2023年有關(guān)我的理想演講稿模板

2023年有關(guān)我的理想演講稿模板有關(guān)我的志向演講稿模板1

敬重的各位老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

很榮幸能在這里演講，今日我講的題目是“我的志向”。這是一個(gè)很沒(méi)有創(chuàng)意的題目，但它同時(shí)也是讓全部人曾經(jīng)心情澎湃的題目。因?yàn)槲覀冊(cè)谧慕^大多數(shù)都懷揣著美妙與向往寫過(guò)這篇作文。我現(xiàn)在的志向是什么呢？“不做讓學(xué)生厭煩的老師！”這個(gè)志向不太遠(yuǎn)大，也不會(huì)讓我心潮澎湃了，但這是我真實(shí)的想法，也是全部老師們的想法，誰(shuí)情愿成為令人厭煩的老師呢？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向，我經(jīng)常說(shuō)一些話自我激勵(lì)。

我對(duì)自己說(shuō)的第一句話是：

請(qǐng)信任每一個(gè)“錯(cuò)誤”后面的理由

很少有學(xué)生沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤，很少有學(xué)生不膽怯 犯錯(cuò)誤后，回答老師的“為什么”？因?yàn)槔蠋煹难酃夂涂谖抢飼?huì)有些許懷疑和不信任，一件事讓我變更了已經(jīng)習(xí)慣了作法，曾有位我很看重的學(xué)生在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，只打了八十幾分，我很生氣的大聲斥責(zé)他不專心聽(tīng)課，一邊跟他分析試卷：這道題講過(guò)的，不該錯(cuò)，那道題做過(guò)的，怎么能錯(cuò)？在我喋喋不休一通后，他說(shuō)了一句：老師，這也不該錯(cuò)，那也不該錯(cuò)，原委哪個(gè)該錯(cuò)呢？我無(wú)言以對(duì)，是啊，為什么要如此苛求？學(xué)生假如是完備的，還用老師來(lái)教嗎？我們面對(duì)的不象是工廠的生產(chǎn)線，出來(lái)的是整齊劃一的產(chǎn)品。學(xué)生是富有特性的。思維方式有差異，對(duì)學(xué)問(wèn)的相識(shí)方式和過(guò)程也不盡相同。為什么不能有錯(cuò)誤呢？

學(xué)生違紀(jì)也是如此吧，每位同學(xué)違紀(jì)應(yīng)當(dāng)是不自覺(jué)的而非有意的，或許還會(huì)有很多其它的緣由，正緣于此，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我會(huì)先讓學(xué)生找個(gè)能夠說(shuō)的`理由，而且我總是信任他們。有位同學(xué)常常遲到，直到晚上我去了一趟他家里才知道他住的有多遠(yuǎn)。教室里一把老師坐的椅子的腿斷了，有學(xué)生主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，原來(lái)他下課時(shí)坐了一下，用力大了些，就斷了，而那把椅子本已快要折斷了，我問(wèn)清緣由后并沒(méi)有指責(zé)學(xué)生，只是問(wèn)他摔著了沒(méi)有。一位學(xué)生紅著臉跑到公室來(lái)，說(shuō)作業(yè)放在家里，遺忘帶來(lái)了，我要她下午帶來(lái)，看著她輕松的走出教室，信任她下午肯定會(huì)帶來(lái)的。有同學(xué)在抄作業(yè)，被我當(dāng)場(chǎng)抓到了，問(wèn)他為什么要抄，他低著頭說(shuō)，太難了，不會(huì)做。是啊，我布置的題目不是分層要求的，他聽(tīng)課原來(lái)就有些吃力，跟不上來(lái)，拔高點(diǎn)的作業(yè)還怎么能完成呢？每一個(gè)錯(cuò)誤后面真的會(huì)有一個(gè)理由，或許都是真誠(chéng)的理由，信任他們，他們不僅會(huì)改正錯(cuò)誤，還會(huì)學(xué)到什么叫敬重與信任。

為了不被厭煩，我對(duì)自己說(shuō)的其次句話是：

請(qǐng)把每一株小草都當(dāng)成是一朵花

“小草是很自卑的，因?yàn)樗鼪](méi)有花的明麗”，這不是名人寫的詩(shī)，而是我在鄉(xiāng)下教書(shū)時(shí)，一位學(xué)生在班級(jí)日志里留露出來(lái)的心聲，她愛(ài)讀書(shū)，作文寫得很好，但理科成果不行，平常總是一個(gè)人靜默地坐著，很少有人留意她。后來(lái)我就讓她寫班級(jí)日志，把每天發(fā)生在班里的事專心地寫下來(lái)，晚自習(xí)的最終一節(jié)課留幾分鐘讓她讀，她寫得太好了，表?yè)P(yáng)的，指責(zé)的，要指出的問(wèn)題，要提出的建議，她帶著一絲絲文采，在我的激勵(lì)下小聲地念出來(lái)，同學(xué)們都靜下來(lái)聽(tīng)，不謀而合的鼓掌，我們看到了她少有的笑臉，在她羞怯的笑臉上，也看到了她的自信。有位學(xué)生叫魯新宇，平常大大咧咧，作業(yè)馬虎，還有點(diǎn)自以為是，但他的思維特別的活躍。有一次講完例題后，他提出一全新的觀點(diǎn)，聽(tīng)他講完后我大加贊許，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)，你如此聰慧，真的可以很得意地笑著。他笑了，我也笑了，大家都笑了。我想至少那一節(jié)課他是開(kāi)心地聽(tīng)著，而且以后也會(huì)肯定會(huì)仔細(xì)地聽(tīng)。陳更新同學(xué)家里沒(méi)人管，成果差，自己放棄了，有些不思進(jìn)取，開(kāi)校運(yùn)會(huì)時(shí)，我特意讓他參與只有十五人能參加的綁腿跑，他表現(xiàn)異樣的主動(dòng)，最終我班得了全年級(jí)其次名，在表彰總結(jié)會(huì)上，我把每個(gè)隊(duì)員的名字都念了一遍，他也和班里的每位同學(xué)一樣，共享到了同樣的興奮，還有不一樣的驕傲。

我想每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)坐著這樣的學(xué)生，或是成果不太好，或是表現(xiàn)不如人意，或是毫不出眾。但是他們都有閃光的、向上的一面，他們都渴望著我們確定和激勵(lì)的目光。其實(shí)，每一朵花都是一株草，而每一株草都是一朵花啊?！盎ㄓ谢ǖ墓獠?，葉有葉的榮耀，根也有根的感受”?！懊朗菬o(wú)處不在，缺少的只是發(fā)覺(jué)”。我想：我應(yīng)當(dāng)正視我的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生。這種愛(ài)首先是一種教化看法，其次是一種重要的教化方法。我要把愛(ài)毫無(wú)保留地、公允地分給學(xué)生；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能得到老師的愛(ài)，得到老師的關(guān)注和贊許，會(huì)是一件多么華蜜的事啊。

為了不被厭煩，我對(duì)自己說(shuō)的第三句話是：

你知道學(xué)生的苦并共享了他們的樂(lè)嗎？

最近看到網(wǎng)上的兩則很沉重的消息：一是有位中學(xué)生因?yàn)槔鲜峭瓴怀衫蠋煵贾玫募彝プ鳂I(yè)，要告知請(qǐng)家長(zhǎng)而不敢，跳樓自殺了，寫了一篇遺書(shū)名為《天堂里不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)》。另一則是一位中學(xué)生跟家長(zhǎng)慎重其事地說(shuō)，他長(zhǎng)大了，以后決不要小孩，因?yàn)樽x書(shū)太苦太累了。是的，學(xué)生“6進(jìn)6出”（早上6點(diǎn)多鐘進(jìn)校門，傍晚6點(diǎn)多鐘才離校），每天都有做到十一二點(diǎn)才能完成的作業(yè)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重了，學(xué)得太累了。我還無(wú)力變更這一現(xiàn)狀，或許有時(shí)還是這一種現(xiàn)象的制造者之一，我只能懷一顆暖和而不是冷漠的心和我的學(xué)生們一起感知著學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。早晨，他們冒著寒風(fēng)細(xì)雨跑進(jìn)教室時(shí)，我也站了他們的面前，放學(xué)盡量早一點(diǎn)，少讓家長(zhǎng)在飯桌前等待著。哪位同學(xué)有心情，或家里有變故，我都會(huì)在第一時(shí)間知道，并用恰當(dāng)?shù)姆绞胶退麄兘徽劇Ｃ刻?，我都?huì)詢問(wèn)一下各課代表，今日一共有多少作業(yè)，假如多了，數(shù)學(xué)作業(yè)就免了吧。

為了盡可能多的感受輕松開(kāi)心的氣氛，我樂(lè)意到學(xué)生中間，多和他們溝通勾通，他們能把我當(dāng)摯友，說(shuō)幾句笑話，開(kāi)開(kāi)玩笑，我很興奮。班里的大小事情他們商議了辦，我只提些參考看法。08年藝術(shù)節(jié)要來(lái)了，班里幾位思想家說(shuō)是要為十二中寫一首校歌，我大力支持。有一年綁腿跑我們得了其次名，在終點(diǎn)他們把我抱在了一塊。校運(yùn)會(huì)得了團(tuán)體總分第一，我們一起吃冰琪淋慶祝。流淌紅旗又回到班里了，月考取得了好成果，我們都會(huì)用集體擊掌這一一般而又熱情的方式來(lái)慶祝，呆在學(xué)生中間，我覺(jué)得自己也是班級(jí)里真實(shí)的一員時(shí)，同學(xué)們也就接納自己。只有此時(shí)，我才感受到教化的歡樂(lè)，這也就是我的志向境界吧！

聞名教化家李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：要“做最好的老師！”。其實(shí)我也想?！白鲎詈玫睦蠋?！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種志向的追求；是平凡的細(xì)微環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生。”我同魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西那樣的“最好的老師”相差太遠(yuǎn)，但我對(duì)“最好的老師”的理解就是“最好的自我”。我的每天都不肯定是最好，甚至每天都有缺憾，假如每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。這就是我的真正的志向：“做最好的老師！”但愿我能實(shí)現(xiàn)我的志向：假如我的志向還沒(méi)有達(dá)到，請(qǐng)信任我，我正在努力！

有關(guān)我的志向演講稿模板2

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!

一陣清風(fēng)，載著一個(gè)絢麗的夢(mèng)，飛到藍(lán)澄澄的天際。夢(mèng)駕著白悠悠的浮云往前飛，飛到夕陽(yáng)邊，飛到落霞里，為嫣紅的天衣繡上一道絢爛的繽紛。手中緊緊的攥著線，放飛著志向的風(fēng)箏，從嬌艷的花從中，從嫩綠的小草中，從寬敞的廣場(chǎng)中，升起來(lái)了，升起了藍(lán)色的夢(mèng)。我把自己的志向?qū)懺诩堷S上，把它寄給藍(lán)天。志向是石，敲出星星之火;志向是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;志向是燈，照亮夜行的路……

我總是想伸手舉著天，誓做一個(gè)頂天立地的人。但我摸不著頂，看不清天的大。于是想讓學(xué)問(wèn)變成我的'翅膀，讓它帶著我遨游，這就是我的志向。

我渴望生活，渴望創(chuàng)建，渴望有一雙輕快的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)窮無(wú)盡的天空自由的翱翔。我決心不要做溫室里的花朵，而要做為了祖國(guó)在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在邊疆上疾馳的駿馬。

我很想很想飛到寂渺無(wú)人的海國(guó)久久佇立，傾聽(tīng)大海深厚雄渾的呼吸，讓意識(shí)在豁達(dá)里淌逝，讓害怕在海水對(duì)礁石的不屈沖擊中拋棄。很想很想在蔚藍(lán)的海面披荊斬棘，像那自由翱翔的海鷗。

我真想真想飛到浩渺的大沙漠，到撒哈拉勘探寶藏，去金字塔前做外星人的冥思。真想真想飛到寬闊的草原縱轡馳騁，疏放牧歌的粗獷悠長(zhǎng)，牽帶芨芨草原的遐想，看護(hù)成群的牛羊。

我還有好多好多宏大的志向：幻想著蒙娜麗莎的神奇微笑屬于自己，幻想著尼古拉·奧斯特洛夫斯基的人生哲理出于自己之口……遙想今后，自己具有不滅的棱角。展望將來(lái)，是志向中的冰清玉潔。于是下定決心：堂堂正正地在紙鳶上寫一個(gè)大寫的“人”字，寫的頂天立地，重比力鼎!我深知，楓葉經(jīng)霜才能紅，梅花經(jīng)寒才會(huì)香。我肯定要把握時(shí)間去歷練人生，練就出一副好體魄，去挑起自己美妙的人生和祖國(guó)絢麗的明天。

面對(duì)著漂亮的藍(lán)天微笑，我暗暗發(fā)誓：我已經(jīng)十三歲了，現(xiàn)在，我要為祖國(guó)發(fā)奮讀書(shū);將來(lái)，我要用赤子之心去鋪設(shè)祖國(guó)走向旺盛昌盛的路，使祖國(guó)更加強(qiáng)大。

一顆心，配著一雙手，在放飛去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)箏。一顆年青的心要離開(kāi)溫馨的家園，去找尋志向的灣。

有關(guān)我的志向演講稿模板3

同學(xué)們：

大家好！

今日我演講的主題是《我的志向》。我的志向是做一個(gè)宏大的動(dòng)物學(xué)家。

我在很小的時(shí)候就想做一位動(dòng)物學(xué)家了，而這一個(gè)志向幾乎從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。我特別喜愛(ài)動(dòng)物，從幼兒園起先我就愛(ài)看各種動(dòng)物書(shū)，媽媽給我買的`各種科學(xué)方面的書(shū)里，我總是最先看完關(guān)于動(dòng)物的那部分。我覺(jué)得這些動(dòng)物太奇妙了，同時(shí)我也對(duì)那些動(dòng)物學(xué)家和仿生學(xué)家非常敬佩，覺(jué)得他們這種“探討動(dòng)物、造福人類”的職業(yè)非常宏大。

我想做動(dòng)物學(xué)家，不僅出于我對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)，還出于這樣可以造福人類。比如以前的動(dòng)物學(xué)家、仿生學(xué)家依據(jù)小鳥(niǎo)獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī)，依據(jù)蝙蝠獨(dú)創(chuàng)了雷達(dá)，依據(jù)魚(yú)鰓制造了潛水艇……那么，以后人們還能制造出些什么