山東省濱州市沾化區(qū)實(shí)高2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

山東省濱州市沾化區(qū)實(shí)高2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：辛丑年伊始，各地“云春晚”“云村晚”“云賀歲”等“云上演出”紛紛亮相，內(nèi)容豐富多彩。“云錄制”“云互動(dòng)”“云傳播”等科技手段的應(yīng)用，正在“擴(kuò)容”文藝生態(tài)?！霸啤辈粌H意味著技術(shù)賦能、形式更新，還意味著審美觀念的變革。如何更好地發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的積極作用，使之成為文藝繁榮發(fā)展的新引擎，值得思考。技術(shù)推動(dòng)藝術(shù)“破圈”。數(shù)字技術(shù)善于放大不同藝術(shù)門類之美，給觀眾帶來(lái)震撼的觀賞體驗(yàn)，讓觀眾“大開(kāi)眼界”的同時(shí)，推動(dòng)藝術(shù)走向更廣大的群體。比如，綜藝節(jié)目《舞蹈風(fēng)暴》就是技術(shù)優(yōu)勢(shì)與藝術(shù)優(yōu)勢(shì)的融合。節(jié)目以360度影像、140臺(tái)攝像機(jī)定格舞者在舞臺(tái)上的高光時(shí)刻，可以精準(zhǔn)至1/24秒，讓觀眾得以全方位地欣賞舞者之美和舞蹈的藝術(shù)魅力，彌補(bǔ)舞蹈藝術(shù)稍縱即逝的遺憾。云端的“破圈”同時(shí)反哺了線下。伴隨近年來(lái)云端不斷出現(xiàn)爆款舞蹈綜藝，線下舞蹈和舞劇演出的上座率也有所提升，讓人們看到線上與線下、大眾與小眾文藝相交融的可喜態(tài)勢(shì)。同時(shí)，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式。舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作和傳播過(guò)去通常是“我演你看、我說(shuō)你聽(tīng)”模式，而“云直播”則通過(guò)雙向傳播、實(shí)時(shí)互動(dòng)，拉近觀演距離，改變觀演關(guān)系。VR、AR及全息技術(shù)的運(yùn)用，更讓觀眾成為作品一部分，重塑藝術(shù)主客體關(guān)系。這種突破傳統(tǒng)的交互體驗(yàn)讓更多藝術(shù)依托“云”技術(shù)，拓展自身影響力。如國(guó)家大劇院“5C＋8K”超高清直播讓人們足不出戶就可以邁進(jìn)藝術(shù)殿堂；北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，讓傳統(tǒng)戲曲之美廣為傳播?！霸莆乃嚒睍r(shí)代，創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃?！霸莆乃嚒闭谝龑?dǎo)用戶不再僅僅做簡(jiǎn)單的內(nèi)容輸出者和被動(dòng)消費(fèi)者，而是爭(zhēng)做內(nèi)容的創(chuàng)意生產(chǎn)者和主動(dòng)品鑒者。深圳某學(xué)生舞蹈團(tuán)通過(guò)“云”技術(shù)隔空排練，短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編完成原創(chuàng)手舞視頻《破曉》，致敬抗疫醫(yī)護(hù)工作者；戲劇《等待戈多》集合多地主創(chuàng)人員，從創(chuàng)作、排練到正式演出，全部在線上完成，突破戲劇創(chuàng)作方式和觀演方式。技術(shù)迭代更新，依然是內(nèi)容為王?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息和產(chǎn)品極大豐富，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是在海量文藝產(chǎn)品中脫穎而出的關(guān)鍵。在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域中，要想真正留得下、走得遠(yuǎn)，離不開(kāi)作品的價(jià)值表達(dá)。文藝作品撲面而來(lái)的科技感、現(xiàn)代感、未來(lái)感固然讓人心動(dòng)，科技手段背后深沉的人文情懷更讓人動(dòng)容，它將人們的精神境界引向高處。藝術(shù)走上“云”端，又依托移動(dòng)智能終端落到每個(gè)人的手上?！霸啤奔夹g(shù)加速了藝術(shù)生活化和生活藝術(shù)化的進(jìn)程，將逐步成就人們更富藝術(shù)氣息的美好生活。（節(jié)選自喬燕冰《讓云端成為文藝新引擎》）材料二：近年來(lái)，影視行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)深度融合，網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)成為影視劇播映的重要渠道，影視作品亦成為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)重要的內(nèi)容資源和流量入口。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)的統(tǒng)籌運(yùn)用，正深刻改變著影視藝術(shù)的呈現(xiàn)形態(tài)、創(chuàng)作觀念和生產(chǎn)實(shí)踐。在創(chuàng)作生產(chǎn)階段，大數(shù)據(jù)挖掘可以為影視項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供有效參考。對(duì)各類大數(shù)據(jù)進(jìn)行量化解析，能夠洞察市場(chǎng)需求、描摹受眾畫像、明確創(chuàng)作定位，幫助制作方設(shè)置主題、優(yōu)化劇本，確定影像、音樂(lè)和剪輯風(fēng)格，并找到合適的導(dǎo)演和演員。在網(wǎng)絡(luò)劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》里，扮演“張小敬”的演員，就是通過(guò)“人工智能＋大數(shù)據(jù)”，綜合評(píng)估演員的外在形象、與角色的匹配度和過(guò)往作品表現(xiàn)選出的。很多平臺(tái)上線的“劇本智能評(píng)估”系統(tǒng)會(huì)智能生成劇情曲線，展示戲劇沖突的高低起伏，并以此輔助驗(yàn)證劇情節(jié)奏、情節(jié)設(shè)置的合理性。在播出上映階段，根據(jù)用戶特點(diǎn)制定精準(zhǔn)化、差異化的傳播策略，已成為多數(shù)影視項(xiàng)目的常規(guī)操作。相比于電視，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能根據(jù)不同年齡、性別、地域、職業(yè)的用戶進(jìn)行影視內(nèi)容的個(gè)性化推送，并為不同類型、不同風(fēng)格的影視劇挑選不同的發(fā)行和排片方式，不斷延伸產(chǎn)品與用戶之間的觸點(diǎn)。尤其在短視頻平臺(tái)上，這項(xiàng)技術(shù)被大規(guī)模應(yīng)用。在算法的驅(qū)動(dòng)下，系統(tǒng)將決定何時(shí)、何地、向何人提供何種內(nèi)容，從而更為高效、精準(zhǔn)地觸達(dá)目標(biāo)用戶，讓“人找內(nèi)容”變成“內(nèi)容找人”。例如，網(wǎng)絡(luò)劇《穿越火線》與同名游戲充分聯(lián)動(dòng)，紀(jì)錄片《風(fēng)味人間》打造“風(fēng)味美食聯(lián)盟”，抖音、快手等短視頻平臺(tái)推出“邊看邊買”模式等等，為影視產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步延伸產(chǎn)業(yè)鏈提供了便利。在用戶觀賞階段，平臺(tái)能夠全程監(jiān)測(cè)影視內(nèi)容的播映情況，為內(nèi)容再生產(chǎn)提供強(qiáng)有力的反饋和參考。傳統(tǒng)媒體受技術(shù)所限，往往要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間才能得到反饋，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)時(shí)采集用戶數(shù)據(jù)；平臺(tái)上發(fā)生的搜索、拖拽、倍速、跳出、回看等觀看行為，彈幕、評(píng)分、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等評(píng)價(jià)信息，以及相關(guān)聯(lián)的原作閱讀、主題曲下載、二次創(chuàng)作等其他行為，能夠幫助平臺(tái)及時(shí)調(diào)整內(nèi)容編排，優(yōu)化用戶體驗(yàn)。除此之外，由于影視內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)空間中能夠被長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)調(diào)取、隨手分享，有可能憑借“長(zhǎng)尾效應(yīng)”獲得持續(xù)的影響力，電視劇《我愛(ài)我家》央視版四大名著電視劇等作品在視頻網(wǎng)站上的再次翻紅，即是例證。對(duì)于影視產(chǎn)業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段是輔助性角色而不是決定性因素，應(yīng)當(dāng)警惕并防止唯技術(shù)、唯數(shù)據(jù)、唯市場(chǎng)而罔顧文藝創(chuàng)作規(guī)律的傾向。用好互聯(lián)網(wǎng)，為影視產(chǎn)業(yè)提供發(fā)展機(jī)遇和創(chuàng)新動(dòng)力，從而構(gòu)建開(kāi)放、智能、協(xié)作、共享的產(chǎn)業(yè)生態(tài)格局。（節(jié)選自朱傳欣《借力互聯(lián)網(wǎng)，多出好作品》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字時(shí)代，文藝從線下到線上，不只是藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作上的突破，更是技術(shù)的突破，用好技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，能夠使文藝更具生命力。B．藝術(shù)借助數(shù)字技術(shù)走上“云”端，最終走進(jìn)觀眾視野，藝術(shù)與生活的不斷融進(jìn)，能夠極大滿足人民群眾對(duì)文化生活的美好追求。C．相比于傳統(tǒng)電視，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)觀眾的觀看行為、評(píng)價(jià)信息等，做到及時(shí)調(diào)整內(nèi)容編排，實(shí)現(xiàn)影視內(nèi)容的個(gè)性化推送。D．互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)為影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力，正深刻改變著影視藝術(shù)的創(chuàng)作、播出和觀賞，從而形成新的影視產(chǎn)業(yè)生態(tài)格局。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字技術(shù)對(duì)藝術(shù)美的放大，在給觀眾帶來(lái)心靈震撼的同時(shí)，會(huì)使藝術(shù)失去真實(shí)性。B．在“云文藝”時(shí)代，創(chuàng)作、排練和演出均可在線上完成，文藝創(chuàng)作更加簡(jiǎn)單和高效。C．影視行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)深度融合，使文藝產(chǎn)品的數(shù)量更豐富，內(nèi)容更有人文情懷。D．藝術(shù)創(chuàng)作者借助新媒介嘗試“云文藝”，創(chuàng)造出更多藝術(shù)形式，刷新觀眾觀賞體驗(yàn)。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)生活藝術(shù)化的一項(xiàng)是（）A．北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，老人利用智能手機(jī)可隨時(shí)隨地觀看。B．深圳某學(xué)生舞蹈團(tuán)取材抗疫醫(yī)護(hù)工作，借助“云”技術(shù)隔空排練成手舞視頻節(jié)目。C．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)用戶觀看劇情的喜好，在網(wǎng)頁(yè)上推送類似的節(jié)目以滿足收看需求。D．央視版四大名著電視劇通過(guò)視頻網(wǎng)站走近群眾，豐富了老百姓的精神文化生活。4．兩則材料在論證上有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5．請(qǐng)結(jié)合材料，從有益于觀眾的角度就“用好數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，讓文藝更具生命力”談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。現(xiàn)代文閱讀復(fù)活（節(jié)選）列夫·托爾斯泰［聶赫留朵夫與瑪絲洛娃在獄中見(jiàn)面后，決定為她提出上訴，經(jīng)典獄長(zhǎng)同意在辦公室里再次與瑪絲洛娃見(jiàn)面?，斀z洛娃請(qǐng)求聶赫留朵夫幫助被誣告為縱火犯的明肖夫母子，并拒絕了聶赫留朵夫的求婚。但聶赫留朵夫堅(jiān)持幫助瑪絲洛娃，打算將瑪絲洛娃調(diào)到醫(yī)院工作；同時(shí)找到明肖夫了解情況。為此他求助副省長(zhǎng)瑪斯連尼科夫，征得其同意后第三次到監(jiān)獄會(huì)見(jiàn)瑪絲洛娃]有一種迷信流傳很廣，認(rèn)為每一個(gè)人都有固定的天性：有的善良，有的兇惡，有的聰明，有的愚笨，有的熱情，有的冷漠，等等。其實(shí)人并不是這樣的。我們可以說(shuō)，有些人善良的時(shí)候多于兇惡的時(shí)候，聰明的時(shí)候多于愚笨的時(shí)候，熱情的時(shí)候多于冷漠的時(shí)候，或者正好相反。但要是我們說(shuō)一個(gè)人善良或者聰明，說(shuō)另一個(gè)人兇惡或者愚笨，那就不對(duì)了?？晌覀兺沁@樣區(qū)分人的。這是不符合實(shí)際情況的。人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢；有的地方河水清澈，有的地方河水渾濁；有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個(gè)人都具有各種人性的胚胎，有時(shí)表現(xiàn)這一種人性，有時(shí)表現(xiàn)那一種人性。他常常變得面目全非，但其實(shí)還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。聶赫留朵夫就是這一類人。這種變化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聶赫留朵夫現(xiàn)在就處在這樣的變化之中。在法庭審判以后，在第一次探望卡秋莎以后，他體會(huì)到一種獲得新生的莊嚴(yán)而歡樂(lè)的心情。他決定不再拋棄她，也沒(méi)有改變同她結(jié)婚的決心，只要她愿意的話，然而現(xiàn)在這件事卻使他感到痛苦和煩惱。在走訪瑪斯連尼科夫后的第二天，他又坐車到監(jiān)獄去看她。典獄長(zhǎng)準(zhǔn)許他同她會(huì)面，但不在辦公室，也不在律師辦事室，而是在女監(jiān)探望室里。典獄長(zhǎng)雖然心地善良，但這次對(duì)待聶赫留朵夫的態(tài)度不如上次熱情。聶赫留朵夫同瑪斯連尼科夫的兩次談話顯然產(chǎn)生了不良后果，上級(jí)指示典獄長(zhǎng)對(duì)這個(gè)探監(jiān)人要特別警惕?！耙?jiàn)面是可以的，”典獄長(zhǎng)說(shuō)，“只是有關(guān)錢的事，請(qǐng)您務(wù)必接受我的要求……至于閣下寫信提出要把她調(diào)到醫(yī)院里去，那是可以的，醫(yī)生也同意了。只是她自己不愿意，她說(shuō)：‘要我去給那些病鬼倒便壺，我才不干呢……’您瞧，公爵，她們那幫人就是這樣的?！彼a(bǔ)充說(shuō)。聶赫留朵夫什么也沒(méi)回答，只要求讓他進(jìn)去探望。典獄長(zhǎng)派一個(gè)看守帶他去。聶赫留朵夫就跟著他走進(jìn)一間空蕩蕩的女監(jiān)探望室?，斀z洛娃已經(jīng)在那里。她從鐵柵欄后面走出來(lái)，模樣文靜而羞怯。她走到聶赫留朵夫緊跟前，眼睛不看他，低聲說(shuō)：“請(qǐng)您原諒我，德米特里·伊凡維奇，前天我話說(shuō)得不好。”“①可輪不到我來(lái)原諒您……”聶赫留朵夫想說(shuō)，但沒(méi)有說(shuō)下去。“不過(guò)您還是離開(kāi)我的好。”瑪絲洛娃補(bǔ)充說(shuō)，用可怕的目光斜睨了他一眼。聶赫留朵夫在她的眼睛里又看到了緊張而憤恨的神色?！熬烤篂槭裁次业秒x開(kāi)您呢？“就該這樣。”“為什么就該這樣？”她又用他認(rèn)為憤恨的目光瞅了瞅他?！班牛f(shuō)實(shí)在的，”她說(shuō)?！澳€是離開(kāi)我吧，我對(duì)您說(shuō)的是實(shí)話。我受不了。您把您那套想法丟掉吧?！彼齑蕉哙碌卣f(shuō)，接著沉默了一下?！拔疫@是實(shí)話。要不我寧可上吊。”聶赫留朵夫覺(jué)得，她這樣拒絕，表示她因?yàn)樗佑谒那韬匏?，不能饒恕他，但也夾雜著一種美好而重要的因素。她這樣平心靜氣地再次拒絕他，這就立刻消除了聶赫留朵夫心里的種種猜疑，使他恢復(fù)了原先那種嚴(yán)肅、莊重和愛(ài)憐的心情。“卡秋莎，我原先怎么說(shuō)，現(xiàn)在還是怎么說(shuō)他特別認(rèn)真地說(shuō)?！拔仪竽阃医Y(jié)婚。要是你不愿意，現(xiàn)在不愿意，那么，我繼續(xù)跟著你，你被發(fā)送到哪里，我也跟到哪里?！薄澳鞘悄氖?。我沒(méi)有別的話要說(shuō)了。”她說(shuō)，嘴唇又哆嗦起來(lái)。聶赫留朵夫也不作聲，覺(jué)得說(shuō)不下去了?！拔椰F(xiàn)在先到鄉(xiāng)下去一下，然后上彼得堡，”他終于鎮(zhèn)定下來(lái)說(shuō)?！阿谖覍槟氖隆瓰槲覀兊氖氯ケ甲?。上帝保佑，他們會(huì)撤銷原判的。”“不撤銷也沒(méi)有關(guān)系。我就算不為這事，③也該為別的事受這個(gè)罪……”瑪絲洛娃說(shuō)，他看見(jiàn)她好容易才忍住眼淚?！澳敲?，您看到明肖夫了嗎？”她突然問(wèn)，以此來(lái)掩蓋自己的激動(dòng)?！八麄儧](méi)有犯罪，是嗎？”“我想是的。”“那個(gè)老太婆可好了。”她說(shuō)。聶赫留朵夫把從明肖夫那兒打聽(tīng)到的情況都告訴了她。他問(wèn)她還需要什么，她回答說(shuō)什么也不需要。他們又沉默了?！芭叮劣卺t(yī)院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，說(shuō)，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……”聶赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑?！澳呛芎??！彼荒苷f(shuō)出這樣一句話來(lái)，說(shuō)完就同她告別了。“是啊，是啊，她簡(jiǎn)直換了一個(gè)人了?！甭櫤樟舳浞蛳胨嗽瓉?lái)的種種疑慮，產(chǎn)生了一種嶄新的感覺(jué)，那就是相信愛(ài)的力量是不可戰(zhàn)勝的。（選自《復(fù)活》第一部59章，有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)開(kāi)頭以河流的復(fù)雜多變作比喻來(lái)說(shuō)明人性不是固定不變的，交代出聶赫留朵夫的變化，也預(yù)示著下文瑪絲洛娃會(huì)有所改變。B．典獄長(zhǎng)對(duì)聶赫留朵夫轉(zhuǎn)述瑪絲洛娃的話，表現(xiàn)了典獄長(zhǎng)對(duì)在押囚犯的關(guān)注與同情，也反映出瑪絲洛娃不想接受聶赫留朵夫的幫助。C．瑪絲洛娃雖然身陷牢獄，遭受折磨，但她仍然請(qǐng)求聶赫留朵夫想辦法幫助明肖夫母子，這也體現(xiàn)出瑪絲洛娃內(nèi)心仍存良善的一面。D．瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫始終以“您”相稱，在表示禮貌的同時(shí)也顯示她對(duì)聶赫留朵夫刻意地保持一定的距離，還不想完全接受他。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)在描述瑪絲洛娃與聶赫留朵夫會(huì)面場(chǎng)景時(shí)，主要借助人物對(duì)話的形式展開(kāi)，既深入展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，又有力地推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。B．小說(shuō)多次寫到二人談話進(jìn)行不下去，陷入沉默，這如同戲劇中的靜場(chǎng)，既給二人關(guān)系的變化增加懸念，又以留白的方式增強(qiáng)了讀者的情感體驗(yàn)。C．小說(shuō)前半部分作者主要采用議論和概述的方式，交代聶赫留朵夫的基本情況，與后文二人會(huì)面場(chǎng)景的描述相輔相成，讓整個(gè)故事詳略得當(dāng)，重點(diǎn)情節(jié)凸顯。D．小說(shuō)始終從聶赫留朵夫的視角來(lái)寫瑪絲洛娃眼睛，如“眼睛不看他”“可怕的”“在微笑”等，在表現(xiàn)瑪絲洛娃轉(zhuǎn)變的同時(shí)揭示了聶赫留朵夫的內(nèi)心世界。8．聶赫留朵夫說(shuō)“她簡(jiǎn)直換了一個(gè)人了”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9．省略號(hào)具有表情達(dá)意功能，文中畫波浪線的三處語(yǔ)句中的省略號(hào)對(duì)人物形象的塑造有何作用？請(qǐng)選擇兩處并結(jié)合具體語(yǔ)境分析。二、古代詩(shī)文閱讀（45分）閱讀下面的文言文，完成各題。魏斯者，魏桓子之孫也，是為文侯。文侯以卜子夏、田子方為師，每過(guò)段干木之廬必式。四方賢士多歸之。韓借師于魏以伐趙文侯曰寡人與趙兄弟也不敢聞命趙借師于魏以伐韓文侯應(yīng)之亦然二國(guó)皆怒而去已而知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏于是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。文侯與田子方飲，文侯曰：“鐘聲不比乎？左高?！碧镒臃叫Γ暮钤唬骸昂涡?？”子方曰：“臣聞之，君明樂(lè)官，不明樂(lè)音。今君審于音，臣恐其聾于官也。”文侯曰：“善?！蔽暮钪^李克曰：“先生嘗有言曰：‘家貧思良妻，國(guó)亂思良相。’今所置非成則璜，二子何如？”對(duì)曰：“卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當(dāng)命。”文侯曰：“先生臨事勿讓！”克曰：“君弗察故也。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取。五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，見(jiàn)翟璜。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰(shuí)為之？”克曰：“魏成?！钡澡奕蛔魃唬骸拔骱邮貐瞧穑妓M(jìn)也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進(jìn)西門豹。君欲伐中山，臣進(jìn)樂(lè)羊。中山已拔，無(wú)使守之，臣進(jìn)先生。君之子無(wú)傅，臣進(jìn)屈侯鮒。以耳目之所睹記，臣何負(fù)于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？君問(wèn)相于克，克之對(duì)如是。所以知君之必相魏成者，魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)，是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之。子所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對(duì)，愿卒為弟子！”（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．韓借師于魏以伐趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也不敢聞命/趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之/亦然/二國(guó)皆怒而去/B．韓借師于魏以伐/趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐/韓文侯應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而去/C．韓借師于魏以伐趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐韓文侯/應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而去/D．韓借師于魏以伐趙/文侯曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而去/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．文侯，“文”是魏斯的謚號(hào)。謚號(hào)是一種具有評(píng)價(jià)意義的稱號(hào)，用來(lái)稱頌死者的功績(jī)。B．三晉，指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓、趙、魏，因?yàn)檫@三國(guó)是在瓜分晉國(guó)后建立的，故被稱為“三晉”。C．闕門，古代指皇宮門前兩邊供瞭望的樓之間的位置，“闕門之外”就是朝堂之外的意思。D．千鐘，指優(yōu)厚的俸祿。鐘是古代的一種稱量單位，與前文中出現(xiàn)的“鐘”意義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．魏文侯禮賢尊士，視卜子夏、田子方為師，即使經(jīng)過(guò)段干木的家也要行禮，天下的很多賢士都前來(lái)歸附，魏國(guó)由此成為三晉中的大國(guó)。B．魏文侯聽(tīng)出鐘聲不協(xié)調(diào)，而田子方認(rèn)為君王不必精通音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)注重選拔任用官員，擔(dān)負(fù)起國(guó)君應(yīng)有的職責(zé)，魏文侯對(duì)此表示認(rèn)同。C．李克以自己地位卑疏為借口，不愿就宰相人選一事表明看法，但是在得到魏文侯的勸勉后，他提出了選人的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮了重要作用。D．雖然翟璜對(duì)李克有舉薦之恩，但是李克并沒(méi)有因此偏袒翟璜，而是委婉地向魏文侯推薦魏成擔(dān)任宰相，翟璜知道這件事后非常憤怒。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①子所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！②以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。③大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。14．下列與例句句式不一樣的一項(xiàng)是（）例句：然而不王者，未之有也。A．知人者智，自知者明。 B．敏于事而慎于言。C．以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。 D．察此何自起？皆起不相愛(ài)。古代詩(shī)歌閱讀水龍吟·光武戰(zhàn)昆陽(yáng)（宋）李綱①漢家炎運(yùn)中微，坐令閏位余分②據(jù)。南陽(yáng)自有，真人膺歷③，龍翔虎步。初起昆城，旋驅(qū)烏合，塊然當(dāng)路。想莽軍百萬(wàn)，旌旗千里，應(yīng)道是、探囊取。豁達(dá)劉郎大度。對(duì)勁敵、安恬無(wú)懼。提兵夾擊，聲喧天壞，雷風(fēng)借助?；⒈о疲赇a委地，一時(shí)休去。早復(fù)收舊物，掃清氛祲，作中興主。注：①李綱，北宋末、南宋初抗金名將。②閏位余分指王莽篡漢，坐上了非正統(tǒng)的帝位。③膺歷：帝王承受國(guó)祚之稱。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“漢家炎運(yùn)中微”交代了光武帝戰(zhàn)昆陽(yáng)的背景，暗指南宋朝廷的衰落。B．“莽軍百萬(wàn)，旌旗千里”描述王莽軍隊(duì)的強(qiáng)大，襯托了光武帝卓越的軍事才能。C．“對(duì)勁敵、安恬無(wú)懼”從正面刻畫了光武帝面對(duì)勁敵，從容淡定的神情。D．“虎豹”、“戈鋋”運(yùn)用了借代手法，“哀嗥”“委地”可見(jiàn)詞人對(duì)王莽之流的痛恨。16．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17．名句名篇默寫（1）張若虛《春江花月夜》中，通過(guò)兩個(gè)癡情動(dòng)作表現(xiàn)思婦內(nèi)心惆悵和迷惘的句子是“，”。（2）李白《將進(jìn)酒》中，表明詩(shī)人渴望建功立業(yè)、有所作為的兩句是“，”。（3）《〈論語(yǔ)〉十二章》中強(qiáng)調(diào)讓別人成為自己的修身養(yǎng)性的鏡子，學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的句子是：“，”。（4）《大學(xué)之道》中的“”說(shuō)明獲得知識(shí)的途徑，在于推究事物的原理；而“”是說(shuō)推究事物的原理后才能對(duì)外物之理認(rèn)識(shí)充分。（5）《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子認(rèn)為只有胸懷寬廣、意志堅(jiān)定，從而承擔(dān)責(zé)任，踐行使命的人才能稱為“士”的句子是：“，?！保?）《〈老子〉四章》中老子認(rèn)為，在事情將成之時(shí)，人們會(huì)不夠謹(jǐn)慎，開(kāi)始懈怠，所以他提醒人們“，”。三、語(yǔ)言運(yùn)用。（共10分）閱讀下面的文字，完成各題。有時(shí)聽(tīng)到別人說(shuō)，他是多么苦讀詩(shī)書，實(shí)在讀不下去的時(shí)候，就用冷水澆頭。生活中雖然確有這種讀書人，（）。我所說(shuō)的讀書，不包括這種為功名或?yàn)槠渌袷ツ康牡目嘧x。我沒(méi)有這種經(jīng)歷，何苦自找罪受呢？對(duì)讀書來(lái)說(shuō)，我是愜意、舒服、自由地享受人生。身心放松地進(jìn)入讀書的狀態(tài)，閱讀帶來(lái)的是一種寧?kù)o和安詳。讀一本好書，就像乘上了一列遠(yuǎn)行的列車，眼望著新奇的風(fēng)景，心情是那么舒暢；有時(shí)，又像是面對(duì)著一位陌生又親切的朋友，聽(tīng)他講那跌宕起伏的故事，心情久久難以平靜。隨著閱讀的深入，有時(shí)辛酸，有時(shí)激憤，有時(shí)痛苦，有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)我們就那么不知不覺(jué)地愛(ài)上了書中的人物，覺(jué)得她或他就是一個(gè)遙遠(yuǎn)的親人，情不自禁地牽掛起這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的人物。就這樣，亦真亦幻，似遠(yuǎn)似近，閱讀為生活增添了別樣的內(nèi)容。我不知不覺(jué)地走進(jìn)了自己情感的密林深處。18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．但我以為，那必定是苦讀帶來(lái)的，是為了目的而讀B．那必定是為了什么而讀，但我以為是目的帶來(lái)的苦讀C．但我以為，那必定是為了什么而讀，是目的帶來(lái)的苦讀D．那必定是目的帶來(lái)的苦讀，是為了什么而讀，但我以為19．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。D．八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。20．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的正確語(yǔ)句。四、作文（60分）21．作文2022年4月21日，《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書發(fā)布，全面記錄了新時(shí)代中國(guó)青年發(fā)展事業(yè)成果，充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的青春擔(dān)當(dāng)。從一百年前“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族”的青春宣言，到去年“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的集體獻(xiàn)詞，從冰雪賽場(chǎng)上一張張雖稚嫩卻自信不屈的臉龐，到疫情防控前沿一個(gè)個(gè)雖年輕卻果敢堅(jiān)毅的身影，從在國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)期刊《自然》上發(fā)表多篇論文的天才少年曹原，到留下“清激的愛(ài)，只為中國(guó)”這一戰(zhàn)斗宣言的戍邊戰(zhàn)士陳祥榮……在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中，“強(qiáng)國(guó)一代”正與時(shí)代同頻共振，與偉大民族一同閃耀。青年，始終與國(guó)家、民族和時(shí)代關(guān)聯(lián)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇文章，向?？拔液臀业淖鎳?guó)”專題欄目投稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．B4．①論證內(nèi)容上，都闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字技術(shù)對(duì)當(dāng)下文藝創(chuàng)作的深刻影響，并指明了二者關(guān)系；②論證結(jié)構(gòu)上，整體都采用“總——分——總”式結(jié)構(gòu)，主體部分都采用并列式結(jié)構(gòu)；③論證方法上，都大量運(yùn)用舉例論證。④論證語(yǔ)言上，都體現(xiàn)學(xué)術(shù)語(yǔ)言的特色，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。5．①數(shù)字技術(shù)能夠充分展現(xiàn)小眾文藝的藝術(shù)魅力，增添觀眾的好感，并促使觀眾線下觀看；②數(shù)字技術(shù)能夠使觀眾與文藝作品實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，播放平臺(tái)可以根據(jù)用戶反饋，高效、精準(zhǔn)地推送作品；③網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為文藝作品的儲(chǔ)存、調(diào)取、分享等提供了便利，觀眾可以隨時(shí)觀看、反復(fù)觀看；④數(shù)字技術(shù)和信息化手段對(duì)文藝作品的創(chuàng)作而言，只是起到輔助性作用，文藝作品應(yīng)遵循自身規(guī)律，在作品內(nèi)容和價(jià)值表達(dá)上下功夫，以吸引觀眾?！局R(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點(diǎn)、論證方法；論證的分析；論據(jù)支撐；社科類【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本論點(diǎn)論據(jù)論證的關(guān)系及論證特點(diǎn)的分析和把握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路去分析和梳理文本在論證上的共同點(diǎn)。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問(wèn)題的理解和提出自己看法的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。1．A.“數(shù)字時(shí)代，文藝從線下到線上，不只是藝術(shù)審美和表達(dá)創(chuàng)作上的突破，更是技術(shù)的突破"錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“不僅意味著技術(shù)賦能、形式更新，還意味著審美觀念的變革"可見(jiàn)，應(yīng)該是“不僅是技術(shù)的突破，更是藝術(shù)審美和表達(dá)創(chuàng)作上的突破”。

故答案為：A。2．A.“數(shù)字技術(shù)對(duì)藝術(shù)美的放大，在給觀眾帶來(lái)心靈震撼的同時(shí)，會(huì)使藝術(shù)失去真實(shí)性”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，材料一第二段說(shuō)的是“給觀眾帶來(lái)震撼的觀賞體驗(yàn)，讓觀眾*大開(kāi)眼界'的同時(shí)，推動(dòng)藝術(shù)走向更廣大的群體”，并沒(méi)有說(shuō)會(huì)使藝術(shù)失去真實(shí)性。

B.“文藝創(chuàng)作更加簡(jiǎn)單、高效"錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第四段“創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃突破戲劇創(chuàng)作方式和觀演方式"可見(jiàn)，是突破了創(chuàng)作方式和觀演方式，并沒(méi)有提到讓文藝創(chuàng)作更加簡(jiǎn)單高效。

C.“影視行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)深度融合，使文藝產(chǎn)品的數(shù)量更豐富，因而內(nèi)容更有人文情懷"強(qiáng)加關(guān)系，原文只說(shuō)“在創(chuàng)作生產(chǎn)階段，大數(shù)據(jù)挖掘可以為影視項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供有效參考在用戶觀賞階段，平臺(tái)能夠全程監(jiān)測(cè)影視內(nèi)容的播映情況，為內(nèi)容再生產(chǎn)提供強(qiáng)有力的反饋和參考"等，并沒(méi)有說(shuō)能使“內(nèi)容更有人文情懷"”。

故答案為：D。3．“生活藝術(shù)化"是材料一的主要論述內(nèi)容，指的是“藝術(shù)走向更廣大的群體”“拉近觀演距離，改變觀演關(guān)系"“用戶不再僅僅做簡(jiǎn)單的內(nèi)容輸出者和被動(dòng)消費(fèi)者，而是爭(zhēng)做內(nèi)容的創(chuàng)意生產(chǎn)者和主動(dòng)品鑒者"”，即除了藝術(shù)表演者，觀眾、聽(tīng)眾也將參與到藝術(shù)創(chuàng)作中來(lái)，把藝術(shù)帶到生活中。

A.老人只是單純的觀看者和被動(dòng)消費(fèi)者，沒(méi)有體現(xiàn)生活藝術(shù)化。

C.這是材料二大數(shù)據(jù)推送的內(nèi)容，不屬于生活藝術(shù)化，

D.這只是增加了播放渠道，并未體現(xiàn)藝術(shù)進(jìn)入生活。

故答案為：B。4．材料一論證的是“云"技術(shù)對(duì)文藝創(chuàng)作的重要作用，材料二論述的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于創(chuàng)作的影響，這二者都是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)，從論述內(nèi)容來(lái)看，它們都對(duì)文藝創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響，所以二者論證內(nèi)容一致。

在結(jié)構(gòu)上，材料一先總說(shuō)“云"技術(shù)給藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)重大變革，再分說(shuō)數(shù)字技術(shù)對(duì)于文藝創(chuàng)作的各種改變，最后總結(jié)數(shù)字技術(shù)只

是技術(shù)，關(guān)鍵還是要看內(nèi)容，要利用技術(shù)促進(jìn)藝術(shù)生活化；材料二先總說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)影視行業(yè)的重大影響，再分說(shuō)其作用有哪些，最后總結(jié)應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)做好影視創(chuàng)作，不能只顧技術(shù)不顧文藝創(chuàng)作規(guī)律，構(gòu)建影視產(chǎn)業(yè)生態(tài)格局。結(jié)構(gòu)相同，同時(shí)中間分說(shuō)部分都采用并列結(jié)構(gòu)。

在論證方法上，材料一每次論證其作用，都會(huì)舉例相關(guān)的文藝作品創(chuàng)作新形式例子；材料二也列舉網(wǎng)絡(luò)劇利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)、定制精準(zhǔn)化、及時(shí)反饋的例子，更有說(shuō)服力。

語(yǔ)言風(fēng)格上，顯得理智嚴(yán)謹(jǐn)，不是一味吹捧技術(shù)，而是在列舉技術(shù)的優(yōu)勢(shì)后都強(qiáng)調(diào)了核心乃是創(chuàng)作內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)語(yǔ)言的特色，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。

故答案為：①論證內(nèi)容上，都闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字技術(shù)對(duì)當(dāng)下文藝創(chuàng)作的深刻影響，并指明了二者關(guān)系；②論證結(jié)構(gòu)上，整體都采用“總——分——總”式結(jié)構(gòu)，主體部分都采用并列式結(jié)構(gòu)；③論證方法上，都大量運(yùn)用舉例論證。④論證語(yǔ)言上，都體現(xiàn)學(xué)術(shù)語(yǔ)言的特色，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。5．結(jié)合“技術(shù)推動(dòng)藝術(shù)*破圈’。數(shù)字技術(shù)善于放大不同藝術(shù)門類之美，給觀眾帶來(lái)震撼的觀賞體驗(yàn)，讓觀眾“大開(kāi)眼界'的同時(shí)，推動(dòng)藝術(shù)走向更廣大的群體"分析可知，數(shù)字技術(shù)推動(dòng)藝術(shù)“破圈”，使藝術(shù)走向更廣大的群體；

結(jié)合“同時(shí)，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式通過(guò)雙向傳播、實(shí)時(shí)互動(dòng)，拉近觀演距離，改變觀演關(guān)系。VR、AR及全息技術(shù)的運(yùn)用，更讓觀眾成為作品一部分，重塑藝術(shù)主客體關(guān)系"分析可知，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式，增強(qiáng)互動(dòng)性；

結(jié)合“云文藝時(shí)代，創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃"“分析可知，數(shù)字技術(shù)使得藝術(shù)創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃。

故答案為：

①數(shù)字技術(shù)能夠充分展現(xiàn)小眾文藝的藝術(shù)魅力，增添觀眾的好感，并促使觀眾線下觀看；②數(shù)字技術(shù)能夠使觀眾與文藝作品實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，播放平臺(tái)可以根據(jù)用戶反饋，高效、精準(zhǔn)地推送作品；③網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為文藝作品的儲(chǔ)存、調(diào)取、分享等提供了便利，觀眾可以隨時(shí)觀看、反復(fù)觀看；④數(shù)字技術(shù)和信息化手段對(duì)文藝作品的創(chuàng)作而言，只是起到輔助性作用，文藝作品應(yīng)遵循自身規(guī)律，在作品內(nèi)容和價(jià)值表達(dá)上下功夫，以吸引觀眾?！敬鸢浮?．B7．D8．①瑪絲洛娃由原來(lái)排斥、拒絕聶赫留朵夫變得接受他并愿意改變自己。②借聶赫留朵夫的感受，寫出了瑪絲洛娃人性的復(fù)蘇，精神的覺(jué)醒。③表現(xiàn)了聶赫留朵夫因自己的付出與愛(ài)而讓瑪絲洛娃有所轉(zhuǎn)變的興奮與驚喜。9．①處為欲言又止，語(yǔ)意未盡。寫出聶赫留朵夫面對(duì)瑪絲洛娃時(shí)的復(fù)雜心理，表現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去傷害瑪絲洛娃行為的愧疚。②處為說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。寫出了聶赫留朵夫思想跳躍的過(guò)程，表現(xiàn)他想與瑪絲洛娃結(jié)婚的決心，將與她共克人生困難。③處為說(shuō)話中的沉默。寫出了瑪絲洛娃對(duì)自己過(guò)去行為的反思，體現(xiàn)了她自我的回歸，人性的漸醒?！局R(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；外國(guó)小說(shuō)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解鑒賞能力。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解鑒賞能力。解答此題，首先要整體閱讀文本，然后從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句含義的能力。對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語(yǔ)境意義。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)在塑造人物形象方面作用的理解能力。解答時(shí)要整體閱讀文本，然后根據(jù)省略號(hào)的功用，結(jié)合具體的語(yǔ)句去準(zhǔn)確分析，最后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括歸納即可。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。6．B．“對(duì)在押囚犯的關(guān)注與同情”理解錯(cuò)誤，典獄長(zhǎng)對(duì)犯人沒(méi)有好感，如典獄長(zhǎng)對(duì)聶赫留朵夫說(shuō)“您瞧，公爵，她們那幫人就是這樣的”，典獄長(zhǎng)對(duì)聶赫留朵夫轉(zhuǎn)述瑪絲洛娃的話，是因?yàn)樯霞?jí)指示他，對(duì)這個(gè)探監(jiān)人要特別警惕。

故答案為：B。7．D．“小說(shuō)始終從聶赫留朵夫的視角來(lái)寫瑪絲洛娃眼睛”分析錯(cuò)誤。選文中多處寫瑪絲洛娃的眼睛，但是除了描寫她的眼睛之外，還有外貌、語(yǔ)言、神態(tài)描寫。如“她從鐵柵欄后面走出來(lái)，模樣文靜而羞怯。她走到聶赫留朵夫緊跟前，眼睛不看他，低聲說(shuō)：‘請(qǐng)您原諒我，德米特里?伊凡維奇，前天我話說(shuō)得不好’”。

故答案為：D。8．“她簡(jiǎn)直換了一個(gè)人了”，瑪絲洛娃的變化之大，令聶赫留朵夫很吃驚。為了贖罪，也是為了愛(ài)，聶赫留朵夫一再勸瑪絲洛娃去醫(yī)院，認(rèn)為那里比呆在牢房強(qiáng)多了?，斀z洛娃開(kāi)始不同意，還給典獄長(zhǎng)帶話給他，說(shuō)得非常堅(jiān)決，而現(xiàn)在她已經(jīng)改變了?！啊叮劣卺t(yī)院的事，’她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，說(shuō)，‘要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……’”，聶赫留朵夫觀察到說(shuō)這話時(shí)，她的眼睛在微笑。聶赫留朵夫感覺(jué)到因自己的付出與愛(ài)讓瑪絲洛娃有所轉(zhuǎn)變，他感到瑪絲洛娃的人性在復(fù)蘇，精神在覺(jué)醒。聶赫留朵夫?yàn)榇硕械脚d奮與驚喜。

故答案為：①瑪絲洛娃由原來(lái)排斥、拒絕聶赫留朵夫變得接受他并愿意改變自己。②借聶赫留朵夫的感受，寫出了瑪絲洛娃人性的復(fù)蘇，精神的覺(jué)醒。③表現(xiàn)了聶赫留朵夫因自己的付出與愛(ài)而讓瑪絲洛娃有所轉(zhuǎn)變的興奮與驚喜。9．①“可輪不到我來(lái)原諒您……”此處為欲言又止。在瑪絲洛娃為之前對(duì)聶赫留朵夫說(shuō)話語(yǔ)氣不好而道歉時(shí)，聶赫留朵夫欲言又止，寫出了聶赫留朵夫面對(duì)瑪絲洛娃時(shí)，想到之前對(duì)她造成的傷害，內(nèi)心充滿了愧疚，他才是需要她原諒的，他是沒(méi)有資格原諒她的。②“我將為您的事……為我們的事去奔走”此處聶赫留朵夫說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)?！澳氖隆奔闯蜂N對(duì)她案子的判決的事，“我們的事”指聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的婚事，因瑪絲洛娃一直沒(méi)有答應(yīng)跟他結(jié)婚，所以他說(shuō)話吞吞吐吐，這也表現(xiàn)了他想與瑪絲洛娃結(jié)婚的決心，將與她共克人生困難。

③“也該為別的事受這個(gè)罪……”此處為說(shuō)話中的沉默。前面說(shuō)的是“撤銷對(duì)她的判決”這件事，“別的事”指她這些年來(lái)的放蕩生活。這句話是瑪絲洛娃對(duì)自己過(guò)去的行為的反思，體現(xiàn)了在聶赫留朵夫的付出和愛(ài)的影響下，她的人性的漸漸覺(jué)醒。

故答案為：①處為欲言又止，語(yǔ)意未盡。寫出聶赫留朵夫面對(duì)瑪絲洛娃時(shí)的復(fù)雜心理，表現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去傷害瑪絲洛娃行為的愧疚。②處為說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。寫出了聶赫留朵夫思想跳躍的過(guò)程，表現(xiàn)他想與瑪絲洛娃結(jié)婚的決心，將與她共克人生困難。③處為說(shuō)話中的沉默。寫出了瑪絲洛娃對(duì)自己過(guò)去行為的反思，體現(xiàn)了她自我的回歸，人性的漸醒?！敬鸢浮?0．D11．A12．A13．①您所推薦的五個(gè)人，國(guó)君都把他們?nèi)斡脼槌甲?。您怎么能夠與魏成相比呢?、谟脩z愛(ài)別人的心來(lái)實(shí)施憐愛(ài)別人的統(tǒng)治，治理天下就可以像在手掌上轉(zhuǎn)動(dòng)（小物件一樣容易）了。③大學(xué)的宗旨，在于彰明美德，在于親近愛(ài)撫民眾，在于達(dá)到道德修養(yǎng)的最高境界。14．B【知識(shí)點(diǎn)】文言語(yǔ)段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂；古代日常用語(yǔ)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。

（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解文本內(nèi)容；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言特殊句式的分析和理解能力。平時(shí)要掌握文言文特殊的句式類型包括其特點(diǎn)，比如倒裝句中的賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句等等。10．“趙”指趙國(guó)，作前句“伐”的賓語(yǔ)，“文侯”指魏文侯，作下句“曰”的主語(yǔ)，“文侯”前“曰”后都應(yīng)斷開(kāi)，排除ABC。句意：韓國(guó)邀請(qǐng)魏國(guó)出兵攻打趙國(guó)，魏文侯說(shuō)：“我與趙國(guó)，是兄弟之邦，不敢從命?！壁w國(guó)也邀請(qǐng)魏國(guó)出兵討伐韓國(guó)，魏文侯仍然用同樣的理由拒絕了。兩國(guó)使者都怒氣沖沖地離去。故答案為：D。11．A.“用來(lái)稱頌死者的功績(jī)”錯(cuò)。謚號(hào)也可用來(lái)表示批評(píng)、貶斥或同情之意。故答案為：：A。12．A.“由此”錯(cuò)。魏國(guó)是在韓、趙兩國(guó)前來(lái)朝拜之后，開(kāi)始成為三晉中的大國(guó)的。故答案為：A。13．①子，第二人稱代詞，表敬，譯為“您”；進(jìn)，推薦；臣，把……任命為臣；惡，怎么、哪里。

②以，用；忍，殘忍對(duì)待；治，治理。

③第一個(gè)“明”，彰明；第二個(gè)“明”，光明的；親，親近、愛(ài)撫；止于，到達(dá)；至善，最善的境界。

故答案為：①您所推薦的五個(gè)人，國(guó)君都把他們?nèi)斡脼槌甲?。您怎么能夠與魏成相比呢?、谟脩z愛(ài)別人的心來(lái)實(shí)施憐愛(ài)別人的統(tǒng)治，治理天下就可以像在手掌上轉(zhuǎn)動(dòng)（小物件一樣容易）了。③大學(xué)的宗旨，在于彰明美德，在于親近愛(ài)撫民眾，在于達(dá)到道德修養(yǎng)的最高境界。14．例句是判斷句，“者……也”是標(biāo)志。

A.判斷句，“者”為標(biāo)志；

B.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“于事敏而于言慎”；

C.判斷句，“也”是標(biāo)志；

D.判斷句，“皆”可作為標(biāo)志。

故答案為：B?！敬鸢浮?5．D16．這首詞通過(guò)描述光武帝昆陽(yáng)之戰(zhàn)的勇敢英武，借古說(shuō)今，勉勵(lì)南宋君王奮發(fā)有為。表達(dá)了詞人希望國(guó)家復(fù)興的強(qiáng)烈愿望?！局R(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）這是一道綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。

對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。15．D.“‘虎豹’……運(yùn)用了借代的手法”錯(cuò)誤，“虎豹”是比喻，把篡位者比作“虎豹”。故答案為：D。16．“漢家炎運(yùn)中微”，漢朝興旺的國(guó)運(yùn)中途衰落。此句交代了光武戰(zhàn)昆陽(yáng)的時(shí)代背景，暗指南宋朝廷的衰落?！懊к姲偃f(wàn)，旌旗千里”描述王莽軍隊(duì)的強(qiáng)大，襯托了光武帝卓越的軍事才能?！褒埾杌⒉健薄皩?duì)勁敵、安恬無(wú)懼”“提兵夾擊，聲喧天壞，雷風(fēng)借助”，從正面刻畫了光武帝面對(duì)勁敵，勇往直前的氣魄，從容淡定的神情?！霸鐝?fù)收舊物，掃清氛祲，作中興主”，最終光武帝以少勝多，取得昆陽(yáng)大捷，不久后即位建立東漢政權(quán)。此詞寫于剛失去半壁江山的南宋王朝渡江茍且，不思進(jìn)取之時(shí)，全詞通過(guò)描述光武帝昆陽(yáng)之戰(zhàn)的勇敢英武，借古諷今，勉勵(lì)南宋君王，應(yīng)向英勇無(wú)懼、以少勝多的光武帝劉秀一樣，奮發(fā)有為，收復(fù)失地，振興國(guó)家。表達(dá)了詞人希望國(guó)家復(fù)興的強(qiáng)烈愿望。

故答案為：這首詞通過(guò)描述光武帝昆陽(yáng)之戰(zhàn)的勇敢英武，借古說(shuō)今，勉勵(lì)南宋君王奮發(fā)有為。表達(dá)了詞人希望國(guó)家復(fù)興的強(qiáng)烈愿望。17．【答案】（1）玉戶簾中卷不去；搗衣砧上拂還來(lái)（2）天生我材必有用；千金散盡還復(fù)來(lái)（3）見(jiàn)賢思齊焉；見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（4）致知在格物；物格而后知至（5）士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)（6）慎終如始；則無(wú)敗事【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：砧、材、焉、賢、致、弘毅、慎終。

高答案為：

（1）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來(lái)

（2）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)

（3）見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

（4）致知在格物物格而后知至

（5）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)

（6）慎終如始則無(wú)敗事【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題兩種情況都包括。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。【答案】18．C19．B20．示例：對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書是愜意、舒服、自由的人生享受?！局R(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用；結(jié)構(gòu)混亂【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生把握語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題的能力，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。

（2）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題，需要先分析劃線句子使用的修辭手法，再逐個(gè)判斷選項(xiàng)。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。18．依據(jù)前文“生活中雖然確有這種讀書人”可以推斷后面接著應(yīng)為轉(zhuǎn)折性的句子，排除BD；依據(jù)后文“我所說(shuō)的讀書，不包括這種為功名或?yàn)槠渌袷ツ康牡目嘧x”可以推知，后文應(yīng)該緊承前文“苦讀”，排除A。故答案選C。19．文中畫波浪線的句子使用的為比喻的修辭，作者將“內(nèi)心”比喻為“密林”。A．“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”使用的是借代、互文的修辭，借代，明月之詩(shī)，窈窕之章都代指好的文章。明月、窈窕都泛指美好的事物；互文，明月之詩(shī)也是明月之章，窈窕之章也是明月之詩(shī)。B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”使用的是比喻的修辭，該句將堆積在枝頭的白色雪花比喻成滿樹(shù)綻開(kāi)了朵朵白色的梨花。C．“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”使用的是借代的修辭，詩(shī)句用“眉”代指琵琶女之首。D．“月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”使用的夸張的修辭，“三重茅”被風(fēng)刮掉來(lái)說(shuō)明風(fēng)之大。故答案選B。20．文中畫橫線的句子語(yǔ)病為結(jié)構(gòu)混亂（主客倒置）。可改為：對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書是愜意、舒服、自由的人生享受。21．【答案】【參考例文】報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)，無(wú)愧選擇近幾年，“躺平”“佛系”等詞層出不窮，頻為熱點(diǎn)，可是，我卻看到《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書中：冬奧會(huì)上，1.9萬(wàn)名青年把志愿者作為他們的青春選擇；新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中，32萬(wàn)余支青年突擊隊(duì)、550余萬(wàn)名青年把奮戰(zhàn)在抗疫一線作為他們的青春選擇；數(shù)百萬(wàn)青年大學(xué)生把助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興作為他們的青春選擇。他們，都把祖國(guó)的需要作為自己的報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)，也以?shī)^斗與實(shí)踐無(wú)愧于自己的選擇。易卜生說(shuō)：社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。掩卷沉思，深以為然。是啊，答好規(guī)劃個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)題，可助我們成就小我，卻難免格局狹??；答好適應(yīng)時(shí)代步伐的實(shí)踐題，可助我們成就新我，仍稍顯目光未遠(yuǎn)；只有答好樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、無(wú)愧歷史擔(dān)當(dāng)?shù)姆治鲱}，才能在當(dāng)今時(shí)代主題下完成屬于我們這代人的使命。因此，請(qǐng)?jiān)试S我談一談：報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)，無(wú)愧選擇。報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)，無(wú)愧選擇，我選擇一雙注目家國(guó)的眼。目光停駐之處，定是心之所向，若要承擔(dān)起時(shí)代的使命，便不能成為北大錢理群教授口中的“精致的利己主義者”，而要讓這雙眼望向天下、蒼生。張載曾將眼望向那里，才吟出“為天地立心，為生民立命”；顧憲成曾將眼望向那里，才寫下“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”；西南聯(lián)大師生曾將眼望向那里，才唱響“中興業(yè)，須人杰，便一城三戶，壯懷難折”。要有一雙以天下為己任的眼睛，就算流淚，也應(yīng)是“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)，無(wú)愧選擇，我選擇一雙踏實(shí)前行的腳。西風(fēng)碧樹(shù)中獨(dú)上高樓，望到的家國(guó)夢(mèng)想總是遠(yuǎn)在天涯路盡處，如要接近它，還需腳踏實(shí)地地前行。不由想到了晚唐杜牧，這個(gè)也曾有過(guò)“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”的家國(guó)之夢(mèng)的樊川居士，卻因?yàn)椴欢_踏實(shí)地而在擔(dān)任揚(yáng)州掌書記期間整日沉醉于歌樓酒館，最終蹉跎歲月，毫無(wú)建樹(shù)，只留下一聲“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”的喟嘆。答好時(shí)代的問(wèn)卷，不能做好高騖遠(yuǎn)的空想家，而要當(dāng)踏實(shí)前行的跋涉者。報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)，無(wú)愧選擇，我選擇一顆百折不撓的心。肩負(fù)時(shí)代之擔(dān)的路途注定坎坷，此時(shí)，我們要擁有一顆不畏艱難的心。如韓愈一般，縱“夕貶潮州路八千”也要“肯將衰朽惜殘年”；如范仲淹一般，縱三遭