，動物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴(kuò)散性思維：還有哪些動物也是卵生動物？

三、了解胎生動物的常識

1、是不是全部的動物都是卵生動物的呢？

2、播放小馬誕生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？(引導(dǎo)幼兒觀測馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

4、小結(jié)：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。

5、發(fā)散性思索：大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？

四、了解人也是胎生

1、動物有胎生和卵生，那我們?nèi)四?？你知道你是從哪里來的嗎?/p>

2、請幼兒悄悄地對媽媽說一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，感謝您！

五、游戲“動物分類”

1、交代游戲玩法：把椅子下面的動物圖片拿起來，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、檢查分類狀況。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒在探究活動中掌控運(yùn)米的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)覺：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培育幼兒發(fā)覺問題解決問題的技能。

活動預(yù)備：

米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動過程：

1、談話引起幼兒愛好。

今日我們來玩一個運(yùn)米游戲，你想用什么工具來運(yùn)米？

2、幼兒第一次運(yùn)米。

〔1〕提出要求：兩人一組輪番運(yùn)米，并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。

〔2〕出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀測，發(fā)覺問題。〔每組兩人運(yùn)用一個工具運(yùn)同一堆米，為什么次數(shù)不一樣〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過爭論、示范明確運(yùn)米的詳細(xì)操作規(guī)章〔滿杯后用工具刮平〕

3、幼兒第二次運(yùn)米，驗(yàn)證。

〔1〕統(tǒng)計運(yùn)米次數(shù)

〔2〕引導(dǎo)觀測數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。

〔1〕幼兒猜測大工具來運(yùn)剛才的一堆米，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？

〔2〕幼兒操作

〔3〕統(tǒng)計數(shù)據(jù)

〔4〕幼兒通過觀測數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：

用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請小伙伴想想，假如用小碗來運(yùn)米，運(yùn)的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

科學(xué)活動教案篇4

目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探究撲克的多種玩法中熬煉求異思維，樂于合作探究。

活動預(yù)備

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

2、不同外形的卡紙假設(shè)干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。

活動過程

一、自由玩撲克牌，探究撲克牌的各種玩法。

1、提出活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：瞧，老師手上是什么？〔撲克牌〕今日我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)章：

〔1〕可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

〔2〕保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

〔3〕聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探究撲克的玩法。

3、幼兒溝通共享玩法。

4、老師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

師：請小伙伴說說你們是用什么方法玩撲克的。

〔老師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。〕

二、自由探究“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探究的問題，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：剛才我們總結(jié)出許多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

〔1〕把撲克勝利站立在桌上的方法記錄在本子上。

〔2〕一