學(xué)前兒童基本身體移動動作的發(fā)展

學(xué)前兒童基本身體移動動作的發(fā)展運(yùn)動技能發(fā)展的階段性質(zhì)改變的主要識別方式就是動作技能。通過部分或者整體序列圖提供關(guān)于動作技能模式的準(zhǔn)確信息，呈現(xiàn)出基本動作技能的最一般的特征綜合,有助于識別學(xué)前兒童身體動作技能的獲得和精確化。1.走走是實(shí)現(xiàn)身體移動的基本技能之一，是人的基本、自然的移動方式。走的發(fā)展完善過程貫穿在整個(gè)學(xué)前階段，隨著年齡的增長，逐漸發(fā)展出正確的步態(tài)、穩(wěn)定的速度和協(xié)調(diào)一致的手腳動作，學(xué)前末期的行走模式和成人非常相似，達(dá)到成熟和自動化的行走模式,能夠較自由地適應(yīng)環(huán)境(空間、方向、時(shí)間等)變化。行走與神經(jīng)系統(tǒng)的成熟、軀體平衡能力的發(fā)展、肢體控制能力的發(fā)展、肌體肌肉的強(qiáng)壯程度、視動協(xié)調(diào)能力等因素密切相關(guān)(Thelen,Ulrich&JJensen,1989)田。為了達(dá)到成熟和自動化的行走模式，一般而言，個(gè)體要經(jīng)歷以下四個(gè)階段的行走動作模式的發(fā)展過程2.跑跑可被視為走的發(fā)展和延伸，快走時(shí)就會出現(xiàn)雙腳離地身體騰空的跑步動作。與走相比，跑步有一個(gè)短暫的騰空過程，跑的動作速度更快,由單腳支撐與騰空交替形成周期。完成跑的動作需要有足夠的腿部力量(蹬地、推動身體向前和向上運(yùn)動)、平衡能力(維持著地及騰空時(shí)身體姿勢)和動作的協(xié)調(diào)能力(軀干與四肢的協(xié)調(diào)、協(xié)調(diào)雙腿以保持連續(xù)穩(wěn)定步伐)。跑的動作反映了幼兒多種身體機(jī)能的提高。跑是運(yùn)動(田徑、籃球、足球等)中的重要能力，也是每天的常見活動，例如跑著去接掉下來的葉子、追蝴蝶帶著狗跑步、追著滾動的球或者快樂地跑。3.跳躍跳躍-般分成準(zhǔn)備、起跳、騰空和落地4個(gè)階段，準(zhǔn)備階段包括助跑和原地兩種;起跳階段是使身體獲得較快躍起的速度和合適的角度;騰空階段主要是維持身體在空中的平衡和為落地準(zhǔn)備有利條件;落地階段主要是緩沖身體和保持身體的平衡。跳躍時(shí)，強(qiáng)調(diào)全身協(xié)調(diào)用力，不僅要求下肢快速地屈伸，同時(shí)要求上肢擺動與腰腹屈伸的協(xié)調(diào)配合。對于跳躍的動作要求有以下幾個(gè)方面:跳躍距離、跳躍高度、跳躍速度。這些指標(biāo)都是動作、運(yùn)動素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體形態(tài)等各種要素綜合作用的結(jié)果，是跳躍能力發(fā)展的綜合指標(biāo)。跳躍有助于發(fā)展幼兒下肢爆發(fā)力、彈跳能力、協(xié)調(diào)性和靈敏性提高耐力等運(yùn)動素質(zhì);跳躍也有助于發(fā)展幼兒勇敢等心理品質(zhì)。跳躍是運(yùn)動的重要能力，例如網(wǎng)球、排球、籃球，也是日常活動中的常見動作,例如跨跳過水塘、跨越過小河等。受到協(xié)調(diào)性、起跳時(shí)機(jī)、腳踝和膝關(guān)節(jié)伸展很快、身體直接向上躍起克服重力等因素的影響,兒童先發(fā)展往下縱跳然后發(fā)展向上縱跳能力。由于更好地掌握時(shí)空、運(yùn)動知覺能力與動作控制能力(臀部伸展更快,身體向前傾斜),兒童先發(fā)展立定跳遠(yuǎn)然后發(fā)展躍過物體能力，例如跳山羊、跳皮筋、跳繩跳蹦床等。由于對于平衡、力量能力有著更高要求,兒童先發(fā)