狼和羊教案反思7篇

第狼和羊教案反思7篇

狼和羊教案反思篇1

本次公開教學是以校本研訓“主題閱讀教學”為依托開展的。對于“主題閱讀教學”我僅僅是知道了一點皮毛，到底什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進行等等我還知之甚少，因此本次公開教學，我也是摸著石頭過河，進行初次的嘗試。

備前思考

“主題閱讀教學”要求以一點為切入點進行拓展閱讀，把課外閱讀放到課內，大量提高學生的閱讀量。我現(xiàn)在所帶的六年級學生可以說對小學應該掌握的知識點都已經了解，馬上面臨畢業(yè)的學生應該有了獨立閱讀的能力，不需老師再牽著他們去品詞析句、去領悟內涵，我想可不可以把單元內的課文進行整合，結合以前學過的寫作方法進行教學呢?抱著這樣的想法我進行了七單元三篇課文的綜合備課。

備中推敲

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章，但是從內容上來看都寫到了人物，而且都有對老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手，讓學生去反復閱讀，從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢?于是我設計先讓學生復習描寫人物要抓住典型的事例，然后通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學生自讀自悟，去分析三篇文章中福樓拜、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀，讓學生收集一些描寫老師的文章，并且進行分析，從而牢固掌握寫作技巧。課后還可以安排習作練習。

課后反思

按照我的設計進行了本次的教學，在40分鐘內按時完成了教學任務，針對本次教學我也進行了反思，有幾點想法。

1、放手讓學生去自學，六年級學生確實有了一定的學習能力，可以說對文本中人物的分析比較到位，概括也比較準確，不需老師反復強調。

2、把相同的寫作方法放在一起去學習，舉一反三，學生掌握牢固，而且節(jié)省時間，還能提高學生的閱讀量，確實有助于學生大量閱讀。

3、雖說在同一方法上可以加大閱讀量，但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領悟人物精神外，還應該讓學生學會細心觀察事物，持之以恒，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風箏》一課中回憶性文章怎樣寫，理想的風箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實還有許多知識點都需要在下一課中補充。其實這種教學僅僅適合一課一得，也就是在某一個點上加大閱讀量。

4、因為在一節(jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對來說，分析文本就顯得粗糙了很多，語文課中的情感、朗讀、情境，鋪墊等就少了很多，語文課顯得有點生硬。對于閱讀能力較弱的學生可能有點勉強。

或許是自己還沒有真正領會“主題閱讀教學”的精髓，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路。總之需在今后的教學中且行且琢磨。

狼和羊教案反思篇2

活動起源：

在班級課程《豌豆》的活動期初，幼兒對豌豆的種子很感興趣，想要認識不同的種子而且，在種植豌豆時，由于天氣溫度高，豌豆都死掉了。幼兒問豌豆為什么死掉，所以想通過本次活動作為幼兒在班級課程中的延伸活動幫助幼兒初步了解種子，了解種子發(fā)芽生長的條件，培養(yǎng)喜歡探究的精神。

一、活動目標

1、與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。

2、結合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。

3、在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

二、活動準備

1、標有"√"和"_"的紙牌。

2、食品及餐盤；ppt及播放設備；。

三、活動環(huán)節(jié)

1、品嘗食品，尋找"種子"

（1）交代品嘗要求。

師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候陳老師有兩點小要求：

第一，注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；

第二，在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了"種子"，請把種子收集好送給老師。

（2）分組品嘗食品，尋找種子。

2、分享"秘密"，了解種子的作用

（1）說說自己認識的植物種子。

師：你們收集到的是哪種植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？

師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎？

師：還有人吃的是什么？它有種子嗎？

師：你們還認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：陳老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論：植物的種子有什么用？

師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用??？

師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。

3、依托繪本，自主選擇

（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢？

師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢？

師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的？

師：小胖豬又是怎么想的呢？

師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢？

（2）玩游戲《我來猜》，了解植物的種子長大需要什么條件。

師：小豬的愿望會不會實現(xiàn)？我們來玩一個"我來猜"的游戲吧，認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的勾勾貼在肩上，你認為不會你就貼叉叉。

（集體玩游戲《我來猜》。）師：你選擇的是什么？請說說自己的理由。

師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？

（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——？）師：有沒有長出樹呢？（再次玩游戲《我來猜》。）師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?？諝狻⑺?、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4、猜想交流

（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？

師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？讓我們再來玩一次《我來猜》的游戲，請你一定要認真想一想，然后作出選擇。

師：請小朋友們回家去和爸爸媽媽討論一下有沒有一種種子是可以在肚子里長大的？

四、活動反思：

在本次活動中，幼兒參與度比較高，能跟隨老師的步調參與活動，在活動中，孩子們有前期吃水果的經驗，因此對水果種子的興趣比較高，大多數(shù)的幼兒都樂意參與，能在老師的引導下對種子的不同方面進行描述。但是老師沒有進行種子間的比較，沒有參照物，使觀察的時候感受不明顯。

本次活動是由教師預設和幼兒自發(fā)生成相結合的主題教育活動，活動的目的不僅僅是讓幼兒了解種子的樣子，而是讓幼兒在活動中通過繪本的'方式來獲得種子生長的條件，在講述繪本的時候，老師可以更加深入的幫助幼兒了解小胖豬吃了木瓜子之后，肚子會不會長出木瓜樹，給幼兒更多的機會進行猜測，激發(fā)幼兒學科學，愛科學的欲望。通過親自體驗培養(yǎng)幼兒對種植的興趣，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒求知欲，繼續(xù)探索種子生長全過程。

在課后，老師組織幼兒進行了種子的種植。讓幼兒通過自己親自動手，觀察種子發(fā)芽需要的條件。

教學反思：

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。

狼和羊教案反思篇3

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

狼和羊教案反思篇4

活動目標：

1.感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，并初步學會演唱。

2.體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸?shù)木瘢烂鎸щy要樹立信心，勇于克服。

活動準備：《不怕輸?shù)男』疖嚒穚pt

活動過程：

1.出示小火車圖片激發(fā)幼兒興趣，導入活動。

（1）教師出示小火車“托馬斯”的圖片引發(fā)幼兒興趣。

（2）利用火車鳴笛“嗚嗚”，進行發(fā)音練習。

2.出示課件理解并記憶歌詞。

（1）提問：小火車遇到了困難？它的心情是怎樣的？

（2）教師完整的說第一段歌詞，幼兒跟說一遍。

（3）提問：小火車遇到困難了他會怎樣想呢？

（4）教師完整說第二段歌詞，幼兒跟說一遍。

（5）師幼完整的說一遍歌詞。

教師小結：小火車在遇到困難的時候有點害怕、膽怯。后來他鼓勵自己要不怕輸，加油努力，克服困難。

3.學唱歌曲，重點唱出歌曲漸強處。

（1）欣賞歌曲《不怕輸?shù)男』疖嚒贰?/p>

（2）幫助幼兒記憶歌曲。

（3）教師演唱歌曲，請幼兒說說在哪句的時候唱到“嗚嗚”？

（4）師幼合作演唱歌曲。

（5）師幼一起演唱歌曲，引導幼兒唱出歌曲中三、四句漸強的情緒。

（6）幼兒完整演唱歌曲。

教師小結：小朋友在演唱歌曲的時候能表現(xiàn)出小火車遇到困難的膽怯和克服困難的自信。

4.幼兒游戲，鞏固歌曲

師幼共同玩“開火車”的游戲，教師當“火車頭”，幼兒演唱歌曲,被“火車頭”點到的幼兒可當車廂。

《不怕輸?shù)男』疖嚒氛n后反思

本次活動從一開始就利用形象直觀的小火車圖片引發(fā)幼兒的興趣，在觀察圖片的基礎上展開豐富的想象，并大膽將自己的想法講出來。在師幼一問一答中，理解記憶了歌詞，為下面學習演唱歌曲打下良好基礎。通過教師富有情感的演唱，感染幼兒，引發(fā)幼兒學習興趣，重難點樂句的反復示范演唱，在與幼兒“拋接球”過程中一次一次的引發(fā)幼兒想聽、要仔細聽的欲望，使整個教學過程中幼兒始終保持專注力，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

狼和羊教案反思篇5

設計意圖：

中班幼兒具有較強的好奇心和求知欲，他們對周圍的事物、現(xiàn)象會產生不同程度的興趣。活動來源于生活，熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的孩子。幼兒通過感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲得與具體情景緊密關聯(lián)的知識，啟迪了自身的智慧，增加了與小雞一家的感情，打開了心智之門。

對于中班而言，他們喜歡并處于模仿期，對于任何動作都充滿好奇想去模仿它。同時，游戲又是幼兒的基本活動，所以我創(chuàng)設了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉快中進行模仿、運蛋、感受幫助別人的快樂。

活動目標：

了解雞一家，學習并模仿他們的走路。

探索各種運蛋的方法，初步體驗合作運蛋的快樂。

感受幫助別人的快樂。

愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

重點：

學習并模仿雞一家的走路。

難點：

探索各種運蛋的方法及合作。

活動準備：

多媒體：母雞、公雞、小雞圖片及叫聲。

自制雞窩、報紙若干。

背景音樂。

活動過程：

播放母雞、公雞、小雞的叫聲導入。為幼兒模仿它們的走路做鋪墊。

(母雞：走路沉穩(wěn)。公雞：昂首挺胸，闊步行走。小雞：小碎步)

熱身活動。

隨音樂分別再次學習雞一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉蟲子等動作熱身)

送蛋寶寶。

第一次：單手或雙手捧著送蛋寶寶(分別學習公雞、母雞)。

第二次：蹲著運蛋(學習小雞)。

第三次：用報紙送蛋寶寶。

第四次：兩人合作用報紙送蛋寶寶。

放松活動。

游戲：《捏捏、切切》

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小百科：寶寶是比兒童小的孩子，是爸媽或家人對嬰兒或幼兒的昵稱。孩子對于父母來說，都是寶貴的。古時候，父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。孩子的稱呼是不分年齡的大小只要父母在你永遠都是他的孩子。

狼和羊教案反思篇6

活動目標：

1、學習寫信封，鞏固復習對郵票的認識。

2、了解寄信的過程，能在成人幫助下學習寄信。

活動準備：

1、ppt、幼兒事先每人寫好一封信放在椅背后的布袋里

2、信封、郵票、打印好的地址條、筆人手一份

活動過程：

一、回憶寄信過程

t：小朋友，還記得上次我們去參觀了要塞郵局？還知道信是怎么寄出去的？（ppt1）你們想不想來寄信？

二、認識寄信所需材料

t：看，老師為你們準備了什么？（郵票、信封、打印好的地址條、筆）

三、分享幼兒寫的信

t：昨天我們都給自己的好朋友寫了一封信，現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特別想知道你們寫了什么？你們愿意來分享一下你的信嗎？（幼兒每人拿出自己的畫）

t：你的好朋友是誰？你對他（她）說了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）

小結：對呀，跟小朋友一起玩真開心呀！那我們趕緊來寄信吧！

四、了解寫信封格式

t：信寫好了要把它塞在哪里？信封怎么寫？（ppt2）知道要寫郵編、收信人姓名、地址、貼郵票豐富郵票：圖案、數(shù)字，不同的面值表示不同郵資。今天我們是寄給好朋友的信，我們離得很近，所以只要80分就夠了，如果信超重或寄到更遠的地方就需要更大的面值。郵票只能使用一次。

五、親子寫信封

1、家長指導幼兒一起寫郵編、貼地址、郵票。

2、寫好后將信裝入信封中，封好口。

六、結束活動：

寄信

t：放學后請爸爸媽媽帶你一起去寄信吧！

活動反思：

在“奇妙的信”這一主題活動中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動，已獲取了一定的寫信知識與經驗，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動。這次，我們組織幼兒開展“我們去寄信”的活動，給家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時對家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動中，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對家人說些什么呢？”讓孩子們在討論寫些什么的過程中激發(fā)他們對家人的愛，感受家人對自己的關心和愛護。此時，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們在分享寫信成功的自豪感。

在參觀郵局與寄信的活動中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗寄信的過程，并由剛才的知識活動轉移到了社會實踐活動中來，孩子們在喜悅與興奮中分享著成就感，這也是一種學習方式，也是一種獲取知識經驗的過程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會即學?！钡慕虒W理論。我想，如果把知識傳遞與生活游戲相結合，幼兒對學習會更感興趣，可能會收到意想不到的效果。

狼和羊教案反思篇7

設計思路：

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

活動目標：

1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節(jié)。

2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

活動過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?

小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

①畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

②把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。

③裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪