漢語拼音教案集錦六篇

漢語拼音教案集錦六篇漢語拼音教案篇1一、教學(xué)目標1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。二、教學(xué)重點1、能正確書寫3個單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)難點能直接讀出帶調(diào)韻母的音。四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。五、教學(xué)過程第一課時一、談話激趣。1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。3、教師在黑板上板書“aoe”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。）4、揭示課題。三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。六、指導(dǎo)書寫。1、認識四線格。2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。七、趣味練習(xí)，鞏固新知1、“我會讀”，看板書練讀。2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)1、看書，認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。板書設(shè)計：aoe第二課時一、游戲復(fù)習(xí)。1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個音？說說你是怎么知道的？2、黑板上貼字卡：aoe二、學(xué)習(xí)aoe的四聲1、認識聲調(diào)符號（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。2、練習(xí)aoe的四聲讀法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）各人練讀aoe的四聲。（3）指名讀ɑaoe的四聲，正音。打亂順序讀。3、看圖體會標調(diào)單韻母的意義。（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）（2）說說“òàěèó”表示什么意思？三、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準）2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。板書設(shè)計：āáǎàōóǒòēéěè漢語拼音教案篇2一、教學(xué)目標1．學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。二、教學(xué)重點1．學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。三、教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。四、教學(xué)準備課件、字母卡片五、教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？2、今天，我們還要認識幾位新朋友。二、看圖說話，初識字母（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播bbb。2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。（3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（4）做“找朋友”游戲。3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀。）2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說話引出m?！懊甭暷甘莔，（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）教發(fā)音方法。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2、記住字形。（1）看圖說說怎樣記住它的形？（2）順口溜：兩個門洞mmm。3、指導(dǎo)書寫。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音。3、學(xué)習(xí)“f”的形。4、指導(dǎo)書寫。5、教學(xué)f和單韻母的拼音。四、鞏固練習(xí)。1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”2、猜字謎。3、聽音取卡片。4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵。1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。漢語拼音教案篇3教案示例1教學(xué)目標1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握i、u、ü的四個腔調(diào)，能直接讀出腔調(diào)。3．學(xué)會使用四線格。重點教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。難點學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。2．掌握i、u、ü的四個腔調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1．教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu{問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：iu{學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標腔調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母“i”標腔調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。è┽t(yī)院；í疑心；ǐ可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”三、指導(dǎo)書寫“iu”1．出示四線三格中寫好的“iu”。請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。2．指導(dǎo)書寫出“i”（1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎必定要直。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修正自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有提高的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！附：板書第2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1．觀察字母“ü”的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“ü”的形（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母“ü”標四腔調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個腔調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“ü”的四聲。3．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．教師范讀或請學(xué)生讀。3．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4．同桌同學(xué)互讀。5．指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“ae”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“aei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！1aoe一教學(xué)目標：1.學(xué)會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀aoeiuü。2.認識6個生字。3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格。4.在觀察畫面，認識事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認識漢字、讀句子有機結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。二教學(xué)重點：1.學(xué)會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。2.認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線三格。3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。三、教學(xué)難點：1.準確讀寫aoeiuü6個單韻母。2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。3.認識本課的生字。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計：自我介紹，先熟悉對方。5（分鐘）1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把aoeiuü6個單韻母寫在對應(yīng)的四線格上，（做一個錯誤示范，讓同學(xué)自己找出錯誤并改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）游戲互動：讓同學(xué)互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的.完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）2.展示ppt圖片，請同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時候會發(fā)出a的音？請同學(xué)舉手回答后獎勵。3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。（注意：o發(fā)音要飽滿）5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。6.學(xué)習(xí)i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎？7.單韻母一共有六個，現(xiàn)在還有最后兩個，我們把它們請出來吧。展示圖片-烏鴉，請同學(xué)認讀u。展示圖片魚，請同學(xué)認讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請同學(xué)回答，加獎勵。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜：u和ü，像兄弟u的頭上沒有點ü的頭上有兩點（10分鐘）（重點提示：jqx與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學(xué)的6個單元音韻母四聲?；佑螒颍航o拼音找帽子（5分鐘）給學(xué)生四個不同聲調(diào)，老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音，請同學(xué)上臺去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎勵。)9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。10.我們一起來識字：qītǔwǒ七土我māgēlǜ媽哥綠11.布置家庭作業(yè)：請同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個單元音韻母認真復(fù)習(xí)一遍；再把今天所學(xué)的6個生字認認真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。2、i、u、ü、y、w一、教學(xué)目標１、學(xué)會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。２、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)重點、難點１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。四、教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？（3）像個圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認識形。2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。5、學(xué)生練習(xí)書寫。三、鞏固練習(xí)1、看板書讀準字母i、u、ü。2、打亂次序認讀6個單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。板書設(shè)計：i、u、ü。第二課時一、學(xué)習(xí)i的四聲1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。2、仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)3、順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。1、依次出示：ūúǔù，抽學(xué)生試讀。2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）3、教學(xué)生記憶的方法：ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。1、順口溜，跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂魚。ǚǚǚ天要下大雨。ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。四、鞏固練習(xí)自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。第三課時一、復(fù)習(xí)引入1、a、o、e、i、u、ü，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、出示卡片，認讀單韻母及四聲。3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母yw。1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。3、順口溜：(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。4、練書寫。三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。1、聽老師講故事：一個星期天，i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳?！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yiyiyi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wuwuwu）。小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必須要把眼淚給擦掉?！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾?，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點擦掉。）（讀yuyuyu）。2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當?shù)谝?。yi、wu、yu?！彼?、鞏固練習(xí)1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。板書設(shè)計：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu3、bpmf4、dtnl課堂實錄片段師：讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎?生：(興致勃勃)好!師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當韻母un、n?師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?生：(爭先恐后)知道，給韻母n戴的!(扮演聲母的學(xué)生站成一個圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來。師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?生：可以。師：就這樣可以拉手了嗎?生：不行!n的墨鏡忘了摘了!師：誰能讀出這個音節(jié)?(學(xué)生讀qun。)師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號里?(全班齊讀)3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點?！军c評】拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chēlún。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。3．請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。教學(xué)隨筆低年級孩子剛進人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點、突破難點服務(wù)。本次游戲設(shè)計的目的，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)j、q、x與n相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準音節(jié)。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識，獲得了新知識。一、教學(xué)設(shè)計1、出示圖3，說說他們地干什么？2、板書m，認讀字母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、出示圖4，你看到了什么？學(xué)習(xí)字母f。4、你說它像什么？5、指導(dǎo)書寫。6、游戲：摘蘋果。二、教學(xué)反思《b、p、m、f》第二課時，我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會m、f兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫;學(xué)會拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。在這教學(xué)過程中，我較重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)地，及從生活實際中導(dǎo)出所學(xué)知識，使知識有一個支撐點。在教學(xué)聲母m、f時，我采用由圖引出，讓學(xué)生看圖說說圖意。再從說話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，幫助其對聲母的記憶。在教學(xué)中，我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識記知識。如讓學(xué)生想想這兩個聲母長得像什么？有學(xué)生從圖中找出來的，有學(xué)生從生活中找的，也有學(xué)生用手勢等身體語言來表示的。這不僅加深了學(xué)生對字形的記憶，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認為及時地鞏固也是非常重要的，因此我當堂讓學(xué)生抄寫了m、f這兩個聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動方式，在游戲中學(xué)生很容易接受知識。因此，我出示一棵蘋果樹，樹上長滿紅紅的蘋果，每個蘋果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來摘，不過必須先把摘果子的暗號對上。上來的小朋友磁對摘下果子后，就帶下面的小朋友讀幾遍，然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友沒摘到。我本來打算讓摘到蘋果的小朋友把蘋果分出去，不過也要讓他們先對暗號，對不出的還要教會他們，摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多!可是當我們摘完蘋果的時候，已經(jīng)差不多快下課了，沒有時間再活動下去了，因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對他們進行了觀察，發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來，我也很難把握住學(xué)生的活動效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開差距。因此在這活動中我還應(yīng)更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習(xí)。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時間，這樣會更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋。在教學(xué)中我還是個新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒意識到的地方，還要多多學(xué)習(xí)、借鑒。漢語拼音教案篇4一、教學(xué)目標1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。三、教學(xué)難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。四、教學(xué)準備：課件、聲母卡片。五、教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。3、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽二、情境導(dǎo)入1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？2、出示課件情境：快樂城城門。二、教學(xué)新課。1、教學(xué)聲母n.（1）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導(dǎo)說圖）（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個音的時候啊，感冒了可發(fā)不好，因為氣流是從鼻子里面出來的，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）（3）誰來做小老師領(lǐng)著大家讀？（4）師相機糾正學(xué)生的發(fā)音。2、字形和書寫的教學(xué)。（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？順口溜：一個門洞nnn。（2）怎樣寫好這個n呢？請小朋友自己看看書，告訴大家。（3）交流，老師范寫。（4）學(xué)生描紅。3、教學(xué)聲母l。（方法同上）4、教學(xué)nl與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。（1）出示nunü和lulü。（2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個讀。（3）同桌練讀。（4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。三、復(fù)習(xí)鞏固1、用聲母卡片nl和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認讀情況。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。四、作業(yè)1、抄寫聲母nl。第二課時一、情境重現(xiàn)1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了幾個聲母？2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。二、新課學(xué)習(xí)1、教聲母d。（1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個字母就讀得。（2）記住字形。順口溜：隊鼓鼓錘ddd。（3）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？2、教學(xué)t。（1）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰知道這個字母的名字？（3）生讀后師糾正。（4）學(xué)生試著發(fā)音。（5）字形和書寫教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。3、教學(xué)dt與單韻母Iu相拼的音節(jié)。（1）出示di和du，再出示ti和tu。（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？（3）指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。（4）開火車指讀。三、復(fù)習(xí)鞏固1、出示聲母卡片，指名讀。2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。四、作業(yè)。1、書寫dt。2、讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示聲母卡片。二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。1、出示情境圖。2、說說圖上都有誰？他們在干什么？3、在學(xué)生交流說話的過程中，出示：（課本生字的音節(jié)）4、現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？5、評議。三、學(xué)習(xí)兒歌。過渡:大家學(xué)習(xí)的真好！快樂城要獎勵大家一首兒歌，看誰能先讀出來。1、出示兒歌。2、小朋友自己拼讀。3、同桌討論。4、交流。5、學(xué)生提出不會的字。6、老師范讀。7、指名朗讀。8、全班齊讀。9、背誦兒歌。四、作業(yè)1、背誦兒歌。2、抄寫音節(jié)。漢語拼音教案篇5教學(xué)目標：1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。教學(xué)重難點：aieiui的發(fā)音、聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀以及認字。教學(xué)準備：拼音卡片，課件。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)之門1、談話激趣：師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？生：想師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑieiui）看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？生：……（鼓勵表揚積極大膽的同學(xué)）師：不會的同學(xué)不要著急，讓我們一起去認識它們好嗎？生：好！2、復(fù)習(xí)：讓我們先探望一些舊朋友——韻母課件顯示：ɑeui(逐一出示)ɑieiui（單擊后變成）看到了什么？(它們結(jié)成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）ɑi1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀4、出示課文的圖片，（板書ɑi）問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟站在一起）問：他們是怎樣站在一起的？（緊緊地挨在一起）學(xué)生開火車式抽讀5、出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiɑi6、示范寫法（學(xué)生書空）ei1、看看這是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）3、請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀出示課文的圖片，（板書ei）問：圖上畫的是什么？（一個小朋友劈柴，發(fā)出的聲音eieiei）4、出示兒歌：e在前，i在后，滑過來eieiei5、示范寫法（學(xué)生書空）ui1、由“喂”的讀音引出ui電話鈴響（課件顯示）師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？生：一位師：是誰？生:是ui2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀3、學(xué)生編兒歌把你想到的兒歌告訴同桌。出示兒歌：u在前，i在后，滑過來uiuiui4、出示課文的圖片，（板書ui）問：圖上畫的是什么？（小女孩圍著圍巾。）5、示范寫法（學(xué)生書空）三、音之村（四聲）1、戴帽子游戲幫韻母戴聲調(diào)帽（為什么？）引出規(guī)律2、出示標調(diào)歌有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe.iu并列標在后，聲調(diào)千萬別標錯。齊讀3、練習(xí)四聲和聲母與aieiui相拼。四、鞏固練習(xí)。游戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí五、指導(dǎo)書寫。書寫音節(jié)。Kāigěihuí六、小結(jié)：師：今天我們認識的朋友叫什么？生：ɑi、ei、ui師：它們都是什么？生：復(fù)韻母師：它們可以跟誰做朋友？生：聲母師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。板書：9、aieiui圖一圖二圖三第二課時一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。1、抽讀aieiui。2、打亂順序讀四聲。3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。（生上臺摘卡片領(lǐng)讀，跟讀最后全班讀）二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。1、激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天??！在這萬物復(fù)蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事？（課件出示）圖上