任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職FLASH課程教學(xué)中的實(shí)踐研究的開題報(bào)告

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職FLASH課程教學(xué)中的實(shí)踐研究的開題報(bào)告一、題目任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職FLASH課程教學(xué)中的實(shí)踐研究二、研究背景和意義隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，多媒體內(nèi)容的種類愈加繁多，其中Flash技術(shù)因其良好的跨平臺(tái)性、可視化效果優(yōu)良、制作成本低廉等優(yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用于多媒體內(nèi)容制作。中職教育作為一種以職業(yè)技術(shù)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育體系，其教學(xué)內(nèi)容和方法均需與社會(huì)的變化和發(fā)展保持同步。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常以授課的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，而這種教學(xué)方式往往缺乏互動(dòng)性，難以促進(jìn)學(xué)生的積極參與與創(chuàng)造性思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式有所不同的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有利于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維及全面素質(zhì)。因此，本研究旨在探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職FLASH課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，進(jìn)一步優(yōu)化中職教育的教學(xué)內(nèi)容和方法。三、研究?jī)?nèi)容和方法本研究將以中職FLASH課程教學(xué)為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方法，探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職FLASH課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。具體內(nèi)容如下：1.通過文獻(xiàn)調(diào)研和問卷調(diào)查，分析中職教育與FLASH技術(shù)的現(xiàn)狀和問題；2.以任務(wù)設(shè)計(jì)為主線，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比較任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與傳統(tǒng)教學(xué)方式在中職FLASH課程教學(xué)中的應(yīng)用效果；3.通過對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、全面素質(zhì)等方面的效果；4.基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和調(diào)研分析，提出有效的中職FLASH課程教學(xué)策略和方法。四、預(yù)期成果本研究的主要預(yù)期成果如下：1.探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職FLASH課程教學(xué)中的應(yīng)用效果；2.提出中職FLASH課程教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步完善中職教育的教學(xué)內(nèi)容和方法；3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維及全面素質(zhì)。五、研究的可行性本研究具有可行性，原因如下：1.中職FLASH課程教學(xué)是目前中職教育中廣泛開設(shè)的一門技能類課程，該課程的教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)師在教學(xué)中的重心是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是具有很強(qiáng)實(shí)踐性和針對(duì)性的教學(xué)方法，符合中職FLASH課程教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)；2.本研究將采用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方法，能夠有效了解中職教育與FLASH技術(shù)的現(xiàn)狀，比較教學(xué)方法的差異，掌握學(xué)生完成任務(wù)情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果；3.本研究將從任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、中職教育教學(xué)策略等方面展開，具有較高的實(shí)踐意義和參考價(jià)值。六、研究計(jì)劃本研究的時(shí)間安排如下：1.第一年：文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)；2.第二年：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、數(shù)據(jù)收集、分析；3.第三年：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、研究總結(jié)、論文撰寫。七、參考文獻(xiàn)[1]陳英杰,楊租奎,楊煒.FLASH多媒體應(yīng)用技術(shù)教材[M].科學(xué)出版社,2006.[2]曹麗梅,劉立江,陸家儀.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的FLASH教學(xué)研究[J].電教導(dǎo)刊,2010(12):95-96.[3]黃麗娜.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)信息教育,2012(9):2