2023年幼兒園小班教案模板九篇

2023年幼兒園小班教案模板九篇幼兒園小班教案篇1

前言

本次活動(dòng)源于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的寵愛(ài)。班上那群“小不點(diǎn)兒”常常在一起探討哪個(gè)魔仙本事大，有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢(shì)一本正經(jīng)地仿照著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個(gè)個(gè)“充溢魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得興致勃勃。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小摯友問(wèn)我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒特別奇妙?？吹胶⒆觽儗?duì)魔術(shù)棒和魔法這么感愛(ài)好，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受魔術(shù)棒的奇妙，學(xué)說(shuō)短句：“××××，快變×(大、小、多等)?！?/p>

2．能夠大膽表演，體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。

活動(dòng)過(guò)程

1．魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

玩手指嬉戲：變變變，神奇變出魔術(shù)棒，揣測(cè)它的本事。

師：變變變，看老師變出了什么?(神奇出示白板棒。)

師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可奇妙了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒依據(jù)已有閱歷大膽猜想回答。)

(活動(dòng)一起先，老師很神奇地給小摯友們表演一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶，讓小摯友們?cè)谥鲃?dòng)參加中，感受魔術(shù)的好玩與奇異。接下來(lái)老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小摯友們大膽地各抒己見(jiàn)，真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)

2．嬉戲“找動(dòng)物”，初步感受魔術(shù)棒的奇妙。

(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。

師：這么奇妙的魔術(shù)棒，你們喜愛(ài)嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來(lái)變一變，你們一起說(shuō)“變變變”，看會(huì)變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)

幼：變變變，咦，一只兔子!

師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。

(師邊說(shuō)“變小兔”，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

師：小兔們，我們一起去郊游吧。

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼聽(tīng)著音樂(lè)“去郊游”，做動(dòng)作。)

(2)嬉戲——找動(dòng)物。

師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧，前面有片小樹(shù)林，咦，樹(shù)林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!

師：你看到誰(shuí)了?

幼1：小松鼠，它躲在大樹(shù)上面。

幼2：小鳥(niǎo)躲在白云后面。

幼3：大象躲在樹(shù)后面。

師：請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。

(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物，“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn)。)

師：和它們打個(gè)招呼吧!

師：小兔子們，我們接著去郊游!動(dòng)身嘍!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)

(在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物躲藏在大樹(shù)、小房子的后面，讓幼兒通過(guò)視察后，利用白板棒的拖拉功能，將小摯友們猜出的動(dòng)物一一拉出，讓小摯友們初步感受魔術(shù)棒的奇妙，學(xué)說(shuō)短句：“××，××，快出來(lái)。”為下面學(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái)，老師以嬉戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一呈現(xiàn)。)

3．演示白板課件，再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。

(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇，蘑菇，快變大。”

師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們來(lái)到哪里了?

幼：草地上。

師：草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!

幼：小雞，你好!

師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透亮度，大雨出現(xiàn)。)

師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?

(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)

師：我們小兔沒(méi)有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好方法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

師：可是這些蘑菇太小了，我們須要誰(shuí)來(lái)幫忙?

師：看看魔術(shù)棒有什么好方法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……

(老師邊說(shuō)魔語(yǔ)，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

師：老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ)，蘑菇就變大了，你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，老師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對(duì)我們小兔子說(shuō)感謝呢!

幼：不用謝!

師：我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn)，接著去郊游吧!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。)

(2)學(xué)說(shuō)短句：“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小?！?；“帽子，帽子，快變大?！?/p>

師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?

幼：小狗。

師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來(lái)，小狗的帽子被吹到了樹(shù)上!

(老師邊講解并描述邊用白板棒拖動(dòng)帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹(shù)頂上。)

師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，它現(xiàn)在可焦急了，怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。

師：要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹(shù)變小?

幼：大樹(shù)，大樹(shù)，快變小。

師：你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小”，讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!

(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹(shù)縮小。)

師：大樹(shù)變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？

幼：將帽子變大。

師：你們一起說(shuō)魔語(yǔ)，讓帽子變大。

(幼兒說(shuō)“帽子，帽子，快變大”，老師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

師：小狗拿到了帽子，興奮地說(shuō)感謝你們!

幼：不用謝。

師：小兔子們，我們接著前走嘍!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)

(3)學(xué)說(shuō)短句“小草，小草，快變多”。

師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們遇到誰(shuí)了?

幼：是懶羊羊。

師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

幼：請(qǐng)魔術(shù)棒幫忙。

師：我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?

幼：小草，小草，快變多。

師：我們一起用洪亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)

師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說(shuō)：感謝你們!

幼：不用謝!

4．完整講解并描述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)魔術(shù)棒的奇妙。

師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(老師播放白板課件，幼兒和老師邊講解并描述邊表演。)

師：剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

師：你幫助了它們，心里怎么樣?

幼：我很興奮；我很快樂(lè)。

師小結(jié)：原來(lái)，幫助別人是一件很歡樂(lè)的事情。

(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完整講解并描述故事，讓小摯友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深化的理解。接著，老師提問(wèn)：我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小摯友們懂得了幫助別人是一件很歡樂(lè)的事情，從而讓小摯友的情感得到了提升!)

5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，結(jié)束活動(dòng)。

師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們，是誰(shuí)躲在草叢中?

(運(yùn)用透亮度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)

幼：大灰狼!

師：原來(lái)是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺壓我們小兔子，我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好方法趕走大灰狼。

幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。

師：看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?

(老師運(yùn)用白板棒的'“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)

師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：將它變大。

師：我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭，石頭，快變大”。

(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

師：一塊大石頭太少了……

幼：變多些石頭。

師：那我們變出許多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ)：石頭，石頭，快變多!

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

師：大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀g(shù)棒的幫助下，同心協(xié)力，趕跑了大灰狼，興奮嗎?

師：現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝成功。變變變，變出了一大堆的錘子，請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝成功，自然結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小摯友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充溢新奇和期盼，層層揭示答案，一起主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋應(yīng)付大灰狼。最終利用畫(huà)筆功能在白板上畫(huà)出許多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們心情愉悅。)

活動(dòng)評(píng)析

《奇妙的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)，老師奇妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小摯友參加活動(dòng)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在嬉戲的情境中層層深化地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。

1．“魔棒”包裝，奇妙操作

白板筆作為本節(jié)活動(dòng)的主要教具，對(duì)小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)專(zhuān)心思索如何讓這支筆富有靈氣?；诨顒?dòng)的內(nèi)容是“奇妙的魔術(shù)棒”，老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中奇妙操作，忽然顯得“魔力四射”。

2．趣味嬉戲，有效引領(lǐng)

本次活動(dòng)中老師能充分敬重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在“變魔術(shù)”“捉迷藏”嬉戲中將幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和主動(dòng)性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子們能夠始終特別投入地嬉戲著、學(xué)習(xí)著。

3．郊游情境，自然創(chuàng)設(shè)

老師用“魔術(shù)棒”將小摯友們變成他們喜愛(ài)的小動(dòng)物——小白兔，以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K，在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了說(shuō)短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂(lè)響起，孩子們就會(huì)興奮地“背上小書(shū)包”，跟著“兔媽媽”接著郊游，在動(dòng)靜交替中讓孩子們歡樂(lè)地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂(lè)于幫助別人的友愛(ài)情感，潛移默化地豐富了語(yǔ)言，進(jìn)行了禮貌教化!

4．環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)

老師將魔術(shù)棒的奇妙通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步呈現(xiàn)出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的嬉戲中，通過(guò)將藏著的小動(dòng)物們一一變出來(lái)，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的奇妙；接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇異；最終在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們始終處于探究式學(xué)習(xí)中。

5．老師角色，精確定位

活動(dòng)中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，能充分敬重幼兒的想法，耐性?xún)A聽(tīng)他們的回答并作出主動(dòng)的回應(yīng)，注意營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

6．電教手段，注意互動(dòng)

白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段，它的一些可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中敏捷、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫(huà)筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的多種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué)，歡樂(lè)地玩。

幼兒園小班教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

冬每天氣寒冷，孩子柔嫩的皮膚須要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)，我班里有幾個(gè)孩子臉上都生凍瘡了。一問(wèn)，才知道他們?cè)缟舷茨樅髲膩?lái)不涂潤(rùn)膚霜的，因此我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒能自己愛(ài)護(hù)我們皮膚。

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解涂潤(rùn)膚霜的簡(jiǎn)潔方法：將臉上每個(gè)地方都涂到。

2、知道天冷要愛(ài)護(hù)皮膚。

3、了解潤(rùn)膚霜的品種及涂潤(rùn)膚霜的好處。

活動(dòng)打算：1、打算各種香味不一的.潤(rùn)膚霜（放在桌上）。

2、每個(gè)潤(rùn)膚霜旁邊放一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜：冬天到了，天氣變冷了！今日顧老師收到了一份禮物，小摯友們想看看嗎？（想）

1、老師神奇地拿起盒子：里面會(huì)是什么東西呢？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)：老師夸張地做“聞”的動(dòng)作“有一股香味，會(huì)是什么呢？(激勵(lì)幼兒隨意猜想)

二、說(shuō)一說(shuō)：調(diào)動(dòng)孩子生活閱歷。

老師打開(kāi)禮物取出來(lái)：“看！是什么禮物呀？”“是粉呀，它也叫潤(rùn)膚霜。你們來(lái)聞一聞，感覺(jué)怎么樣？小結(jié)：潤(rùn)膚霜，噴噴香。涂過(guò)潤(rùn)膚霜嗎？家里涂過(guò)什么潤(rùn)膚霜？為什么要涂潤(rùn)膚霜？小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，潤(rùn)膚霜涂在臉上會(huì)很舒適，能愛(ài)護(hù)皮膚。

三、抹香香：學(xué)學(xué)涂面油的方法（一）個(gè)別孩子操作“潤(rùn)膚霜怎么涂的？誰(shuí)來(lái)試一試？”請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作。

（二）幫幫老師“我也要涂潤(rùn)膚霜，你們一起幫幫我，好嗎？涂在哪里？”老師邊說(shuō)邊涂粉：潤(rùn)膚霜，噴噴香，我要和你做摯友。蘸一蘸：手指戴上小帽子。點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在哪里？額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。抹一抹，我把粉兒抹開(kāi)來(lái)；擦一擦，額頭下巴都擦到?！翱旖o我檢查檢查，我臉上每個(gè)地方都涂到了嗎？哦，還有鼻子上沒(méi)有涂到。涂一涂：粉兒涂滿小鼻子。再給我檢查一下，我每個(gè)地方都涂到了，哦，每個(gè)地方都涂到了，我的臉好舒適?！?/p>

（三）一起來(lái)涂面油1、“小摯友想涂嗎？小桌子有潤(rùn)膚霜，你們?nèi)ミx擇自己喜愛(ài)的潤(rùn)膚霜試試?！?/p>

2、老師師巡回指導(dǎo)：“涂好潤(rùn)膚霜照照鏡子，看看潤(rùn)膚霜抹開(kāi)了嗎？涂完潤(rùn)膚霜，給你身邊的好摯友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？

3、小結(jié)：興奮嗎？我們真興奮，我們會(huì)自己愛(ài)護(hù)皮膚了，我們把禮物放到娃娃家，每天都和它做摯友。

幼兒園小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)視察、分析、比較水果的形態(tài)、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果，知道其名稱(chēng)和主要特征。

2、知道要留意衛(wèi)生，瓜果要洗干凈再吃。

3、了解休止符，符強(qiáng)音的唱法，要唱的`活躍，好玩。

4、教化幼兒要自覺(jué)地保持四周環(huán)境的整齊，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習(xí)慣。

5、能在老師的啟發(fā)下，大膽用自己喜愛(ài)的造型表現(xiàn)各種水果。

6、在輕松開(kāi)心的氣氛中發(fā)展幼兒的視察力，思維力以及動(dòng)手操作實(shí)力。

7、加深對(duì)秋天瓜果的相識(shí)，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤(pán)。

8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

9、通過(guò)了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活閱歷。

10、知道吃水果有利健康，吃時(shí)要適量，培育幼兒不獨(dú)食，情愿與他人共享。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù)，供幼兒掛、粘“水果”。

2、帶幼兒參觀校內(nèi)內(nèi)的樹(shù)木，給果樹(shù)澆水，在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒激勵(lì)和幫助，增加幼兒自信念。

活動(dòng)區(qū)域布置：

1、娃娃家：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)

幼兒用各種“水果”款待客人。

用各種水果玩具制作水果拼盤(pán)。

2、美工區(qū)：供應(yīng)一些水果的橫切面（蘋(píng)果、梨、楊桃等），讓幼兒蘸上顏色印畫(huà)。

用報(bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。

用橡皮泥捏水果娃娃。

在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色皺紋紙，兩端扎緊，做作成水果，也可做成玩具，懸掛起來(lái)裝飾環(huán)境。

3、科學(xué)區(qū)：供應(yīng)果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。

供應(yīng)果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。

收集各種水果核，裝在小盒里，供幼兒視察、擺布。

4、益智區(qū)：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。

供應(yīng)各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。

將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對(duì)應(yīng)。

5、表演區(qū)：用各種協(xié)助用具把自己裝扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

水果是幼兒熟識(shí)、喜愛(ài)的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教化資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的視察和感受，相識(shí)到了水果的品種許多，對(duì)顏色有了更多的相識(shí)。幼兒通過(guò)視察發(fā)覺(jué)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們留意滲透幼兒交往實(shí)力的培育，注意引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)共享歡樂(lè)。

幼兒園小班教案篇4

嬉戲目標(biāo)：

1、培育幼兒的合作實(shí)力，通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的實(shí)力，并嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力。

4、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光 前表現(xiàn)。

嬉戲打算：

1、老師布置好嬉戲場(chǎng)景。

2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木等。若干協(xié)助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。

嬉戲指導(dǎo)：

一、手指嬉戲?qū)?/p>

1、復(fù)習(xí)手指嬉戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》。

2、春天的公園會(huì)有些什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，想象激勵(lì)創(chuàng)建

1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)用各種材料來(lái)建構(gòu)一下。

2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。

三、交代建構(gòu)要求：

①我們走路時(shí)在哪兒走？

②碰倒了別人的積木怎么辦？

③建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì)整理。

幼兒自由探討，選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行建構(gòu)。

四、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)

教學(xué)反思

幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感愛(ài)好，能主動(dòng)大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些協(xié)助的材料建立小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒須要老師的.指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提示啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)建力，在確定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要激勵(lì)幼兒相互合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動(dòng)性。

幼兒園小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義，并能夠敏捷地運(yùn)用。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖《停車(chē)場(chǎng)內(nèi)》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義

活動(dòng)難點(diǎn)：

能敏捷運(yùn)用數(shù)字1~~4。

活動(dòng)過(guò)程：

1、找不同輪子的車(chē)：

出示各種“車(chē)”，引導(dǎo)幼兒看看、找找這些車(chē)的區(qū)分：

――“這兒有很多車(chē)，請(qǐng)你們來(lái)找一找，它們有什么不一樣。”

引導(dǎo)幼兒口手一樣地?cái)?shù)數(shù)。

老師對(duì)幼兒講解并描述的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)車(chē)輪的數(shù)量不同。

2、進(jìn)停車(chē)場(chǎng)：

介紹嬉戲的玩法、規(guī)則：

――“請(qǐng)你來(lái)做小司機(jī)，先數(shù)數(shù)你的車(chē)有幾個(gè)輪子，再看著停車(chē)場(chǎng)上的數(shù)字的多少把車(chē)子停進(jìn)去。”

幼兒操作，進(jìn)行嬉戲。

師生共同檢驗(yàn)是否按每個(gè)停車(chē)場(chǎng)的.要求停放車(chē)輛。

老師對(duì)幼兒在操作中所用的方法進(jìn)行小結(jié)。

2、按數(shù)取車(chē)：

老師給幼兒每人一張停車(chē)卡，打算嬉戲。

師生或幼兒結(jié)伴分辨停車(chē)卡上的數(shù)字。

幼兒按停車(chē)卡上數(shù)字的大小去取相應(yīng)數(shù)量車(chē)輪的車(chē)子。

幼兒相互檢驗(yàn)嬉戲的結(jié)果。

幼兒園小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較主動(dòng)地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛(ài)好。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)打算：老師提前跟幼兒相識(shí)過(guò)五官和身體主要部位

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：“昨天小摯友和自己的小手做了摯友，你的'小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ɡ蠋煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、“我們的手寶寶摯友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2、“今日，我的手摯友還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，老師的手摯友在做什么？”（老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）

提問(wèn)：“老師的手摯友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手摯友又爬到哪里去了？”（老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的嬉戲?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今日，我的手摯友還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌。”老師范唱歌曲。

5、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、激勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

三、仿編歌曲。

“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）

四、結(jié)束部分：

小嬉戲《爬大樹(shù)》：老師扮做一棵大樹(shù)，小摯友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

“今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？”

小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作pá，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲(chóng)類(lèi)行走，攀登，搔等意思。

幼兒園小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)心的參加秋游前的打算活動(dòng)，能集中留意力聽(tīng)老師說(shuō)話，記住嬉戲規(guī)則。

2、激勵(lì)幼兒能用一般話說(shuō)出自己所拿食品的名稱(chēng)。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)打算：

1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍(lán)若干，小兔頭飾若干。

2、橘子、小面包、樂(lè)百氏奶、果凍等（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同扮演角色，引起嬉戲的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)："今日老師做兔媽媽?zhuān)◣项^飾），誰(shuí)情愿做我的兔寶寶？"、"兔寶寶們帶上帽子（頭飾）"、"待會(huì)兒和兔媽媽一起去公園好嗎？"（幼兒各自帶上頭飾）

二、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

1、幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)吃的食品："秋天到了，公園里開(kāi)滿了五彩繽紛的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？"（幼兒各自講想帶去的食品名稱(chēng)）

2、幼兒說(shuō)老師打算的食品："兔媽媽也為你們打算了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講食物的名稱(chēng)，留意發(fā)音的'正確）

3、幼兒按指令取食物。

（1）"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用焦急，兔媽媽已為每人打算了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"（各自從椅子下取出小籃子）

（2）"待會(huì)兒，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個(gè)果凍放在籃子里，看誰(shuí)記住了！"、"兔媽媽讓你們拿什么呀？"（老師剛好表?yè)P(yáng)聽(tīng)的細(xì)致的幼兒）

（3）"請(qǐng)兔寶寶按媽媽說(shuō)的話去拿吃的東西，看誰(shuí)拿對(duì)了"（幼兒分散著去取食品，老師視察幼兒取物的狀況，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)，不急于立刻訂正）

三、幼兒相互檢查聽(tīng)話取物的狀況。

1、"兔媽媽也打算了一些食品，看，誰(shuí)和兔媽媽拿的食品是一樣的？"（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對(duì)了）

2、"假如你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？"（請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒進(jìn)行相互調(diào)整）

四、動(dòng)身去公園。

1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在打算動(dòng)身！"（幼兒在開(kāi)心活潑的音樂(lè)伴奏下，開(kāi)著小汽車(chē)去室外）

2、視察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進(jìn)行野餐

延長(zhǎng)活動(dòng)：

實(shí)地秋游

小百科：多見(jiàn)于中小學(xué)校，每年秋季會(huì)組織全?；蛉昙?jí)的郊游活動(dòng)。由學(xué)校老師以班級(jí)為單位帶領(lǐng)學(xué)生出游。出行工具多為旅游大巴，路途以周邊城市近郊為主。秋游結(jié)束后，通常學(xué)生會(huì)被要求寫(xiě)一篇秋游作文，記錄自己的感受。

幼兒園小班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)跑、鉆的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)實(shí)力。

2.體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，情愿與同伴共同嬉戲。

3.通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

4.培育幼兒不怕困難、堅(jiān)毅、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)打算

打算火車(chē)頭的頭飾若干個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地

（一）師：剛才小摯友火車(chē)開(kāi)得真好啊，我們今日就一起來(lái)玩開(kāi)火車(chē)鉆山洞的嬉戲。

（二）師：請(qǐng)小摯友告知老師火車(chē)怎么開(kāi)的？火車(chē)都會(huì)經(jīng)過(guò)哪里？

二、介紹嬉戲規(guī)則

（一）老師介紹嬉戲規(guī)則

（二）選兩名小摯友搭起手當(dāng)山洞，選一名幼兒當(dāng)火車(chē)頭，其他幼兒跟在后面搭成火車(chē)，一邊念兒歌小火車(chē)，嗚嗚嗚，過(guò)山洞，過(guò)鐵橋一邊鉆山洞。

（三）在地面上畫(huà)一條線，當(dāng)成鐵路橋。兒歌念完時(shí)，當(dāng)山洞的人就將手放下捉住沒(méi)有通過(guò)的人，然后捉住的`人當(dāng)山洞，嬉戲接著進(jìn)行。

（四）提出嬉戲留意事項(xiàng)

三、師幼進(jìn)行嬉戲，老師進(jìn)行引導(dǎo)

1.分組進(jìn)行練習(xí)。

2.全體幼兒進(jìn)行嬉戲

四、老師小結(jié)

師：今日我們的火車(chē)不僅開(kāi)得很好，而且平安過(guò)了山洞

五、放松活動(dòng)

聽(tīng)有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)做律動(dòng)