《鄧稼先》教案設計 (人教版七年級下冊)共3篇

《鄧稼先》教案設計(人教版七年級

下冊)共3篇

《鄧稼先》教案設計(人教版七年級下冊)1

《鄧稼先》教案設計(人教版七年級下冊)

一、教材分析

鄧稼先是20世紀中國著名科學家，他在原子能研究方面做出

了重要貢獻。在中學歷史教材《人教版七年級下冊》中，鄧稼

先作為一位杰出的歷史人物，被列為該冊的第19課。

本節(jié)課通過對鄧稼先一生的介紹，讓學生了解鄧稼先的人生經

歷和科學成就，引導學生認識到科學家在現(xiàn)代社會中的重要性,

啟發(fā)學生對科學知識的興趣和熱愛。

二、教學目標

1.知識目標

(1)了解鄧稼先的成長歷程和科學成就；

(2)了解原子核的基本結構和核能的產生原理；

(3)認識到科學家在現(xiàn)代社會中的重要性，激發(fā)學生對科學知

識的興趣和熱愛。

2.能力目標

(1)通過閱讀理解課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力；

(2)通過科普講解，提高學生對核能知識的理解和掌握能力；

(3)通過小組合作和課堂討論，發(fā)展學生的團隊合作能力和思

維能力。

3.情感目標

(1)培養(yǎng)學生的民族自豪感和對偉大科學家的敬仰之情；

(2)激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

三、教學過程

1.課前準備

學生閱讀并預習課文《鄧稼先》，了解鄧稼先的成長歷程和科

學成就。

2.導入新知

為了引起學生的興趣和好奇心，可以通過一個科普視頻，向學

生介紹原子核的基本結構和核能的產生原理，讓學生了解到核

能是如何產生的。

3.閱讀課文

學生閱讀課文《鄧稼先》，了解鄧稼先的成長歷程和科學成就,

同時老師可以展示一些鄧稼先的圖片，引導學生對鄧稼先的印

象和了解更深入。學生可以在課文中找到關于鄧稼先的成長歷

程和科學成就的相關信息，并且注意收集一些與核能有關的知

識點。

4.學習新知

老師通過科普講解，詳細講解了解原子核的基本結構和核能的

產生原理。讓學生加深對核能知識的理解和掌握，從而增強學

生對科學的興趣和熱愛。

5.小組合作

學生分成小組，設計一個能夠產生核能的科學實驗。通過小組

合作，發(fā)展學生的團隊合作能力和思維能力。

6.課堂討論

每組學生在完成實驗后，用板書進行展示。教師引導學生，對

實驗結果進行探究和討論。同時，通過問題的引導，讓學生對

核能的常識有更深層次的認識.

7.總結與反思

通過學習本節(jié)課，學生對鄧稼先的人生經歷和科學成就有了更

深入和全面的了解。同時，在小組合作和課堂討論中，學生發(fā)

展了團隊合作能力和思維能力。通過總結和反思，學生不僅加

深了對核能知識的理解，更懂得了學習科學知識的重要性，以

及學習的方法和技巧。最后，老師向學生分享了學者的名言：

“科學知識的獲取不是目的，而是人類幸福生活的工具?！弊?/p>

學生認識到學習科學不僅可以拓展知識面，而且可以為人類的

幸福生活做出貢獻。

四、教學總結

本節(jié)課通過對鄧稼先的介紹和核能知識的探究，引導學生認識

到科學家在現(xiàn)代社會中的重要性，啟發(fā)學生對科學知識的興趣

和熱愛。同時通過小組合作和課堂討論，發(fā)展學生的團隊合作

能力和思維能力。學生在此過程中，不僅掌握了新的知識點，

更懂得了學習的方法和技巧。通過一個課堂教學來實現(xiàn)多方面

的目標，將是有效提高學生學習興趣和能力的方法之一

本節(jié)課圍繞鄧稼先介紹和核能知識探究展開，有效地激發(fā)了學

生對科學知識的興趣和熱愛。通過小組合作和課堂討論，學生

得到了很好的實踐鍛煉和團隊合作能力的提升。除此之外，學

生還深刻認識到學習科學知識的重要性，以及如何更好地學習

和掌握知識。通過本節(jié)課的教學，學生不僅掌握了核能知識，

更懂得了科學家在現(xiàn)代社會中的重要性，為將來的學習和發(fā)展

奠定了堅實的基礎

《鄧稼先》教案設計（人教版七年級下冊）2

“《鄧稼先》教案設計（人教版七年級下冊）”

一、教學目標

通過本課教學，使學生了解鄧稼先先生的科學成就及其對中國

科技事業(yè)的巨大貢獻，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和探索精神。

二、教學重點與難點

重點：學生對鄧稼先先生的科學成就及其對中國科技事業(yè)的巨

大貢獻有一個清晰、全面的認識。

難點：學生要理解鄧稼先先生在科學探索過程中勇往直前、鍥

而不舍的精神。

三、教學內容

1.了解鄧稼先先生的生平和科學研究

1）初中生對鄧稼先先生的尊敬以及他對中國科技事業(yè)的貢獻。

2）初中生對鄧稼先先生的科學成就，如“兩彈一星”、廣泛

運用冶金工藝等科技成果。

3）通過介紹鄧稼先先生的事跡，引導學生從科學家的角度認

識科學。

2.學習鄧稼先先生的探索精神

1）學生通過鄧稼先先生的科學探索中的堅持和勇氣，來理解

科學家的精神多面性。

2）讓學生從鄧稼先先生的科學探索中學會如何解決科學的難

題。

3）通過鄧稼先先生的探索經歷來啟發(fā)學生的潛在科學家思想

和熱情。

四、教學方法和手段

1.教學方法

1）案例式教學：以鄧稼先先生的事跡為主線，通過案例式的

教學方式介紹鄧稼先先生的科學精神，讓學生深入了解鄧稼先

先生的探索精神。

2）談話式教學：通過問答的方式進行初級探索，并通過話題

分享式的方式引發(fā)學生更深入的思考。

3）實踐式教學：通過實驗、討論等活動，讓學生更好地理解

科學家的探索精神。

2.教學手段

1）圖片：通過展示鄧稼先先生的事跡圖片，讓學生進一步了

解鄧稼先先生的榮譽和貢獻。

2）多媒體教學：借助多媒體講解和視頻資料，使學生可以更

直觀、清晰地了解科技成果和科技發(fā)展。

3）講解、討論：以鄧稼先先生的事跡為例，讓學生進行講解

和自我思考。

五、教學活動設計

1.導入環(huán)節(jié)：通過圖片展示、視頻資料等方式，引導學生了解

鄧稼先先生其重大科技成果和科技貢獻。

2.教學過程：通過案例分析，講述鄧稼先先生的科研過程，解

讀他的精神力量和科研成果，以啟發(fā)學生的探索精神，增強學

生的科學探究意識。

3.實驗操作：通過實驗理論、綜合實踐和實驗觀察等教學方式,

滿足學生對科學的好奇心，歷經一系列的科學實驗和案例分析

流程，激發(fā)學生對科學探究的熱情，讓學生感受科學研究的樂

趣。

4.課堂討論：通過學情調查、課堂發(fā)言、課后作業(yè)等形式，讓

學生發(fā)表自己的觀點，促進思想碰撞和思想交流，進一步開拓

學生的思想，激發(fā)學生的學習熱情。

六、教學評估

1.學生自評：通過討論和思考，開展“如何學習科學探索”的

探討。

2.教師評估：教師通過講解、詢問和交流的方式，對學生的學

習情況進行反饋和總結，對學生的學習狀況以及學科掌握情況

給予評價。

3.綜合評估：綜合學生自評和教師評估結果，對學生的學習成

果進行總結，對教學效果進行評價。

七、總結

通過本堂課的教學活動，學生對鄧稼先先生的人物形象、科技

成果有了更加全面深入的了解，了解到鄧稼先先生的科學探索

精神，讓學生在探索科學的道路上更加自信、更加勇敢，不止

于學科知識的習得，同時提高學生科學的創(chuàng)新意識，進一步激

發(fā)學生的興趣，推廣并成功應用科學思維

本堂課的教學活動以鄧稼先先生的科技成果和探索精神為主題,

通過圖文并茂的介紹、案例分析等多種形式，使學生更加全面

深入地了解和認識這位偉大的科學家。同時，通過實驗操作和

課堂討論等方式，激發(fā)學生對科學探究的熱情和興趣，進一步

開拓學生思想，提高學生的科學創(chuàng)新意識。通過綜合評估，本

堂課的教學效果達到了預期目標，學生對鄧稼先先生及其科技

成果有了更加深入的認識

《鄧稼先》教案設計（人教版七年級下冊）3

《鄧稼先》教案設計（人教版七年級下冊）

一、教學目標：

1.知識目標：學生能掌握鄧稼先的基本事跡及其對科學技術

的貢獻。

2.能力目標：學生能夠通過閱讀理解文章內涵，能夠分析鄧

稼先的刻苦精神、勇氣和獻身精神。

3.心理素質目標：培養(yǎng)學生對中國科學技術發(fā)展史的興趣，

激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

二、教學重點：

1.探究鄧稼先在中華民族科學技術發(fā)展史中扮演的重要角色。

2.了解鄧稼先的刻苦精神和獻身精神，感受鄧稼先為祖國和

人民所作出的貢獻。

三、教學難點：

1.如何讓學生對鄧稼先的貢獻有更深的了解。

2.如何培養(yǎng)學生對中國科學技術發(fā)展史的興趣和熱愛祖國的

情感。

四、教學內容：

1.首先讓學生看一段介紹鄧稼先的視頻，引導學生感受鄧稼

先對國家科技事業(yè)的重要貢獻。

2.通過學習人教版七年級下冊第二單元《在世界中的中國文

化》第二節(jié)課《中國做得到》的相關內容，了解鄧稼先的事跡

及其科技成就。

3.閱讀人教版七年級下冊第二單元《在世界中的中國文化》

第三節(jié)課《為國奉獻的科學家》相關內容，強調鄧稼先為國家

和人民的獻身精神和刻苦追求，鼓勵學生向鄧稼先學習，認真

學習，勤奮學習。

4.總結鄧稼先的事跡和成就，培養(yǎng)學生對中國科技發(fā)展史的

興趣。

五、教學方法：

1.情景教學法：通過看視頻，激發(fā)學生興趣。

2.閱讀教學法：讓學生通過閱讀，掌握鄧稼先的事跡和成就。

3.探究式學習法：引導學生通過課堂討論，深入了解鄧稼先

的刻苦精神和獻身精神，體會其所作出的貢獻。

六、學情分析：

1.學生的基礎知識較少，需要通過多種途徑讓學生了解鄧稼

先。

2.學生對科技和科學發(fā)展的看法和認知不一，需要通過課堂

討論讓學生交流并就此問題進一步思考。

3.學生對歷史事實的理解能力有待提高，需要通過多次演練

和舉例，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。

七、教學步驟：

1.視頻觀看：“鄧稼先”視頻介紹，引導學生了解鄧稼先的

事跡。

2.激活學生背景：“中國做得到”相關內容的學習，讓學生

了解中國的科技成就。

3.閱讀文章：“為國納獻的科學家”，讀懂文章的內涵和鄧

稼先的刻苦精神和獻身精神。

4.反思討論：講解鄧稼先的事跡和其對祖國和人民所作出的

貢獻，鼓勵學生思考。

5.綜合分析：總結鄧稼先的事跡和成就，激發(fā)學生對中國科

技發(fā)展史的興趣。

八、形成性評估：

1.學生在視頻觀看后，在小組內自行撰寫一篇100字左右的

心得體會。

2.學生在閱讀課文后，以小組形式討論并匯報自己的收獲和

體會。

3.學生通過小組活動，填寫相關的討論問卷，不斷提高自己

的表達和交流能力。

九、綜合評估：

1.學生在學習課程后，根據(jù)自身的理解和感悟，撰寫一篇關

于鄧稼先的事跡及其對中國科技發(fā)展史的影響的文章。

2.學生在小組內進行現(xiàn)場演講和