四年級(jí)(上)新疆綜合實(shí)踐教案及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

《新疆綜合實(shí)踐》教案科目綜合實(shí)踐活動(dòng)年級(jí)四年級(jí)教師熱合曼時(shí)間第一學(xué)期學(xué)期整體教學(xué)設(shè)計(jì)本冊(cè)教材內(nèi)容安排及特點(diǎn)·《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》〔探究與實(shí)踐〕結(jié)構(gòu)體系的根本特點(diǎn)是，以主題活動(dòng)、次主題活動(dòng)、各種類(lèi)型活動(dòng)幾個(gè)層次構(gòu)成序列，次主題活動(dòng)圍繞主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，各種類(lèi)型活動(dòng)那么為次主題活動(dòng)的展開(kāi)提供保證?！せ顒?dòng)以主題形式呈現(xiàn)，3~9年級(jí)分別設(shè)計(jì)4—6個(gè)主題活動(dòng)?！惨?、二年級(jí)12個(gè)主題活動(dòng)?！场っ總€(gè)主題活動(dòng)包含2—3個(gè)次主題活動(dòng)〔一、二年級(jí)不含次主題〕。次主題活動(dòng)從不同視角切入進(jìn)行設(shè)計(jì)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的主題活動(dòng)?！っ總€(gè)次主題包括觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等假設(shè)干個(gè)不同類(lèi)型的活動(dòng)形式，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)表達(dá)或完成次主題的設(shè)計(jì)意圖?！ぷ寣W(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)體驗(yàn)、感悟，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的根本理念。《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》〔探究與實(shí)踐〕在設(shè)計(jì)中力求防止直接的知識(shí)傳遞，在必要的地方通過(guò)“小資料〞、“知識(shí)窗〞、“信息臺(tái)〞等形式提供一些知識(shí)背景與鏈接方式，以保證學(xué)生活動(dòng)的順利進(jìn)行。·為便于教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，在每個(gè)主題活動(dòng)之后都安排了一些背景資料，教師在活動(dòng)前可以瀏覽，做到心中有數(shù)。·根據(jù)課程實(shí)施情況和一線教師的要求，《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》〔探究與實(shí)踐〕修訂時(shí)在每?jī)?cè)主題活動(dòng)之后都增加了“方法指導(dǎo)〞局部，一方面給學(xué)生自學(xué)、探究創(chuàng)造了條件，另一方面也給教師指導(dǎo)提供了可供參考的資料。課標(biāo)對(duì)教學(xué)的總要求1、培養(yǎng)和保持學(xué)生持續(xù)探究的興趣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，形成親近自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)自我的責(zé)任感。3、開(kāi)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、分享和合作，善于與人交往、效勞社會(huì)。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步具備終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)的主要知識(shí)及結(jié)構(gòu)1、探究與實(shí)踐：以研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)楦据d體；信息技術(shù)教育以應(yīng)用〔收集、整理、分析〕形式呈現(xiàn)；同時(shí)兼顧班團(tuán)隊(duì)、節(jié)日及學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)等非指定領(lǐng)域。2、探究與實(shí)踐：活動(dòng)內(nèi)容以人與自然、人與社會(huì)、人與自我、我與新疆四條主線展開(kāi)，就某一個(gè)主題活動(dòng)而言，它往往是從一條主線切入并融合其他內(nèi)容，成為一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。3、活動(dòng)以主題形式呈現(xiàn)，5年級(jí)分別設(shè)計(jì)5—8個(gè)主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)包含2—3個(gè)次主題活動(dòng)。次主題活動(dòng)從不同視角切入進(jìn)行設(shè)計(jì)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的主題活動(dòng)。每個(gè)次主題包括觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等假設(shè)干個(gè)不同類(lèi)型的活動(dòng)形式，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)表達(dá)或完成次主題的設(shè)計(jì)意圖。4、讓學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)體驗(yàn)、感悟，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的根本理念。學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要方向·關(guān)注學(xué)生與自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在整合，立足整體性。·以調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)為主要活動(dòng)形式，突出實(shí)踐性。·開(kāi)發(fā)拓展課程資源，構(gòu)建動(dòng)態(tài)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性?！ぷ鹬貙W(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，開(kāi)辟?gòu)V闊的自主學(xué)習(xí)空間，堅(jiān)持自主性?！ぶ匾晫W(xué)生在活動(dòng)中的親歷、體驗(yàn)、感悟，關(guān)注過(guò)程性?！ぷ⒅卣n程資源、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式的多樣化，表達(dá)綜合性?！缎陆C合實(shí)踐活動(dòng)》是要學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干；它不再只是給學(xué)生傳遞一些知識(shí)、觀點(diǎn)，而是要他們回歸生活、了解自然、融入社會(huì)，從而知道除了課本之外，還可以從哪里獲取知識(shí)，懂得經(jīng)驗(yàn)與才能的作用和價(jià)值。充分利用學(xué)生身邊的課程資源，通過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)態(tài)多元的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)我們的學(xué)生親近自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)自我；在親歷、體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題的活動(dòng)中，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變和完善自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)自己的多方面潛能，成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí)間本學(xué)期實(shí)授課16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)，具體分配如下：1、飲食與健康2課時(shí)2、動(dòng)物世界2課時(shí)3、伸出你的手2課時(shí)4、保護(hù)環(huán)境從我做起2課時(shí)5、家鄉(xiāng)的植物2課時(shí)6、方法指導(dǎo)--站在巨人的肩膀上1課時(shí)7、走進(jìn)豐收的田野1課時(shí)8、瓜果的簡(jiǎn)單加工1課時(shí)9、走進(jìn)包裝的世界1課時(shí)10、利用植物果殼設(shè)計(jì)與制作貼畫(huà)1課時(shí)11、民族刺繡1課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度方案周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)重難點(diǎn)備注第一周8.27|9.2開(kāi)學(xué)典禮第二周9.3|9.7飲食與健康1健康知識(shí)第三周9.10|9.14飲食與健康1健康知識(shí)教師節(jié)第四周9.17|9.21動(dòng)物世界1了解動(dòng)物習(xí)性第五周9.24|9.29動(dòng)物世界1培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物品質(zhì)第六周10.2|10.6國(guó)慶放假?lài)?guó)慶放假第七周10.8|10.12伸出你的手1培養(yǎng)助人為樂(lè)思想第八周10.15|10.19伸出你的手1培養(yǎng)助人為樂(lè)思想第九周10.22|10.26保護(hù)環(huán)境從我做起1培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)第十周10.29|11.2保護(hù)環(huán)境從我做起1培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)期中考試第十一周11.5|11.9家鄉(xiāng)的植物1培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情第十二周11.12|11.16家鄉(xiāng)的植物1了解家鄉(xiāng)植物第十三周11.19|11.23方法指導(dǎo)--站在巨人的肩膀上1掌握查資料的方法第十四周11.26|11.30走進(jìn)豐收的田野1感受豐收的喜悅第十五周12.3|12.7瓜果的簡(jiǎn)單加工1培養(yǎng)動(dòng)手能力第十六周12.10|12.14走進(jìn)包裝的世界1學(xué)會(huì)廢品利用第十七周12.17|12.21利用植物果殼設(shè)計(jì)與制作貼畫(huà)1學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作貼畫(huà)第十八周12.24|12.28民族刺繡1了解簡(jiǎn)單的民族刺繡方法第十九周12.31|1.4期末考試元旦第一課：飲食與健康〔共兩周〕一,設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)代社會(huì),人類(lèi)的生活水平日益提高,更多的人關(guān)心的不僅僅是能否吃飽,而是合理的飲食如何能保障我們的健康.據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì),目前全球兒童身體狀態(tài)普遍不盡人意,這很大程度上與兒童的種種飲食習(xí)慣有較大的關(guān)系.我們這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就在于讓孩子們認(rèn)識(shí)到飲食和健康的關(guān)系,從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,注意預(yù)防食物中毒,健康快樂(lè)的成長(zhǎng).本主題包括三個(gè)次主題:"民以食為天""食以健為先""預(yù)防食物中毒".教學(xué)目標(biāo)：1,了解日常生活中人們的飲食習(xí)慣和特點(diǎn).2,知道飲食與健康的關(guān)系,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.3,了解食物中毒帶給人們的危害,增強(qiáng)預(yù)防食物中毒的意識(shí).德育目標(biāo)：增強(qiáng)預(yù)防食物中毒的意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn)：1.知道飲食與健康的關(guān)系,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣2.了解食物中毒帶給人們的危害,增強(qiáng)預(yù)防食物中毒的意識(shí)教學(xué)安排：本活動(dòng)方案4課時(shí)完成,活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展,調(diào)查,采訪等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：(一)"民以食為天".1,"調(diào)查".通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)家里的用餐情況,了解一般家庭的飲食習(xí)慣和平時(shí)家庭主要的食物品種.從而對(duì)飲食有初步的了解.但每個(gè)學(xué)生家庭條件不同,飲食標(biāo)準(zhǔn)也就不同,建議我們的教師不要對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做詳細(xì)的分析,尤其是班內(nèi)有些孩子家庭條件較差,教師更不能公開(kāi)他的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).2,"描述".這里要求學(xué)生對(duì)自己家里常吃的食物做一個(gè)統(tǒng)計(jì)和描述,加深對(duì)家庭飲食結(jié)構(gòu)的了解.3,"觀察".要求學(xué)生到自己家附近的小吃店進(jìn)行觀察,了解小吃店的飲食品種和經(jīng)營(yíng)情況,活動(dòng)最好分小組進(jìn)行."從調(diào)查中你發(fā)現(xiàn)了什么"是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),教師要給予特別的關(guān)注.4,"節(jié)日飲食".我們中華民族的不同節(jié)日有不同的習(xí)俗,在飲食方面也有不同的講究.這里要求學(xué)生通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)長(zhǎng)輩了解中華民族的節(jié)日飲食和習(xí)俗,并把它填在下面的表格中.5,"信息求助".要求學(xué)生對(duì)我們每天吸收的食物中的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行分類(lèi),明確我們身體成長(zhǎng)中有哪些必需的營(yíng)養(yǎng)成分,鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐能力.對(duì)于收集到的資料,教師可以開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),如"日記記錄","調(diào)查報(bào)告"等形式.6,"討論".在上一活動(dòng)步驟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,明確偏食給身體帶來(lái)的危害.(二)"食以健為先".1,"健康摘錄".要求學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)營(yíng)養(yǎng)和健康的知識(shí),案例,并將有用的信息記錄下來(lái).2,"想一想".這項(xiàng)活動(dòng)交給學(xué)生完成,教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).我們羅列的幾個(gè)問(wèn)題只是一個(gè)提示,教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)問(wèn)題,或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)與飲食健康有關(guān)的問(wèn)題.2,"小營(yíng)養(yǎng)師".要求學(xué)生調(diào)查身邊伙伴們的飲食情況,并根據(jù)自己掌握的知識(shí),征對(duì)他們的身體狀況提出合理飲食的建議.3,"健康衛(wèi)士".有的食物假設(shè)食用不當(dāng)就會(huì)危害我們的健康.這種現(xiàn)象雖不常見(jiàn)但確實(shí)存在,教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料或采訪有關(guān)人士來(lái)解決.4,"對(duì)對(duì)碰".有的食物可以互相搭配食用,有的食物搭配起來(lái)反而對(duì)人體有害.和同學(xué)們討論一下,或問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩,什么食物不能搭配食用了解一些食物搭配的學(xué)問(wèn)以免誤食而損害自己的健康.(三)預(yù)防食物中毒1,"觸目驚心".通過(guò)觀察圖片直觀的感受食物中毒的情景和由此帶來(lái)的危害.2."說(shuō)一說(shuō)".這個(gè)活動(dòng)可以先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,說(shuō)一說(shuō)食物中毒給人們帶來(lái)的危害和影響.如果學(xué)生有食物中毒的經(jīng)歷就讓他們說(shuō)說(shuō)是什么東西中毒,感覺(jué)是什么有什么病癥是怎么治愈的有什么感受從中吸取了什么教訓(xùn)3."探究".先讓學(xué)生看書(shū)上出示的幾幅的圖,然后分別說(shuō)說(shuō)是什么意思.重點(diǎn)探究食物中毒的各種原因,以及食物中毒的是怎樣發(fā)生的.4,"議一議".可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查途徑,方法和結(jié)果,重點(diǎn)交流食物中毒的預(yù)防措施.5."警鐘長(zhǎng)鳴".發(fā)生了食物中毒怎么辦教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋,一般是馬上把病人送往附近醫(yī)院治療,危急病人就要及時(shí)撥打"120",請(qǐng)求急救中心救治.需要提示的是,撥打"120"時(shí),應(yīng)該說(shuō)些什么怎樣說(shuō)明情況6."舉一反三".啟發(fā)學(xué)生討論,除了撥打"120"之外還有什么其他的應(yīng)急措施.順便說(shuō)一句,我們對(duì)這套綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包的使用,一直遵循一個(gè)原那么:就是希望教師不要把資源包當(dāng)成教科書(shū)或一般意義上的教材,而是當(dāng)成一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合活動(dòng)的輔助工具,對(duì)各項(xiàng)主題活動(dòng)也不應(yīng)該是一般的講授,而是為學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)提供支持和幫助.所以如果出現(xiàn)資源包內(nèi)容與實(shí)際不符的情況,或者資源包不能滿足教學(xué)需要,教師可以拓展和開(kāi)發(fā)新的課程資源.只有這樣,我們才能真正理解資源包的意義,才能上好綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程.參考資料綠色食品:是無(wú)污染的平安,優(yōu)質(zhì),營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品的統(tǒng)稱(chēng).由于與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的事物通常都冠以"綠色",為了更加突出這類(lèi)食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,因此定名為綠色食品.綠色食品是指遵循可待續(xù)開(kāi)展原那么,按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn),經(jīng)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)認(rèn)定許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的平安,優(yōu)質(zhì),營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品.綠色食品并非指"綠顏色"的食品,它涉及糧油類(lèi),蔬菜類(lèi),果品類(lèi),飲料類(lèi),畜禽蛋奶類(lèi),水產(chǎn)類(lèi),酒類(lèi)和其他一些食品.它是未來(lái)農(nóng)業(yè)和食品開(kāi)展的一種新興主導(dǎo)食品.綠色食品標(biāo)志由特定的圖形來(lái)表示,由上方的太陽(yáng),下方的葉片和蓓蕾組成.標(biāo)志圖形為正圓形,意為保護(hù),平安.綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染,通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系,創(chuàng)造自然界新的和諧.兒童偏食挑食可致近視預(yù)防近視眼,要注意飲食衛(wèi)生,不要偏食和挑食,食譜要多樣化,保證獲得眼睛生長(zhǎng)發(fā)育和維持功能所需的各種營(yíng)養(yǎng).對(duì)患了近視眼的孩子,也可以輔用食療,如要少食酸甜食品,因?yàn)槭程沁^(guò)多,會(huì)使血中產(chǎn)生大量的酸,而酸性的食品也會(huì)產(chǎn)生大量的酸,會(huì)影響食物中鈣離子的吸收,這對(duì)近視的發(fā)生和開(kāi)展有一定的影響.此外,讓孩子多食一些健脾養(yǎng)胃和補(bǔ)益氣血的食物,如龍眼肉,山藥,胡蘿卜,山芋,芋頭,菠菜,小米,玉米等.也可多食用一些桑椹,黑豆,紅棗,核桃仁等食品,能養(yǎng)心安神明目.還應(yīng)補(bǔ)充蛋白質(zhì),鈣質(zhì)和磷質(zhì),維生素等.補(bǔ)充鋅和鉻等元素也很重要,黃豆,杏仁,紫菜,海帶,羊肉,黃魚(yú),奶粉等中含鋅量較高;牛肉,谷物,肉類(lèi),肝類(lèi)等物品中含鉻也較豐富.中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦的膳食指南吃是人類(lèi)生存的需要,人人要吃,但未必人人會(huì)吃.1.食物要多樣,膳食組成應(yīng)包括多種食物,谷類(lèi),豆類(lèi),動(dòng)物性食品,蔬菜,水果等,它們所含營(yíng)養(yǎng)素不同,混食可以互相補(bǔ)充,偏食很難到達(dá)合理營(yíng)養(yǎng);2.粗細(xì)要搭配,多吃些粗米,面和雜糧,膳食纖維能夠刺激腸蠕動(dòng),減少便秘,還能預(yù)防心血管疾病,糖尿病和結(jié)腸癌;3.饑飽要適當(dāng),防止超重或消瘦,不要暴飲暴食;4.三餐要合理,早,中,晚餐熱量分配比例以30%,40%,30%為適宜;5.限油膩,不要吃太多的脂肪性食物,植物性食品來(lái)源的脂肪要占總脂肪的2/3;6.少吃鹽,建議每人每日不超過(guò)6克;7.少吃甜;8.少飲酒,嚴(yán)禁酗酒,孕婦兒童更應(yīng)忌酒.作業(yè)設(shè)計(jì)：制出你的營(yíng)養(yǎng)飲食方案板書(shū)：飲食與健康民以食為天，食以健為天教學(xué)反思：第二課：動(dòng)物世界〔共兩周〕一,設(shè)計(jì)思路:隨著生活水平的提高,孩子們的生活條件越來(lái)越優(yōu)越,無(wú)論是在家里,還是在社會(huì)上都受到極大的關(guān)心.所以,致使現(xiàn)在的孩子缺乏責(zé)任感,缺乏愛(ài)心.這個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)立,就是借助孩子喜愛(ài)動(dòng)物的天性,引導(dǎo)學(xué)生初步了解動(dòng)物的生存環(huán)境,懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友以及保護(hù)動(dòng)物的意義;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感,使學(xué)生建立起"愛(ài)"的意識(shí),喚起孩子純真,善良的天性;把愛(ài)融入到生活中去,從愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)花草樹(shù)木到保護(hù)我們生存的環(huán)境.本主題內(nèi)容包括"走近動(dòng)物"和"螞蟻王國(guó)"兩個(gè)次主題.教學(xué)目標(biāo)：1,指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界,體會(huì)"動(dòng)物是人類(lèi)的朋友"的道理.2,提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的環(huán)境意識(shí),增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感.3,了解動(dòng)物的生活習(xí)性及運(yùn)動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)物的興趣.4,通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料,培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解動(dòng)物的生活習(xí)性及運(yùn)動(dòng)方式2.體會(huì)"動(dòng)物是人類(lèi)的朋友"的道理教學(xué)安排：本活動(dòng)方案4課時(shí)完成,活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展,調(diào)查,采訪等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：(一)"走近動(dòng)物"1,大眼睛:首先讓學(xué)生觀察書(shū)中展示的一些動(dòng)物圖片,然后讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,使學(xué)生了解更多的動(dòng)物和動(dòng)物的趣聞.2,有問(wèn)有答:這里是要求學(xué)生通過(guò)討論把自己關(guān)心的問(wèn)題整理出來(lái),為下一步活動(dòng)提供思路.提示的幾個(gè)問(wèn)題只是作為引子,供小組討論時(shí)參考.3,查閱:小資料提供了一些動(dòng)物的習(xí)性,非常有趣,小朋友一定很喜歡.這個(gè)活動(dòng)是要求學(xué)生在小資料的根底上收集更多有關(guān)動(dòng)物的信息,這些信息可以是文字,可以是圖片,也可以是光盤(pán)或其它音像資料,在布置學(xué)生收集資料時(shí),教師要告訴他們收集的方法和途徑,學(xué)生可以以小組為單位,也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行收集.為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備.4,說(shuō)一說(shuō):在廣泛收集資料的根底上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的特性,趣聞,珍稀動(dòng)物等學(xué)生感興趣的問(wèn)題,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.尤其是"動(dòng)物給人類(lèi)的啟示"所引出的"仿生學(xué)"問(wèn)題更值得學(xué)生去探究,教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì),使活動(dòng)更具有吸引力和挑戰(zhàn)性.5,查詢:這里是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料,對(duì)我國(guó)及新疆的瀕危動(dòng)物進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生知道什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物,并填寫(xiě)在表格中.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物的同時(shí),了解珍稀的含義,從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí).6,讀萬(wàn)卷書(shū):是讓學(xué)生了解對(duì)于瀕臨滅絕的動(dòng)物,國(guó)際上及我國(guó)都采取了哪些保護(hù)措施.活動(dòng)時(shí),可讓學(xué)生討論:你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的這樣做會(huì)出現(xiàn)什么后果在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí),教師可以以學(xué)生了解的動(dòng)物保護(hù)法為線索,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性,我們要關(guān)愛(ài)生命,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境.7,展開(kāi)想像:讓學(xué)生展開(kāi)想像:如果世界上只剩下人類(lèi)會(huì)怎么樣從而引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)動(dòng)物.這一局部沒(méi)有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生說(shuō)得對(duì),老師都要加以肯定,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,重要的是用自己的行動(dòng)去保護(hù)動(dòng)物,為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情.(二)"螞蟻王國(guó)"1,認(rèn)識(shí)一下:組織,安排學(xué)生分組在放學(xué)后到路邊,草地,大樹(shù)下等有螞蟻的地方進(jìn)行觀察,使學(xué)生對(duì)螞蟻有初步的了解.2,你知道嗎:請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)螞蟻的資料,如螞蟻的種類(lèi),生活習(xí)性等,學(xué)生的收集可以是圖片,文章,視頻等多種形式,老師在活動(dòng)前也應(yīng)查閱一些有關(guān)的資料,并向?qū)W生推薦.3,領(lǐng)教一二:這項(xiàng)活動(dòng),也是讓學(xué)生收集關(guān)于螞蟻怎樣搬動(dòng)比它大很多的食物,怎樣以小勝大的資料,,讓學(xué)生體會(huì)螞蟻為什么叫做大力士.4,互相學(xué)習(xí):這局部的活動(dòng)是讓學(xué)生將收集到的資料,圖片,視頻等在組內(nèi)或全班進(jìn)行展示,對(duì)內(nèi)容豐富,有特色的資料收集者予以褒獎(jiǎng).在了解,收集,欣賞之后,讓學(xué)生進(jìn)行交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,到達(dá)知識(shí)共享的目的.建議教師在學(xué)生進(jìn)行資料交流匯報(bào)后,適當(dāng)向?qū)W生推薦一些參考書(shū)籍,報(bào)刊,相關(guān)網(wǎng)站等,鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步開(kāi)展探究活動(dòng).5,找找資料:主要是讓學(xué)生查閱資料了解螞蟻為什么喜歡集體生活在集體中它們是怎樣分工的并把查到的資料填在設(shè)計(jì)的表格中.6,大家議議:在掌握了螞蟻的一些資料,對(duì)螞蟻有了初步的了解后,組織學(xué)生就"螞蟻是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)"進(jìn)行辨論,讓學(xué)生充分利用自己掌握的資料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn).然后讓學(xué)生談?wù)勗鯓永梦浵伒囊嫣?減少它的害處.7,給我的啟發(fā):這是一個(gè)拓展的活動(dòng)內(nèi)容,是一個(gè)進(jìn)行思想品德教育的很好的時(shí)機(jī)."螞蟻雖小卻從不離開(kāi)集體"是一個(gè)現(xiàn)象,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探究那些本質(zhì)的深層次的東西.班級(jí)也是一個(gè)集體,作為集體中的一員,我們自己和集體是一種什么樣的關(guān)系生活在集體中的"我"應(yīng)該怎樣去做等等.讓學(xué)生在觀察,思考中掌握知識(shí),明白道理,增強(qiáng)效勞意識(shí),樹(shù)立集體主義思想,為集體多做奉獻(xiàn).參考資料仿生學(xué)(1)許多昆蟲(chóng),如蚊,蠅的后翅,從外觀上看像一對(duì)小棒槌,它是蚊蠅身體的平衡器官.根據(jù)它的原理,人們研制出飛機(jī),火箭上的導(dǎo)航儀器,當(dāng)航向偏離時(shí),這種儀器能給予糾正,還能自動(dòng)停止危險(xiǎn)的"翻滾"飛行,維持飛行的平衡.(2)在世界的一些地方,即使你有強(qiáng)壯的腿,也無(wú)法行走,如南北極的茫茫雪原,雜草叢生的沼澤地區(qū)等.而漫步在南極的紳士——企鵝給人類(lèi)極大的啟示.它們?cè)诰o急情況時(shí),可以以30千米的時(shí)速飛跑,這是因?yàn)槠簌Z的運(yùn)動(dòng)器官已經(jīng)變得非常適宜在雪地運(yùn)動(dòng),它只要撲倒在地,把肚子貼在雪的外表,蹬動(dòng)雙腿滑雪,便可以飛速前進(jìn).受到它的啟發(fā),人們已經(jīng)研制出一種越野汽車(chē),可以雪地與泥濘地帶飛速前進(jìn),時(shí)速可達(dá)50千米.(3)動(dòng)物界的跳躍能手要數(shù)羚羊和袋鼠,汽車(chē)在沙漠上行走非常困難,但羚羊和袋鼠卻依靠它們強(qiáng)有力的后肢在沙漠中跳躍前進(jìn).受到它們的啟發(fā),現(xiàn)在已經(jīng)研制出一種"跳躍機(jī)",可在坎坷不平的田野或沙漠地區(qū)通行無(wú)阻,它沒(méi)有輪子,是靠四條腿有節(jié)奏地上下起落,相互協(xié)調(diào)來(lái)前進(jìn)的.(4)鯨要浮出水面呼吸時(shí),可以毫不費(fèi)力地用脊背撞開(kāi)30厘米厚的冰層.人類(lèi)用它脊背的造型設(shè)計(jì)現(xiàn)代潛艇頂部的樣板.這樣潛艇在冰封的海域也能迅速浮出水面.小壁虎依靠吸盤(pán)能在墻上又快又穩(wěn)地爬動(dòng),人們受到吸盤(pán)的啟發(fā),創(chuàng)造了許多東西,如吸在墻上的吸盤(pán)掛鉤,射中目標(biāo)就吸住的吸盤(pán)玩具等等.甜蜜的友誼非洲蜜獾喜歡在白天活動(dòng),以昆蟲(chóng),小型嚙齒類(lèi)及幼羚羊等為食,尤其喜食蜂蜜.蜜獾本是一種孤獨(dú)的動(dòng)物,但它卻和一種褐色的小鳥(niǎo)響蜜結(jié)下了"甜蜜的友誼".一個(gè)打蜜,另一個(gè)挖蜜,然后共同享受.非洲有很多蜜蜂在地上營(yíng)巢.響蜜發(fā)現(xiàn)蜂巢以后,就會(huì)向蜜獾的洞飛去,發(fā)出一系列特殊的叫聲.蜜獾一聽(tīng)到這種呼叫信號(hào),就立即鉆出洞來(lái).于是響蜜就帶著它向蜂巢跑去.蜜獾的毛又密又厚,所以不怕蜂螫,可以放心大膽地把蜂巢挖開(kāi),將蜜和蜜蜂的幼蟲(chóng)吃掉,然后只把空蜂房留給響蜜,而響蜜想要的正是空蜂房——蜂蠟.原來(lái),這種奇特的小鳥(niǎo)能吃蜂蠟.這種習(xí)性使動(dòng)物學(xué)家們非常感興趣,經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),原來(lái)在響蜜的嗉囊里有許多共生菌和酵母菌,這些菌類(lèi)能分解蜂蠟,把它變成脂肪,從而使響蜜的機(jī)體能夠吸收.友好的共棲兩種完全不同的動(dòng)物,互相之間看不出有什么利害關(guān)系,但能生活在一起.自然界中的這種友誼關(guān)系叫"共棲".在新西蘭峭壁重疊的荒島上,棲息著一種很有名的3只眼蜥蜴——楔齒蜥.這是一種很古老的動(dòng)物,起源于原始的爬行動(dòng)物,這是楔齒蜥有3只眼的原因.一些科學(xué)家認(rèn)為,所有的脊椎動(dòng)物——魚(yú)類(lèi),鳥(niǎo)類(lèi),獸類(lèi)以及我們?nèi)祟?lèi)的祖先,從前都是3只眼的動(dòng)物.第3只眼較小,長(zhǎng)在顱頂上,后來(lái)漸漸地退化了.人的頭部,在大腦半球之下,還保存有第3只眼的殘跡——松果腺.楔齒蜥顱頂上的第3只眼發(fā)育較好,有水晶體,也有視網(wǎng)膜,但視力不佳,僅僅能分辨黑白.在新西蘭的島嶼上,棲息著成千上萬(wàn)的海鷗.楔齒蜥能與海鷗友好相處,共同生活在用樹(shù)葉鋪成墊子的洞中.楔齒蜥在洞中產(chǎn)卵;而在另一個(gè)角落里,母海鷗正在孵育自己的小鳥(niǎo).楔齒蜥蜷曲著身子,睡在海鷗的身旁,但它從不傷害大小海鷗.絕妙的共生寄居蟹和?？挠颜x稱(chēng)得上是典型的共生樣板.早在2000多年前,亞里斯多得就注意到了這些奇怪的寄居蟹.從昏黑的深海,到激流的岸邊,到處都有寄居蟹.也有陸生寄居蟹,它們棲息在南美距大海很遠(yuǎn)的潮濕的密林中.到了繁殖季節(jié),這些寄居蟹便成群結(jié)隊(duì)地向海岸爬去,它們?cè)诤＠锂a(chǎn)子.等小寄居蟹長(zhǎng)大后,就又遷徙到密林中去.寄居蟹可以棲息在任何腹足類(lèi)的貝殼里.如果沒(méi)有空貝殼,寄居蟹就會(huì)發(fā)起進(jìn)攻,把主人一塊塊地從房子里撕扯出來(lái),自己搬進(jìn)去,然后它就用一只鰲堵住貝殼的入口.可是海洋中有些兇猛的動(dòng)物并不害怕寄居蟹的大螯.比方章魚(yú)就不怕,章魚(yú)用有力的手腕很容易破門(mén)而入,把寄居蟹從貝殼中拉將出來(lái).為了防范強(qiáng)盜的進(jìn)攻,寄居蟹備有一種特殊的武器,那就是尋找海底的"毒花"——海葵,并和?？谝黄鹕??？亩拘越咏?一點(diǎn)兒?？局涂梢远舅酪恢幻乐藁?海洋里的動(dòng)物對(duì)?？急M量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi),它們都害怕這些"毒花".這對(duì)寄居蟹可大有益處,因?yàn)楹？梢猿蔀樗鼈兊牧x務(wù)衛(wèi)士.寄居蟹和海葵在一起生活,真是絕妙的共生.動(dòng)物之間友誼與合作的故事幾乎是講不完的,科學(xué)家們已經(jīng)揭開(kāi)了其中的許多奧秘,但還有許多奧秘正等待著科學(xué)工作者去探索,去揭示.作業(yè)設(shè)計(jì)：收集關(guān)于動(dòng)物的信息板書(shū)：動(dòng)物世界"走近動(dòng)物""螞蟻王國(guó)"教學(xué)反思：第三課：伸出你的手〔共兩周〕一,設(shè)計(jì)思路:人的生命不在于活著,而在于他們的生命是否有價(jià)值.殘疾人是生活在我們周?chē)囊粋€(gè)弱勢(shì)群體,他們是怎樣克服困難,頑強(qiáng)生活并為人類(lèi)做奉獻(xiàn)的為了讓我們健全的孩子們了解和關(guān)注這個(gè)弱勢(shì)群體,我們選擇了"伸出你的手"這個(gè)活動(dòng)主題.通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生了解,感受,體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛,懂得殘疾人也是我們大家庭中的一局部,從而尊重他們,不歧視他們,在他們有困難的時(shí)候,主動(dòng)幫助他們,向他們伸出友愛(ài)的雙手,為社會(huì)獻(xiàn)出一片愛(ài)心.教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)親身體驗(yàn),使學(xué)生感受殘疾人生活的艱辛.2.懂得尊重身邊的殘疾人,力所能及地幫助有困難的殘疾人.3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心他人,熱愛(ài)生活,樂(lè)于助人的良好品質(zhì).德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心他人,熱愛(ài)生活,樂(lè)于助人的良好品質(zhì).教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解動(dòng)殘疾人2.體會(huì)身邊的殘疾人教學(xué)安排：本活動(dòng)方案6課時(shí)完成,活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展,調(diào)查,采訪等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：1.關(guān)注.背景資料提供了一組殘疾人圖片.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想他們哪些地方與我們相同,哪些方面又不同讓學(xué)生在小組內(nèi)分別描述一下他們的生活,再相互交流,同時(shí)也可以列舉其他類(lèi)型殘疾人的生活加以描述.2.調(diào)查.調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)分為兩項(xiàng):第一是調(diào)查孤老,殘,病,特困戶生活情況,當(dāng)?shù)赜懈＠?敬老院)的,可組織學(xué)生到福利院(敬老院)做調(diào)查;第二是調(diào)查公共場(chǎng)所有沒(méi)有無(wú)障礙設(shè)施(坡道,電梯,扶手,盲道等設(shè)施).學(xué)生可以就兩項(xiàng)內(nèi)容選擇其中之一進(jìn)行,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果寫(xiě)出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告.3.采訪.通過(guò)采訪詳細(xì)了解身邊的殘疾人生活狀況.采訪前教師要指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,如確定采訪人,怎樣到達(dá)采訪地點(diǎn),采訪問(wèn)題,怎樣求得被采訪人的配合,小組怎樣分工等.4.收集.在生活中有許多殘疾人克服困難,頑強(qiáng)生活,為祖國(guó)和人民做出了奉獻(xiàn),譜寫(xiě)了光芒的篇章.這一活動(dòng)是讓學(xué)生從書(shū)籍,網(wǎng)上和其他資料中,查找在祖國(guó)歷史上或現(xiàn)代社會(huì)中做出奉獻(xiàn)的殘疾人及事例.5.思考.這一活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,殘疾人自強(qiáng)不息,自食其力,以頑強(qiáng)的意志生活,學(xué)習(xí)和工作,作為一個(gè)健全的人應(yīng)怎樣去學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該向那些身殘志堅(jiān)的殘疾人學(xué)習(xí)些什么6.體驗(yàn).當(dāng)學(xué)生了解殘疾人的生活狀況后,讓他們親身去體驗(yàn)殘疾人的生活.如體驗(yàn)腿部殘疾,上肢殘疾,雙目失明,兩耳失聰?shù)葰埣踩说纳?進(jìn)一步感受殘疾人生活的艱辛.活動(dòng)時(shí)以小組為單位,選擇一種進(jìn)行體驗(yàn),如:盲人行路,單手穿衣等.教師要注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)